Bakit Ito Ay Maling Mag-label ng mga Mag-aaral "Sa-Risk"

Bakit Ito Maling Mag-label ng Mga Mag-aaral Sa-panganib
Ang terminong "nasa-panganib" ay kadalasang ginagamit upang ilarawan ang mga mag-aaral mula sa mahirap na kalagayan. Ang ilang mga tagapagturo ay nagsisikap na baguhin iyon. Diego Cervo / www.shutterstock.com

Sa lahat ng mga terminong ginamit upang ilarawan ang mga mag-aaral na hindi mahusay na gumaganap sa mga tradisyunal na pang-edukasyon na mga setting, ilang ginagamit ang madalas- o bilang casually - bilang term na "at-panganib."

Ang termino ay regular na ginagamit sa pederal at ay mga diskusyon sa patakaran sa edukasyon, pati na rin popular na mga artikulo ng balita at Mga espesyal na trade journal. Ito ay madalas na inilapat sa mga malalaking grupo ng mga mag-aaral na may maliit na pagsasaalang-alang para sa stigmatizing effect na maaaring magkaroon ito sa mga estudyante.

Bilang tagapagpananaliksik sa edukasyon Gloria Ladson-Billings minsan sinabi ng salitang "at-panganib," "Hindi namin maaaring sumayaw ang mga sanggol na ito sa kindergarten na may label na ito at inaasahan na ipagmalaki nila ito para sa susunod na mga taon ng 13, at sa tingin, 'Well, gee, hindi ko alam kung bakit hindi sila gumagawa ng mabuti.'"

Ang aking pinaka-kamakailan nakatagpo sa salitang "at-panganib" ay dumating kapag ako ay tapped upang suriin at mapanganib isang draft na ulat para sa Komisyon ng Maryland sa Innovation and Excellence in Education, na kilala rin bilang "Kirwan Commission. "

Ang Komisyon ng Kirwan, na pinamumunuan ni William E. Kirwan, isang matagal na pinuno ng mataas na edukasyon, ay nilikha sa 2016 upang gumawa ng mga rekomendasyon para sa pagpapabuti ng edukasyon sa Maryland. Ang unang draft ng ulat ng Komisyon ng Kirwan ay kasama ang ulat ng isang grupo ng nagtatrabaho na tinatawag na, "Higit pang mga Mapagkukunan para sa mga Mag-aaral na may panganib."

Sa kabutihang palad, sa pagkakataong ito, ang mga miyembro ng komisyon ay may kamalayan ng ilang mga karaniwang pagtutol sa paggamit ng "nasa panganib" upang maikategorya ang mga mag-aaral at tinalakay sa publiko ang mga hangganan ng paggamit ng term. Ang ilan sa mga pagtutol ay kasama ang panganib ng panlipunan dungis sa mga mag-aaral at kakulangan ng isang pare-parehong kahulugan ng "nasa panganib."

Gayunpaman, pagdating sa paghahanap ng isang mas mahusay na paraan upang ilarawan ang mga mag-aaral na nagpapakita ng mas mababang antas ng tagumpay ng akademya dahil sa di-pang-akademikong mga kadahilanan, tulad ng kahirapan, trauma at kakulangan ng kasanayan sa Ingles, ang mga miyembro ng komisyon ay hindi sigurado kung anong termino ang gagamitin.


Kunin ang Pinakabagong Mula sa InnerSelf


Bilang isang sa labas consultant para sa komisyon, hinilingan ako na magkaroon ng isang katanggap-tanggap na alternatibong salita o parirala. Tulad ng pagtatalo ko sa nalalapit kong aklat, "Walang BS (Bad Stats): Black People Need People Who Believe in Black People Sapat Hindi na naniniwala sa Bawa't Masamang Bagay na Naririnig nila tungkol sa Black People, "Tatlong bagay ang mahalaga sa magandang paggawa ng desisyon sa edukasyon: magandang data, mapag-isip na pag-aaral at mahabaging pag-unawa. Ang dapat kong sabihin tungkol sa salitang "nasa-panganib" ay batay sa tatlong bagay na iyon.

