Paano Pinipahihintulutan ng Oras ng Screen ang mga pagkaantala sa Pagpapaunlad ng Bata

Paano Pinipahihintulutan ng Oras ng Screen ang mga pagkaantala sa Pagpapaunlad ng Bata
Siyamnapu't walong porsiyento ng mga bata ang nakatira ngayon sa mga tahanan na may mga aparatong nakakonekta sa internet. (Shutterstock)

Lahat ng mga mananaliksik, mga doktor, mga opisyal ng pampublikong kalusugan at mga magulang ay nagsisikap na maunawaan ang epekto ng oras ng screen sa mga bata.

Nagtalo ang ilang mga istoryador na ang lahat ng mga bagong teknolohiya ay vilified - mula sa printing press at telebisyon sa digital na teknolohiya. Ang iba ay tumutukoy na ang accessibility, intensity at desirability ng digital media ay naiiba. At ang pananaliksik ay nagpapakita na ang 98 bawat sentimo ng mga bata ay nakatira na ngayon sa isang bahay na may aparatong nakakonekta sa internet, na may mga bata na gumagastos ng isang malaking halaga ng ang kanilang oras sa online.

Sa isang pag-aaral na inilathala ngayon sa JAMA Pediatrics, nakita namin ang isang masusukat na ugnayan sa pagitan gaano karami Ang mga bata ay gumagamit ng mga screen at kung gaano kahusay natutugunan nila ang kanilang mga pangyayari sa pag-unlad.

Nakita namin na ang mas mataas na antas ng oras ng screen sa dalawa at tatlong taon ay hinulaan ang mga kahirapan ng bata sa tatlong at limang taon, ayon sa pagkakabanggit.

Mga bata na lampas sa mga alituntunin sa oras ng screen

halos 2,400 mga ina mula sa Calgary, Alberta iniulat sa dami ng oras ng screen na natupok ng kanilang mga anak.

Sinasabi ng aming pag-aaral na sa karaniwang mga bata ay tinitingnan ang mga screen para sa 2.4, 3.6 at 1.6 na oras bawat araw sa dalawa, tatlo at limang taong gulang, ayon sa pagkakabanggit.

Ang mga numerong ito ay lampas sa mga rekomendasyon ng Canadian Pediatric Society at Amerikano Academy of Pediatrics - na ang mga bata sa pagitan ng dalawa at limang taon ay nagtatampok ng hindi hihigit sa isang oras na mataas na kalidad na programa bawat araw.

Paano Pinipahihintulutan ng Oras ng Screen ang mga pagkaantala sa Pagpapaunlad ng BataHabang ang mga bata ay tumitingin sa mga smartphone, nawawalan sila ng mga pagkakataon upang maglaro sa labas at matuto tungkol sa mga social na relasyon. (Unsplash / limor zellermayer), CC BY

Ang manok o ang itlog?

Ibinigay din namin ang mga ina isang malawakang pagsusuri ng pagsusuri sa screening upang makita kung ang kanilang mga anak ay nakilala ang mga target sa pag-unlad para sa komunikasyon, mga kasanayan sa motor, problema-paglutas at mga kasanayan sa panlipunan.

Upang sukatin ang komunikasyon sa isang tatlong taong gulang, halimbawa, maaari tayong magtanong kung ang isang bata ay makilala ang mga karaniwang bahagi ng katawan. Para sa mga kasanayan sa motor, maaari naming tanungin kung ang isang bata ay maaaring tumayo sa isang paa o maglagay ng mga kuwintas sa isang string.

Ginamit namin ang isang paayon na disenyo upang maunawaan kung ang mas mataas na mga antas ng oras ng screen mahulaan kung paano ginagawa ng mga bata, o kung ang mga bata na pakikibaka ay ilagay sa harap ng screen nang higit pa upang makatulong na pamahalaan ang kanilang mga mapaghamong pag-uugali.

