Ang Scotland ay gumagawa ng mga hakbang sa pagpapabuti ng panlipunan at pisikal na kagalingan ng populasyon nito - sa pamamagitan ng pagkuha ng maagang pag-aaral at pag-aalaga ng mga bata sa labas. (Shutterstock)

Tulad ng isinasaalang-alang ng Scotland ang sa wakas ay muling pagbubukas ng mga paaralan at mga hindi pang-emergency na pasilidad sa pangangalaga ng bata, ang mga tagapagtaguyod ng maagang pagkabata ay sabik na inaasahan ang isang naantalang paglulunsad ng isang mahalagang eksperimento sa patakaran sa lipunan.

Plano ng gobyerno ng Scotland na magsagawa ng a inisyatiba sa pangangalaga ng bata upang doblehin ang bilang ng mga ganap na pinondohan (libre) na mga oras sa pangangalaga ng bata na magagamit ng mga magulang. Ang hakbangin na ito ay inilaan upang maipalabas ng pagtatapos ng 2020, ngunit sa ilaw ng pagsasara ng coronavirus, ang timeframe na ito ay pinalawak na.

Bilang bahagi ng pagsisikap na ito upang mapalawak ang buong pinondohan na pangangalaga sa bata, isang bagong pagtuon sa panlabas na paglalaro ang lumitaw. Ang kilusang panlabas sa paglalaro sa Scotland ay una nang nagsimula bilang isang pagsisikap sa katuturan ngunit ay pinagtibay ng pambansang pamahalaan bilang isang paraan upang mapaunlakan ang mas maraming mga bata sa loob ng mga programa sa pangangalaga ng bata, tugunan ang labis na timbang, bawasan ang oras ng screen, dagdagan ang koneksyon ng mga bata at magulang sa kapaligiran, at pagbutihin ang mga isyu sa kalusugan ng isip.

Tulad ng naturan, ang makabago at malakihang pagkukusa ay isa kung saan ang mga bata sa maagang pag-aaral at mga programa sa pangangalaga ay kinakailangan na gumastos ng isang makabuluhang bahagi ng kanilang oras sa labas.

Ang makabuluhang paglalaro sa labas ay hindi pamantayan

Ang tumutukoy sa isang makabuluhang bahagi ng oras ay maaaring magkakaiba-iba sa pagitan ng mga indibidwal na bata at programa. Sa kasalukuyan, sa Scotland, tulad ng sa iba pang mga bahagi ng kanlurang mundo (halimbawa, Scandinavia, Canada, Australia), ang mga programa sa panlabas na paglalaro ay mga programa na "boutique" na nagsisilbi at pinapangunahan ng isang napakaliit na subset ng mga pamilya, bata at mga edukasyong maagang bata . Ang karamihan ng mga magulang na nagpapadala sa kanilang mga anak sa mga panlabas na programa ay madalas na ginagawa ito a batayang part-time (sa pagitan ng isa hanggang tatlong araw bawat linggo) kaysa sa isang full-time na batayan.

Hindi malinaw kung ano ang magiging reaksyon sa Scotland kapag mas maraming paglalaro sa labas ang dalhin sa mainstream.

Ang balanse sa pagitan ng oras na ginugol sa loob ng bahay kumpara sa labas ay kumakatawan sa isang pagsisikap na magbigay sa mga bata ng nakabalangkas na maagang pag-aaral at mga serbisyo sa pangangalaga na nagbibigay ng oras upang maglaro at galugarin nang malaya sa natural na kapaligiran. Ang paglalaro sa labas ay nagpapakita ng isang mahalagang pagkakataon para sa paglaki at pagpapayaman para sa mga bata.

Mga pakinabang sa mga bata

Bilang karagdagan sa mga pisikal at sikolohikal na mga benepisyo para sa pag-unlad ng mga bata, mga tagapagtaguyod na nagtataguyod para sa panlabas na paglalaro tingnan ang natural na kapaligiran bilang isang bukas at nakakarelaks na lugar kung saan ang mga bata ay maaaring mag-ehersisyo ng higit na kontrol sa kanilang mga gawain.

Ang pananaliksik sa ang mga epekto ng mga panlabas na programa sa paglalaro sa mga bata higit sa lahat ay isinasagawa sa maliliit na aralin na husay nasa konteksto ng mayroon nang mga programa.

Wala kaming malakihang data upang magmungkahi kung paano makakaapekto ang paglalaro sa labas sa mga bata at tagapagturo kung ito ay inatasan para sa mga bata sa mga pangunahing setting ng pangangalaga. Bukod dito, tulad ng naitala namin sa isang kamakailang pag-aaral sa pindutin ang Canadian Journal ng Edukasyon sa Kapaligiran, ("Paano at bakit ang larong panlabas ay naging sentral na pokus ng patakaran ng Maagang Pag-aaral at Pangangalaga ng Scottish?"), Maraming mga hadlang sa paglalaro sa labas sa Scotland.

