Kung Paano Tinuturuan ng mga Guro Upang Disiplinahin ang Isang Silid-aralan Maaaring Hindi Maging Ang Pinakamagandang Daan

Kung Paano Tinuturuan ng mga Guro Upang Disiplinahin ang Isang Silid-aralan Maaaring Hindi Maging Ang Pinakamagandang Daan Ang mga parusa ay hindi palaging ang pinakamahusay na paraan upang disiplinahin ang mga mag-aaral sa klase, sa kabila ng itinuturo ng mga guro. SHutterstock

Ang pambansa pagsusuri ng edukasyon ng guro, inilabas noong nakaraang linggo, binigyang-diin na ang mga nagtapos sa pagtuturo ay kailangang pumasok sa silid-aralan na may mga praktikal na kasanayan para sa paghawak ng silid-aralan, at hindi lamang kaalaman sa paksa na itinuturo nila. Isa sa mga pinakamahalagang aspeto ng pagtuturo sa mga guro sa hinaharap ay pagtuturo sa kanila kung paano pamahalaan ang isang silid-aralan.

Malinaw na ipinakita ang pananaliksik ang mga estudyante ay matututo nang mahusay sa makatawag pansin na mga kapaligiran na maayos. Gayunpaman, ang lahat ng mga bata ay naiiba; tumugon sila sa disiplina sa iba't ibang paraan. Kaya paano namin itinuturo ang aming mga guro upang pamahalaan ang lahat ng uri ng pag-uugali?

Anong uri ng di-produktibong pag-uugali ang karaniwang nangyayari sa silid-aralan?

Kamakailan lamang, ginamit ko ang aking mga kasamahan at Pag-uugali sa Pag-aaral sa Paaralan survey ng guro upang siyasatin ang pananaw ng mga guro tungkol sa pag-uugali ng mag-aaral sa mga paaralan sa Timog Australya. Ang di-produktibong mga pag-uugali ng mag-aaral na kanilang kinilala ay pinangkat sa mga sumusunod na uri:

  • Ang mababang antas na nakakagambala sa pag-uugali
  • Mga pag-uugali ng pag-uugali
  • Aggressive at anti-social na pag-uugali.

Ang resulta ay nagpakita na ang mas mababang antas ng disruptive at disengaged na pag-uugali ng mag-aaral ay madalas na nangyayari, at ang mga guro ay nahihirapan na pamahalaan. Madalas mangyari ang agresibo at anti-panlipunang pag-uugali.

Paano itinuturo ng mga guro na harapin ang pag-uugali ng estudyante?

Sa loob ng maraming taon, ang mga guro ay umasa sa mga diskarte sa interbensyon upang mapuksa ang walang bunga na pag-uugali, tulad ng mga gantimpala - na ginagamit upang maitaguyod ang pag-uugali na sumusunod - at mga parusa, na ginagamit upang pigilan ang mga mag-aaral na disrupting ang kapaligiran sa pag-aaral.

Hindi pa matagal na ang nakalipas, ang mga paaralan sa buong Australya ay madaling gumamit ng kaparusahan sa katawan bilang isang paraan ng pagtugon sa hindi naaangkop na pag-uugali. Kasunod ng pagbabawal ng corporal punishment mula sa karamihan ng mga paaralan, ipinakilala ng mga paaralan ang mga stepped system.

Ang mga stepped system ay isang standard na hanay ng mga "kahihinatnan" na tumaas sa kalubhaan at ginagamit para sa lahat ng uri ng di-produktibong pag-uugali. Ang mga hakbang na ito ay karaniwang nagsisimula sa isang babala, in-class timeout, out-of-class timeout, ipinadala sa lider ng paaralan, pagkatapos ay suspensyon at pagbubukod. Kabilang dito ang paghihiwalay ng mga estudyante mula sa kanilang mga kapantay at pag-alis sa kanila mula sa kanilang pag-aaral.


Kunin ang Pinakabagong Mula sa InnerSelf


Ang diskarte na ito ay maaaring mukhang makabuluhang dahil pinapayagan nito ang guro na magpatuloy sa pagtuturo at iba pang mga mag-aaral upang patuloy na matuto. Gayunpaman, binabalewala nito ang ugat ng problema. Ang mga "nakasasakit" na mga estudyante ay nahihirapan na bumalik sa pag-aaral pagkatapos nawawala ang trabaho at patuloy na mawalan ng trabaho mula sa pag-aaral.

