May isang karaniwang pang-unawa na ang mga bata ay mas malamang na basahin kung ito ay nasa isang aparato tulad ng isang iPad o Kindles. Ngunit bagong palabas pananaliksik na ito ay hindi kinakailangan ang kaso.

Sa isang pag-aaral ng mga bata sa Taon 4 at 6, ang mga may regular na access sa mga device na may kakayahan sa eReading (tulad ng mga Kindle, iPad at mobile phone) ay hindi madalas gamitin ang kanilang mga aparato para sa pagbabasa - at ito ang kaso kahit na sila ay araw-araw na mga mambabasa ng libro.

Natuklasan din ng pananaliksik na mas maraming mga aparato ang may access sa isang bata, mas mababa ang kanilang binabasa sa pangkalahatan.

Ito ay nagpapahiwatig na ang pagbibigay ng mga bata na may mga eReading device ay maaaring aktwal na pagbawalan ang kanilang pagbabasa, at ang mga aklat na papel ay madalas na ginusto ng mga kabataan.

Tugma ang mga natuklasan na ito nakaraang pananaliksik na tumingin sa kung paano ginusto ng mga tinedyer na basahin. Natuklasan ng pananaliksik na ito na habang ang ilang mga estudyante ay masaya sa pagbabasa ng mga libro sa mga aparato, ang karamihan sa mga mag-aaral na may access sa mga teknolohiyang ito ay hindi gumamit ng mga ito nang regular para sa layuning ito. Mahalaga, ang mga pinaka-avid book reader ay hindi madalas basahin ang mga libro sa mga screen.

Bakit sa tingin namin ang mga bata ginusto na basahin sa screen?

May isang tanyag na palagay na ginusto ng mga kabataan na basahin ang mga screen. Ito ay higit sa lahat ay hinihimok ng manunulat ng edukasyon na si Marc Prensky na nasa 2001 likha ang terminong "digital natives". Ang katagang ito ay nagpapakilala sa mga kabataan bilang pagkakaroon ng mataas na digital literacy at isang unipormeng kagustuhan para sa pagbabasa batay sa screen.

Ngunit ang mga kabataan ay walang a pare-parehong hanay ng mga kasanayan, at ang pagtatalo na ang mga screen ay ginustong hindi naka-back up sa pamamagitan ng pananaliksik.

Sa kabila nito, ang mitolohiya ay mayroon na isang epekto sa mga desisyon ng resourcing ng libro sa paaralan at mga pampublikong aklatan, parehong sa Australya at sa US, na may ilang mga aklatan na pinipili na alisin ang lahat ng mga aklat na papel bilang tugon sa isang nakikitang mas higit na kagustuhan para sa mga eBook.

Ngunit sa paggawa nito, ang mga aklatan ay aktwal na nililimitahan ang pag-access ng mga kabataan sa kanilang ginustong pagbabasa mode, na kung saan ay maaaring magkaroon ng isang pumipinsala epekto sa kung gaano kadalas nila pinili na basahin.

Ang mga kabataan ay nakakakuha ng pagtaas ng access sa mga aparato sa pamamagitan ng mga programa na na-promote ng paaralan, at ang mga magulang ay nakaharap sa agresibong marketing upang manatiling magkatabi ng mga teknolohiya sa pag-aaral sa bahay.

Ang mga paaralan ay motivated upang madagdagan ang paggamit ng aparato, na may Marka ng Impormasyon at Komunikasyon na minarkahan bilang isang pangkalahatang kakayahan upang maipakita sa bawat lugar ng paksa sa Australian Curriculum.

Ang mga driver patungo sa screen-based recreational book reading ay malakas, ngunit hindi sila mahusay na itinatag.

Bakit mas gusto ng mga mag-aaral na mas gusto ang mga libro ng papel?

Ang pagbabasa sa mga aparato sa pamamagitan ng isang application ay umalis nang higit pa sa kuwarto makagambala, na nagpapahintulot sa gumagamit na lumipat sa pagitan ng mga application.

