4 Mga Hakbang Upang Makakuha ng Kids Sa Ang Daloy Ng Pag-aaral

magulang

4 Mga Hakbang Upang Makakuha ng Kids Sa Ang Daloy Ng Pag-aaral

Ang bagong pananaliksik ay binabalangkas ang isang apat na hakbang na plano upang bumuo ng koneksyon ng mga mag-aaral sa kanilang kapaligiran sa pag-aaral at makamit ang isang perpektong estado para sa pag-aaral: "daloy."

Terry Bowles at Daniela Russo ng University of Melbourne at associate professor na si Janet Scull ng Monash University ipaliwanag ang pananaliksik dito:

Karamihan sa atin ay may mga alaala sa ating mga araw sa paaralan-kadalasan ang ilang mabuti at ang ilan ay hindi mabuti. Ngunit ang mga pagkakataon ay ang mga magagandang alaala na lumitaw kapag nadama namin ang inaalagaan at pinahahalagahan ng aming mga kapantay at mga matatanda na nakatulong sa amin na matuto.

Ang pagdalo ay humantong sa pagmamay-ari, na humahantong sa pakikipag-ugnayan, na humahantong sa daloy.

Ang mga positibong relasyon na ito ay isang mahalagang bahagi ng "koneksyon sa paaralan" -ang antas kung saan nakikita ng mga estudyante ang mga tao, lugar, at mga aktibidad na maranasan nila sa isang makabuluhan at mahalagang paraan.

Sinisiyasat namin ang koneksyon sa mga paaralang primarya at sekondarya upang makatulong na makahanap ng mga paraan upang maitayo at palakasin ang mahalagang tabla na ito sa sistema ng edukasyon. Bilang bahagi nito, sinisiyasat namin kung paano nagkokonekta ang mga link sa mga kadahilanan tulad ng kalungkutan at nakakamit ng paaralan.

Ang pagiging konektado sa paaralan ay isang mahalagang proteksiyon para sa maraming estudyante. Nakakaimpluwensya ito sa regular na pagdalo sa paaralan, na susi sa pagpapabuti ng edukasyon at mga resulta ng kalusugan. Binabawasan din ng konektasyon ang pag-uugali ng pagkuha ng panganib at marahas at antisosyal na pag-uugali, gayundin ang posibilidad ng mga emosyonal na problema.

Gayunpaman, sa napakaraming mga paaralan, ang pagtuon sa kurikulum at pang-edukasyon na resulta tulad ng standardized test results, walang malalim na pundasyon ng mga pinahahalagahan na relasyon at kapaki-pakinabang na gawain at karanasan, ay nangangahulugan na para sa ilang mga mag-aaral na paaralan ay isang "disyerto" na karanasan na iiwasan at itatwa .

Paano makamit ang 'daloy'

Kinikilala ng aming bagong pananaliksik ang mga mahahalagang hakbang na maaaring gawin ng mga paaralan para matulungan ito.

Namin kamakailan-publish ng isang sistematikong pagsusuri ng pananaliksik sa connectedness sa Journal of Psychologists and Counselors sa Schools, na kinabibilangan ng pag-aaral ng mga pag-aaral ng 36 sa mga aspeto ng pag-aaral ng sosyal, emosyonal, asal at nagbibigay-malay sa pagitan ng 1990 at 2016.

Nalaman namin na ang mga estudyante ay kailangang regular na pumasok sa paaralan upang bumuo ng mga relasyon na nagpapabuti sa kanilang pang-unawa sa sarili at sa kanilang relasyon sa mga tao at mga grupo sa kanilang paligid. Pagkatapos, maaari silang aktibong makisali sa pag-aaral at ito ay humahantong sa "daloy."

Ang sikologo na si Mihaly Csikszentmihalyi ay tumutukoy sa daloy bilang "ang estado kung saan ang mga tao ay lubos na kasangkot sa isang aktibidad na walang ibang bagay na mahalaga; ang karanasan ay napakasaya na gagawin ito ng mga tao kahit na malaki ang halaga, para sa kapakanan ng paggawa nito. '"

Sa madaling sabi, ang sequential four-factor model ay ang pagdalo sa mga leads sa pag-aari, na humahantong sa pakikipag-ugnayan, na humahantong sa daloy.

Ang apat na hakbang

Ang dalawa sa mga salik sa bagong modelo ay nakatuon sa pagbuo ng mga relasyon-pagdalo at pagmamay-ari, at dalawa ay batay sa pagganap ng paaralan-pakikipag-ugnayan at pagdaloy:

Ang "pagdalo" ay maliwanag. Para sa mga mag-aaral na makaranas ng "pag-aari," kadalasan ay magkakaroon sila ng mga positibong karanasan ng paaralan, pakiramdam na ang kanilang mga halaga ay nakahanay sa paaralan, at may mabuting relasyon sa kanilang mga kapantay.

Sa sandaling naging "nakikibahagi" sila, nakikita namin na sila ay magiging hinaharap- at gawain na nakatuon, nagpapamiloto sa positibong pag-uugali sa kanilang mga kapantay, nagpapakita ng mga mahusay na kasanayan sa pagpaplano, pagiging motivated, at libre upang matuto nang walang takot na hindi pagiging isang buong miyembro ng klase o paaralan.

Sa huling yugto ng modelo, kapag ang mga estudyante ay nasa "daloy," sila ay nagpapalawak ng kanilang mga sarili sa kabila ng pamilyar, nakakaranas ng matinding paglulubog, na kasangkot sa mga gawain na lubhang mapaghamong at kapakipakinabang, na humahantong sa mga transendente na antas ng tagumpay.

Nagbibigay ang modelo ng isang template para sa pagtatatag ng kasalukuyang karanasan ng estudyante sa paaralan at pag-unawa kung ano ang kailangang gawin ng mga guro upang matulungan silang maging mas konektado.

Ang karagdagang pananaliksik ay kailangan upang mas maintindihan ang mga proseso at gawi na nagpapahusay sa koneksyon sa mga paaralan sa Australya at internasyonal.

Ito ay hahantong sa mga mahahalagang pananaw at posibleng mga interbensyon upang pahusayin ang pagdalo ng mga estudyante at konektado at i-on ang karanasan ng disyerto sa isang oasis.

Source: University ng Melbourne

Mga Kaugnay Books

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = child development; maxresults = 3}

magulang
enarzh-CNtlfrdehiidjaptrues

sundin ang InnerSelf sa

google-plus-iconfacebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}

sundin ang InnerSelf sa

google-plus-iconfacebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}