Habang ang mas mataas na antas ng oras ng screen ay hinulaan ang mga mahihirap na resulta, ang kabaligtaran na pattern ay hindi sinusunod. Iyon ay, hindi namin nakita ang katibayan ng mga naantala na mga pangyayari na humahantong sa mas mataas na antas ng screen time.

Digital na interface o mga pagkakataon na hindi nakuha?

Sapagkat tinitingnan lamang namin ang kabuuang bilang ng oras sa mga screen, hindi namin alam kung aling mga app, laro o website ang ginagamit ng mga bata. Ito ba ay streaming na media, mga laro ng video o mga app na ang mga may kasalanan? Ito ba ay pasibo kumpara sa aktibong mga porma ng digital na teknolohiya? Mahalaga ba kung ang mga bata ay nanonood ng mga screen na nag-iisa o may mga tagapag-alaga? Ang mga ito ay mahalagang mga pagsasaalang-alang sa pananaliksik sa hinaharap.

Gayundin, ang aming pag-aaral ay hindi maaaring direktang matukoy paano Ang pagkaantala sa screen ay nagbabawal sa pag-unlad ng bata. May dalawang kilalang ideya ang umiiral. Ang unang ideya ay tinatawag direktang mga epekto, at nagpapahiwatig na ang isang bagay tungkol sa digital na interface (maliliwanag na ilaw, mataas na reinforcing game play at paulit-ulit na gantimpala) ay naka-kompromiso sa pag-unlad.

Ang iba pang mga ideya ay mga nawalang pagkakataon, at nagpapahiwatig na kapag ang mga bata ay nanonood ng mga screen nawawala ang mga ito sa mga pagkakataon upang magsanay ng pag-unlad - tulad ng pakikipag-usap, pagtakbo at pakikipag-ugnay sa iba.

Ang sining ng oras ng screen

Nagpapakita ang aming pag-aaral ng kaugnayan sa pagitan ng oras ng screen at pag-unlad ng bata. Hindi ito nangangahulugan na ang isa ay nagiging sanhi ng iba.

Upang matukoy na, ang mga eksperimentong ginto-standard na mga disenyo na random na magtalaga ng mga bata upang makatanggap o hindi makatanggap ng oras ng screen, at pagkatapos ay makita kung paano sila bumuo, ay kinakailangan.

Paano Pinipahihintulutan ng Oras ng Screen ang mga pagkaantala sa Pagpapaunlad ng BataAng isang run sa pamamagitan ng mga kalye ay mas mahusay para sa pisikal na pag-unlad ng isang bata kaysa sa isang laro sa computer. (Unsplash / wayne lee kumanta), CC BY

Dahil sa mga etikal na hamon ng naturang pag-aaral at ang katangi-tangi ng digital na teknolohiya, ang ganitong uri ng pananaliksik ay halos imposible. Kaya pag-aaral tulad ng sa amin - na sundin ang mga bata sa paglipas ng panahon at mag-apply sopistikadong mga istatistika - ang susunod na pinakamahusay na bagay sa pag-unawa ng mga asosasyon.

Ang mga pamilya ay maaaring gumana upang balansehin ang digital media sa tahanan, at naniniwala kami na ang mga digital na medium ay maaaring magamit nang positibo. Ito ay kapag ang mga ito ay ginagamit nang labis na ang mga problema ay malamang na lumabas.

Tulad ng nabanggit sa Ang Art ng Screen Time, pinakamainam na masiyahan sa mga screen, hindi masyadong marami at karamihan sa iba.Ang pag-uusap

Tungkol sa Ang May-akda

Dillon Thomas Browne, Assistant Professor, University of Waterloo; Nicole Racine, Postdoctoral Research Fellow, University of Calgary, at Sheri Madigan, Assistant Professor, Canada Research Chair sa Determinants of Child Development, Owerko Center sa Alberta Children's Hospital Research Institute, University of Calgary

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = child development; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}