Umiiral ang mga praktikal na gamit

Una, kilalanin natin na, ipinares sa magandang data, "nanganganib"Ay kapaki-pakinabang at karaniwang tinatanggap sa mga setting ng propesyonal at pang-akademiko. Ginamit mabunga, ang pagtukoy ng mga panganib at proteksiyon ay makatutulong sa pag-alis ng pinsala sa mga mag-aaral.

Halimbawa, mula pa sa 1960s, pananaliksik tungkol sa kung paano pagkakalantad sa lead Ang mga bata na nasa panganib para sa mga kapansanan sa pag-iisip ay nakatulong sa mga tagapagturo na lumikha mas ligtas na mga kapaligiran sa pag-aaral para sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pag-alis ng lead mula sa pintura, mga laruan at inuming tubig.

Ngayon, sa pang-edukasyon pananaliksik at pagsasanay, mga tagapagturo karaniwang ginagamit ang "nasa panganib" upang i-classify ang mga mag-aaral na hindi mahusay na gumaganap sa tradisyonal na mga setting ng edukasyon. Gayunpaman, ang mga kadahilanan na tumutukoy sa "panganib" ay kadalasang hindi kilala o lampas sa kontrol ng mag-aaral, tagapag-alaga o tagabigay ng edukasyon.

Bilang isang iskolar ng payo sa sikolohiya - at bilang isa na dalubhasa sa pagpapayo mga tao ng itim na African ninuno - Naniniwala ako na upang italaga ang isang bata na "nasa panganib" para sa mga kadahilanan tulad ng paglaki sa isang solong magulang, may kasaysayan ng pang-aabuso o kapabayaan, o kung magkano ang pera na ginawa ng kanilang mga pamilya o ang kanilang lahi o etnisidad - ay nagdaragdag ng higit pang kaguluhan at pagkalito sa sitwasyon. Sa halip, ang kahabagan at pangangalaga ang kailangan.

Huwag gamitin ang 'nasa-panganib' bilang isang pang-uri

Ang paggamit ng "nasa-panganib" bilang isang pang-uri para sa mga mag-aaral ay may problema. Ginagawang "nasa-panganib" ang isang kategorya tulad ng mga mag-aaral na parangal, mag-aaral na atleta o mag-aaral na nakabase sa kolehiyo. Ang "peligro" ay dapat maglarawan ng isang kalagayan o sitwasyon, hindi isang tao. Samakatuwid, ang "Higit na mga Mapagkukunan para sa mga Nag-aaral na Mahigpit" ay maaaring mas angkop na maging "Higit na Mapagkukunan upang Bawasan ang Mga Kadahilanan ng Panganib para sa mga Mag-aaral."

Maging tiyak

Ang mga pagtatasa ng panganib ay dapat na batay sa mahusay na data at maalalahanin na pag-aaral - hindi isang pansamantalang parirala upang ilarawan ang isang kumpol ng mga di-natukoy na mga kondisyon o katangian. Kung ang pariralang "nasa-panganib" ay dapat gamitin, ito ay dapat na sa isang pangungusap tulad ng: "'Ito ay naglalagay ng mga mag-aaral sa panganib para sa' iyan. '" Kung ang "ito" at "na" ay hindi malinaw na tinukoy, Ang "nasa-panganib" na paglalarawan ay walang silbi sa pinakamahusay na, at nakakapinsala sa pinakamasama. Ngunit kapag ang mga variable na ito ay malinaw na tinukoy, mas mahusay na ito ay nagbibigay-daan sa mga tagapagturo at iba pa upang makabuo ng mga solusyon na kinakailangan upang mabawasan ang mga tiyak na mga kadahilanan ng panganib at pagbutihin ang mga kinalabasan.

Laktawan ang mga alternatibo

Kabilang sa mga karaniwang alternatibo sa "nasa-panganib" ang "hindi nararapat na kasaysayan," "disenfranchised" at "inilalagay sa panganib." Kinikilala ng mga tagapagpahiwatig na ang mga pwersa sa labas ay hindi nakapaglingkod nang mahusay sa indibidwal na estudyante o populasyon, o nakatalaga sa label na panganib sa mga hindi sinasadya na paksa.

