pangmatagalang takbo ng Ang pagtanggi ng mga iskor sa pagiging malikhain may renewed interes sa mga mekanismo upang pasiglahin at pagyamanin ang pagbuo ng pagkamalikhain - sa bahay, sa mga paaralan, mga unibersidad at mga lugar ng trabaho. Kasabay nito, may isang bewildering array ng self-help mga libro at popular payo habi sa isang framework ng pag-aaral na pananaliksik at empirical na katibayan.

Ang resulta ay na ito ay maaaring maging mahirap upang paghiwalayin mitolohiya mula katotohanan. Guro, mga magulang at mga tagapamahala ay maaaring mahanap ito mahirap na malaman kung ano ang gagawin upang bumuo ng pagkamalikhain ugali sa isang mahigpit na, sistematiko, at epektibong paraan.

Mga Maling Pagkakatulad

Marahil ang pinaka-mapanganib na gawa-gawa ay ang pagkamalikhain ay ang eksklusibong domain ng sining. Siyempre pagkamalikhain ay matatagpuan sa musika, tula, pagsulat at pagpipinta - ngunit ang mitolohiya ay nakakapinsala dahil ito ay lumilikha ng isang pang-unawa na pagkamalikhain ay hindi maaaring matagpuan sa agham, engineering, isport o pagluluto. Ang isa pang nakahahadlang na maling kuru-kuro ay ang pagkamalikhain ay walang pag-iisip, na hiwalay sa pagiging praktikal at katotohanan.

Wala nang iba pa mula sa katotohanan. Ang pagkamalikhain, sa katunayan, ay mahirap na trabaho.

Isipin ang pagkakatulad sa pagkain. Ang ilang mga characterization ng pagkamalikhain ay tulad ng mabilis na pagkain - nakakaakit na nakabalot, madaling ubusin, matamis at matamis - ngunit kulang sa nutrisyon at pangmatagalang benepisyo. Ang iba ay tulad ng spinach - mas maraming trabaho upang maghanda, hindi kaakit-akit upang ubusin - ngunit pampalusog!

Mabuting Pag-uugali

Ang pagpapaunlad ng ugali ng pagkamalikhain ay nangangailangan ng higit pa sa mga mabuting intensiyon. Ito ay tumatagal ng higit sa mababaw, mabilis na pagkain diskarte na nakatuon lamang sa mga simple, panandaliang cognitive trick. Ito ay nangangailangan ng isang sistematiko, pangkalahatang diskarte tulad ng American psychologist Robert Sternbergbalangkas ng pagkakataon, paghimok at gantimpala.

Ngunit maliban kung ang balangkas na ito ay isinalin sa kongkretong, naaangkop na mga alituntunin para sa mga magulang, mga guro at mga tagapamahala, pinatatakbo namin ang panganib na isang unti-unti, at sa huli ay hindi epektibo, ang diskarte ay mangingibabaw. Maaari nating madaling tanggapin na ang mga bata, halimbawa, ay kailangang bigyan ng mga may-katuturang at tunay na mga pagkakataon upang makalikha ng pagkamalikhain - ngunit kung ang praktikal na resulta ng mga ito ay simpleng "40 minuto ng sining sa Huwebes ng umaga", pagkatapos ay malamang na hindi namin makita ang anumang pagbaliktad ng slump ng pagkamalikhain.

Ang pangunahing tanong pagkatapos ay "paano" tayo ay gumagawa ng mga angkop na pagkakataon sa paligid kung saan maaaring maitayo ang istruktura ng panghihikayat at gantimpala?

Ang isang sagot ay namamalagi sa mga pindutan ng 12 para sa pagbuo ng gawi na pagkamalikhain na Sternberg nabaybay nang ipaliwanag niya ang balangkas ng oportunidad, pagpapalakas ng loob at gantimpala. Ang mga key na 12 na ito ay nagsisilbi bilang isang hanay ng mga alituntunin na nagpapaalam kung paano namin dapat mag-disenyo ng pag-aaral upang bumuo ng ugali ng pagkamalikhain.

Ang ilang mga halimbawa ay makakatulong upang ilarawan.

Pag-iisip sa pamamagitan ng Mga Kahulugan

Ang una sa mga key ng 12 ay nagsasabi na ang mga bata - sa katunayan, ang lahat ng mga sinisikap naming bumuo ng pagkamalikhain ay dapat bigyan ng pagkakataong muling tukuyin ang mga problema. Kadalasan, itinatakda namin ang problema sa mag-aaral sa halip na ipaalam sa kanila ang kanilang sarili.