Para sa mga mag-aaral na nakaranas ng kahirapan sa pansin, ang mga kagyat na gantimpala ng paglalaro ay maaaring mas malalampasan ang posibleng mas mahahabang benepisyo ng pagbabasa.

Maaaring maging isyu din ang digital literacy. Upang magamit ang isang aparato upang magbasa ng mga libro, kailangang malaman ng mga bata kung paano gamitin ang kanilang mga aparato para sa layunin ng pagbabasa ng mga libro.

Kailangan nilang malaman kung paano ma-access nang libre ang materyal sa pagbabasa sa pamamagitan ng mga application tulad ng Labis-labis na magtrabaho o mga website tulad ng Project Gutenburg.

Mga tip para mahikayat ang iyong anak na magbasa

Ipinakikita ng pananaliksik na ang pagbabasa ng mga libro ay isang mas epektibong paraan para sa pareho pagbutihin at panatilihin ang mga kasanayan sa karunungang bumasa't sumulat, bukod sa pagbabasa lamang ng iba pang mga uri ng teksto. Gayunman, ipinakikita ng internasyonal na pananaliksik na ang mga kabataan ay pagbasa ng mas kaunti at mas kaunting mga libro.

Habang pinapatrabaho ang mga bata na may mga aparato na may kakayahang eReading ay malamang na hindi sila hikayatin na magbasa, may ilang mga estratehiya, na sinusuportahan ng pananaliksik, na makakatulong na hikayatin ang mga bata na kunin ang isang libro. Kabilang dito ang:

• Nakita upang masiyahan sa pagbabasa. Ito pag-aaral nalaman na ang isang bilang ng mga estudyante ay hindi alam kung ang kanilang mga guro sa pagbasa ay talagang nagustuhan ang pagbabasa. Ang mga guro na mahuhusay na mambabasa ay nagbigay inspirasyon sa ilang mga mag-aaral na magbasa nang mas madalas at interesado sa mas malawak na hanay ng mga libro.

• Lumikha (at regular na pag-access) pagbabasa-friendly na mga puwang sa bahay at sa paaralan. Ang malakas na noises, mahinang pag-iilaw at maraming mga distractions ay hindi makakatulong sa pagbibigay ng kasiya-siyang karanasan sa pagbabasa, at malamang na humantong sa pagkabigo.

• Maghikayat ng regular tahimik na pagbabasa ng mga aklat sa paaralan at sa bahay. Ang pagbibigay sa mga bata ng oras na magbasa sa paaralan ay hindi lamang naghihikayat sa isang karaniwang gawain ng pagbabasa, ngunit maaaring ito lamang ang pagkakataon na mabasa ng isang bata ang mga napiling mga aklat para sa kasiyahan.

• Guro at mga magulang dapat makipag-usap tungkol sa mga libro, pagbabahagi ng mga ideya at rekomendasyon.

• Patuloy na hikayatin ang iyong anak at mga estudyante na magbasa para sa kasiyahan. Habang nalalaman namin na ang mga bata ay may posibilidad na maging nawala sa mga aklat sa paglipas ng panahon, sa ilang mga kaso na ito ay maaaring dahil sa withdrawal ng encouragement kapag ang mga bata ay maaaring basahin sa kanilang sarili. Ito ay humahantong sa mga bata na maling ipalagay na ang pagbabasa ay hindi na mahalaga para sa kanila. Gayunpaman ang pagbabasa ay nananatiling mahalaga para sa parehong mga bata ng isang matatanda upang bumuo at panatilihin ang mga kasanayan sa literacy.

• Alamin kung ano ang tinatangkilik ng iyong anak sa pagbabasa, at pagsuporta sa kanila daan sa mga aklat sa paaralan at sa bahay.

Tungkol sa Ang May-akda

Margaret Kristin Merga, Lecturer at Researcher sa Adolescent Literacy, Health Promotion and Education, Murdoch University at Saiyidi Mat Roni, Lektor, Edith Cowan University

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

at InnerSelf Market at Amazon