Ipinakita ng survey ng guro na ang 85% ng mga guro ay nagsabi na ginamit nila ang isang "hakbang" na sistema na may kinalaman sa isang pagdami ng mga aksyon sa loob ng nakaraang linggo ng pagtuturo. Subalit lamang ang 33.3% ay iniulat na ito ay epektibo.

Nakita ng mga guro na ang mga banta at pagkilos na nag-aalis ng mga mag-aaral mula sa kanilang pag-aaral ay hindi laging gumagana. Ito ay sinusuportahan ng isang umuusbong na katawan ng internasyonal na pananaliksik. Malinaw na ipinakikita ng katibayan na ang pag-asa sa mga pamamaraang sumasala sa pamamahala ng pag-uugali, tulad ng paglagay ng mga estudyante sa pag-timeout, ay hindi epektibo sa pag-aayos ng problema. Sa katunayan, pinalalaki nila ito sa paglipas ng panahon.

Kaya kung ano ang mas epektibo sa paghinto ng walang bunga na pag-uugali?

Ang pagtuon sa pag-iwas ay ang susi. Kung isinasaalang-alang ang pisikal na kapaligiran, ang kurikulum at mga mapagkukunan at ang pamamaraan ng pagtuturo ay maaaring hadlangan ang mga estudyante na maging walang humpay at sa gayon ay nagiging nakakagambala. Ang mga guro ay dapat magturo sa mga problema sa paglutas at mga kasanayan sa pagresolba sa pag-uusap upang ang mga estudyante ay hindi magsasalakay sa pagsalakay upang makayanan ang mga sitwasyon.

Ang pag-aaral ng guro ay nagsasangkot ng pag-aaral kung paano magtatag hindi lamang ang nakakaakit ngunit maayos na mga kapaligiran sa pag-aaral. Alam namin na ang pinakakaraniwang pag-uugali ang mga guro ay malamang na makatagpo ay mababa ang antas ng disruptive at disengaged na pag-uugali, kaya mahalaga na matutunan ng mga guro kung paano maiwasan ang mga naturang pag-uugali mula sa nangyari sa unang lugar.

Kung Paano Tinuturuan ng mga Guro Upang Disiplinahin ang Isang Silid-aralan Maaaring Hindi Maging Ang Pinakamagandang Daan Nawala na ang mga araw kung kailan maaaring banta ng mga guro ang mga bata sa tali. Shutterstock

Ang mga napag-aralan ng Pag-uugali sa Paaralan sa Paaralan ay nagpapakita na ang mga guro ay dapat ibaling ang kanilang pansin mula sa pagtuon sa pagsisikap na "ayusin" ang pag-uugali ng mag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng mga gantimpala at mga kahihinatnan Sa halip, dapat silang humingi ng higit na pag-unawa sa kung paano ang iba pang mga kadahilanan tulad ng pamamaraan ng pagtuturo at pakikipag-ugnayan sa impluwensya ng kurikulum at sa gayon pag-uugali ng mag-aaral.

Ang Australian Institute for Teaching and School Leadership (AITSL) ngayon ay nangangailangan ng lahat ng mga programa sa edukasyon ng guro upang matiyak ang mga nagtapos maaari

... gumawa at panatilihin ang mga mapagsikapan at ligtas na mga kapaligiran sa pag-aaral.

Ito ay isang makabuluhang pag-unlad sa edukasyon ng guro. Kinikilala nito ang kahalagahan ng buong kapaligiran ng pag-aaral, sa halip na tumuon lamang sa pamamahala ng pag-uugali ng mag-aaral.

Hindi magkakaroon ng isang diskarte na maaaring magamit sa lahat ng mga paaralan at mga silid-aralan upang maiwasan at tumugon sa mga di-produktibong pag-uugali ng estudyante. Ang mga kurso sa pagtuturo ng guro ay kailangang magturo ng mga diskarte, kasanayan at estratehiya para sa paghawak ng di-produktibong pag-uugali ng mag-aaral sa mga paraan na educative at caring, ngunit, ang pinakamahalaga, na tumututok sa kung paano maiwasan ang naturang pag-uugali na nagaganap sa unang lugar.

Tungkol sa Ang May-akda

Anna Sullivan, Senior Lecturer: Pamamahala sa Mga Natututo sa Pag-aaral / Gitnang Paaralan, University of South Australia

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = disciplining children; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}