Kasama rito ang mga hadlang sa pagbili ng magulang, panahon at kagamitan, kagustuhan ng bata, pagsasanay sa tagapagturo, mga isyu sa pagpopondo at ang katunayan na ang mga magulang, gumagawa ng patakaran at tagapagturo maramdaman ang panlabas na paglalaro upang magsangkot ng higit na peligro para sa mga bata.

Malalaman ng mga bata ang tungkol sa peligro

Ang pinaghihinalaang peligro sa mga setting ng panlabas na pag-play ay isang nakawiwili at nuanced na isyu. Mayroong isang pare-pareho tensyon para sa mga magulang, tagapagturo at gumagawa ng patakaran sa pagitan ng pagkahilig na protektahan ang mga bata mula sa pinsala sa isang banda at, sa kabilang banda, ang pagkilala na ang labis na pagprotekta sa mga bata ay maaaring gawin silang isang disservice sa pangmatagalan.

Pagtuturo sa mga bata na kilalanin, suriin at pamahalaan ang mga antas ng peligro para sa kanilang sarili at sa iba pa ay isang pangunahing kasanayan sa buhay.

Sa panahon ng aming pag-aaral, nang bumisita kami sa mga panlabas na programa sa paglalaro sa Scotland, nasaksihan namin ang ilang magagandang halimbawa ng mga may sapat na gulang na gumagabay sa mga bata sa pamamahala ng mga panganib. Halimbawa

Kasama sa iba pang mga halimbawa ang mga nagtuturo sa pagtulong sa mga bata na masuri ang isang ligtas na taas para sa pag-akyat sa isang puno at pagtuturo sa mga bata na mag-scan para sa mga makamandag at bungang halaman.

Kapag ang nasabing mga pamamaraan sa pagtatasa ng peligro ay naisip nang mabuti at tahasang, makakatulong sila na mabawasan ang panganib ng mga bata sa sandaling ito at matulungan silang masuri ang panganib para sa kanilang sarili sa pangmatagalan.

Pagsasanay at grit

Natagpuan din namin sa aming pagsasaliksik na bilang karagdagan sa mga alalahanin tungkol sa mga panganib sa mga bata, nahaharap ang Scotland sa mga alalahanin mula sa mga magulang at tagapagturo tungkol sa paglalagay ng mga bata sa labas ng mahabang panahon dahil sa malamig, basa at mahangin na klima.

Mayroong pag-aalala na ang mga tagapagturo at pinuno ng programa ay hindi magkakaroon ng kinakailangang pagsasanay o grit upang pangasiwaan ang mga programang ito. Ang mga stakeholder na aming nakapanayam sa aming pag-aaral lahat ay nabanggit na ang mga nasa hustong gulang na namumuno sa mga panlabas na programa na ito ay kailangang magkaroon ng dalubhasang pagsasanay, kaalaman at pagtitiis upang harapin ang mga natatanging hamon na kinakaharap sa mga panlabas na kapaligiran. Kabilang sa mga stakeholder na ito ay ang mga gumagawa ng patakaran, tagapagturo, tagapagtaguyod ng pangangalaga sa bata at mga indibidwal na nagtatrabaho para sa Forestry Commission (mula noong 2019 ang komisyon ay nahati sa dalawang samahan, Forestry at Land Scotland at Scottish Forestry).

Gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pagpuna na panlabas na pag-aaral at mga panlabas na programa sa paglalaro sa mga sistema ng pag-aaral sa kanluran sa simula ay nagsimula sa mga bansang Scandinavian. Ang mga bansang ito ay may mahaba, madilim na taglamig. Pinapawi nito ang paniwala na ang mga nasabing panlabas na programa sa paglalaro ay hindi mabubuhay sa mga bansang may malamig na klima tulad ng Scotland at maging ng Canada.

Dahil sa maraming mga pakinabang ng panlabas na laro, inaasahan naming ang mga tao ay hinihikayat na samantalahin ang mga panlabas na puwang na magagamit sa parehong mga setting ng kanayunan at lunsod. Hindi mo kailangang pumunta sa malayo sa labas upang hanapin ang mga ito, hindi alintana kung saan ka nakatira.

Sasabihin sa oras kung gagana ang eksperimento ng Scotland. Bagaman hindi nito malulutas ang lahat ng mga pragmatic na isyu na kinakaharap ng gobyerno ng Scottish, tulad ng isang matinding kakulangan ng mga handa na pasilidad, magsisilbing isang mahalagang mapagkukunan ng impormasyon sa panlabas na paglalaro para sa natitirang mundo.

Tungkol sa May-akda

Michal Perlman, Propesor ng Applied Psychology at Human Development, University of Toronto; Catherine Bergeron, Research Co-ordinator at PhD Student, Counselling Psychology, McGill University, at Nina Howe, Propesor ng Early Childhood at Elementary Education, Tagapangulo ng Pananaliksik sa Early Development and Education ng Early Childhood, Concordia University

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.