Inililipat ng mga pariralang ito ang pag-uusap sa tamang direksyon. Gayunpaman, ang paggamit ng mga pariralang ito ay lumalabas nang maikli dahil tinitigan nila ang problema. Halimbawa, ipinahihiwatig ng pananaliksik na iyon aabuso sa bata, kahirapan at kapootang panlahi maaaring ilagay ang panganib sa mga estudyante. Gayunman, ang iba't ibang mga diskarte ay maaaring bawasan ang bawat panganib. Kapag ang mga kadahilanan ng panganib ay mas malinaw na nakilala, inilalagay nito ang mga tagapagturo at ang iba pa sa isang mas mahusay na posisyon upang madiskarteng harapin ang mga isyu na nakakahadlang sa pag-aaral ng mag-aaral. Mas mahusay din nito na nagbibigay-daan sa mga tagapagturo at iba pa na tingnan ang indibidwal na estudyante nang hiwalay at hiwalay sa partikular na peligro.

Sinasabi ng ilan na pinalitan ang salitang "nasa-panganib" na may "sa-pangako. "Kahit na mahusay na nilayon, ang problema na nakikita ko ay na ito ay madaling makita bilang isang condescending euphemism para sa term na ito ay sinadya upang palitan.

Ang pinakamahusay na alternatibo para sa 'nasa panganib'

Sa aking aklat, inilalarawan ko ang isang pagsasanay sa serbisyo para sa mga miyembro ng kawani ng isang pampublikong mataas na paaralan, kung saan tinanong ko ang mga kalahok upang ilarawan ang mga kapitbahayan ng kanilang mga mag-aaral. Narinig ko ang mga parirala tulad ng "krimen-ridden," "mga sirang tahanan" at "dulot ng droga." Pagkatapos ay tinanong ko kung may lumaki sa mga kapitbahayan na may katulad na mga katangian. Pagkatapos ng ilang itinaas ang kanilang mga kamay, tinanong ko, "Paano ka lumaki sa gayong kapitbahayan at nagtagumpay pa rin?" Ang tanong na ito ay nagpakita ng mas makabuluhang talakayan tungkol sa mga kapitbahayan kung saan nagmula ang mga estudyante. Ito ay isang talakayan na itinuturing na mga ari-arian ng komunidad - tulad ng pag-asa at katatagan - laban sa isang mas maingat na pagsusuri sa mga hamon sa komunidad.

Ang bawat mag-aaral ay may kumbinasyon ng mga panganib at proteksiyon sa kanilang mga kaibigan, sa kanilang mga tahanan, mga paaralan at mga kapitbahayan. Ang mga kadahilanang ito ay maaaring makatulong o masaktan ang kanilang potensyal sa akademiko. Ang mga mag-aaral na nabubuhay sa kahirapan, o naitatalaga sa espesyal na edukasyon, o may kasaysayan ng trauma, o sino ang mga nag-aaral ng Ingles, ay maaaring o hindi maaaring maging "nanganganib" depende sa kani-kanilang mga proteksyon. Ngunit kapag ang mga mag-aaral ay may label na "nasa panganib," ito ay nagsisilbi upang ituring ang mga ito bilang isang problema dahil sa kanilang mga kadahilanan ng panganib. Sa halip, ang mga natatanging karanasan at pananaw ng mga estudyante ay dapat na maging normalized, hindi marginalized. Binabawasan nito ang isang problema na kilala bilang "Banta ng stereotype," isang kababalaghan na kung saan ang mga mag-aaral ay gumaganap mas masama sa akademiko kapag sila ay nag-aalala tungkol sa pamumuhay hanggang sa isang negatibong estereotipo tungkol sa kanilang grupo.

Para sa lahat ng mga kadahilanang ito at higit pa, naniniwala ako na ang pinakamahusay na alternatibo upang ilarawan ang "mga mag-aaral na nasa panganib" ay simpleng "mag-aaral." Para sa kung ano ito ay nagkakahalaga, ang Komisyon ng Kirwan ay sumang-ayon. Ang komisyon ay kamakailan lamang binago ang tawag nito para sa "Higit pang Mga Mapagkukunan para sa mga Mag-aaral na may Kapansanan" sa "Higit pang Mga Mapagkukunan upang matiyak na Lahat ng Mga Mag-aaral ay Matagumpay."Ang pag-uusap

Tungkol sa Ang May-akda

Ivory A. Toldson, Propesor ng Psychology sa Pagpapayo, Howard University

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = problem children; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}