Ang kahalagahan ng alituntuning ito ay mas maliwanag kung titingnan natin kung ano ang nangyayari kapag nabigo kaming gawin ito. Ang hindi pagbibigay ng mga mag-aaral - lalung-lalo na sa mga bata - ang pagkakataon na tukuyin at muling tukuyin ang kanilang sariling mga problema ay nangangahulugang hindi nila matututunan kung paano makilala ang mga problema, at kung paano gumawa ng mahusay na mga pagpipilian sa proseso ng paglutas ng problema.

Isang praktikal, holistic paraan upang matugunan ang isyung ito ay upang bigyan ang mga mag-aaral ng mga pahayag ng problema na mag-imbita ng interpretasyon at paghatol. Sabihin ang problema sa pagganap na mga tuntunin - kung ano ang dapat maabot, hindi kung paano ito ay dapat makamit - upang ang mag-aaral ay hindi lamang magsasagawa ng isang paunang natukoy na solusyon.

Maraming Mga Solusyon

Isa pa sa mga key ng 12 ang nagsasabi na dapat nating hikayatin ang pagbuo ng ideya.

Ito ay tila nakikita sa isang talakayan ng pagkamalikhain; Gayunpaman, ang halaga ay namamalagi sa kung paano natin ito ginagawa. Ang paggastos ng limang minuto sa pag-iisip ng tatlong magkakaibang paraan upang malutas ang problemang ito ay isang posibleng paraan - ngunit mas mabuti ang lumikha ng sitwasyon ng problema na tunay na bukas. Hindi dapat magkaroon ng isang solong, wastong solusyon, ngunit isang hanay ng mga posibleng solusyon. Ang mag-aaral ay dapat na iharap sa mga paraan upang subukan ang iba't ibang mga solusyon, at dapat na hinihikayat sa mga pariralang tulad ng "kung ano kung sinubukan mo xxx?" Sa halip na "gawin xxx!"

embracing Kawalan ng katiyakan

Ang ikatlong halimbawa ay dapat nating hikayatin ang pagpapaubaya ng kalabuan.

Ang mga tao ay tulad ng malinaw, itim-at-puting mga tagubilin, ngunit ang mga problema na nakatagpo natin sa buhay ay mas mababa nakabalangkas at deterministic. Maraming mga tao, gayunpaman, kapag nahaharap sa kawalan ng katiyakan sabihin, "Hindi ko alam kung ano ang gagawin, kaya wala akong gagawin."

Ang kailangan nating gawin ay ang mindset na "Hindi ko alam kung ano ang gagawin, kaya't susubukan ko ang isang bagay!" Upang maunlad ang aspeto ng gawi ng pagkamalikhain ay nangangahulugan ng mga problema sa pagtatakda ng sadyang hindi malinaw na mga panuntunan at mga hadlang. Bigyan ang mag-aaral ng isang antas ng kawalan ng katiyakan - at hayaan silang malutas ang problema sa kabila nito.

Ang pagbuo ng makabuluhang mga pagkakataon upang makisali sa pagkamalikhain ay isang hamon. Ito ay madaling gawin nang masama, at mahirap gawin nang mabuti. Gayunman, isang bagay ang malinaw. Kung tinatanggap namin ang pagkamalikhain na iyon - ang kakayahang lumikha ng mga epektibong at mga solusyon sa nobela sa mga problema - ay isang pangunahing kakayahan, pagkatapos ay ang pagbuo ng gawi ng pagkamalikhain ay isang bagay na dapat nating makuha.

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap.
Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Tungkol sa Author

Si David Cropley ay isang Associate Professor sa School of Engineering sa University of South Australia. Ang kanyang pangunahing pananaliksik focus revolves sa paligid ng pagkamalikhain at pagbabago - parehong sa teknolohiko at iba pang mga konteksto. Kabilang sa kanyang mga interes din ang Malevolent Creativity - iyon ay, pagkamalikhain sa konteksto ng krimen at terorismo.

Mga Kaugnay na Libro:

at

Salamat sa pagbisita InnerSelf.com, Kung saan mayroon 20,000 + mga artikulong nagbabago sa buhay na nagtataguyod ng "Mga Bagong Saloobin at Bagong Posibilidad." Ang lahat ng mga artikulo ay isinalin sa 30+ wika. sumuskribi sa InnerSelf Magazine, na inilathala linggu-linggo, at Araw-araw na Inspirasyon ni Marie T Russell. InnerSelf Magazine ay nai-publish mula noong 1985.