Ang komprehensibong, napapabilang sekswalidad at edukasyon ng mga relasyon ("sex ed") ay nagtuturo sa mga bata at kabataan sa angkop na mga paraan na ang sekswalidad ay isang normal, malusog na bahagi ng buhay.

Ang magandang sex ed ay sumasakop sa magkakaibang paksa tulad ng pag-unlad ng tao, mga relasyon at mga kasanayan sa interpersonal, sekswal na pagpapahayag, sekswal na kalusugan, lipunan at kultura, pati na rin kung paano maiwasan ang mga hindi nilalayong pagbubuntis, mga impeksiyon na nakukuha sa sex (sexually transmitted infections (STI) at HIV.

Ayon sa United Nations, lahat ng mga kabataan ay may karapatan sa impormasyon tungkol sa sekswalidad. Nang walang ito, sila ay mahina sa pamimilit, hindi pinipintong pagbubuntis at transmisyon ng STI.

Ang World Health Organization sumasang-ayon, na may arguing namin ang lahat ng may karapatan sa "isang positibo at magalang na diskarte sa mga sekswal na relasyon [at] ang posibilidad ng pagkakaroon ng kasiya-siya at ligtas na mga sekswal na karanasan".

Ang mga kalaban ng sex-based na sex ay nagpapahayag na ang pagtuturo sa mga kabataan tungkol sa sex at mga relasyon ay maaaring humantong sa kamalayan, pagbubuntis ng mga kabataan, mas mataas na mga rate ng STI at maaari pa ring maimpluwensyahan ang sekswal at kasarian na oryentasyon. Ngunit hindi ito sinusuportahan ng pananaliksik.

Paghahambing ng mga programang ed sa sex

Ang pagsalungat sa sex sa mga paaralan ay nagresulta sa isang diskarte sa ilang mga estado sa Estados Unidos na kilala bilang "pangilin-lamang". Ang mga kabataan ay hindi itinuturo tungkol sa pag-iwas, sila ay hinimok na mangako na antalahin ang anumang pakikipag-ugnayan sa sekswal hanggang sa sila ay may asawa.

Upang maunawaan ang pagiging epektibo ng iba't ibang mga diskarte sa sex ed, a Ang pag-aaral ng 2005 kumpara sa mga resulta ng sekswal na kalusugan para sa mga kabataan sa Australya at sa Netherlands, kung saan itinuturo ang komprehensibong edukasyong sekswalidad, at ang Estados Unidos, kung saan itinuturo ang pag-iwas-lamang na edukasyon sa ilang mga estado. Sinusubaybayan ng mga mananaliksik ang mga rate ng transmisyon ng HIV at STI, at mga hindi sinasadyang pagbubuntis.

Ang average na edad ng unang pakikipagtalik ay katulad sa Netherlands (17.7 na taon) at Australia (16 na taon)

Ngunit ang resulta ng sekswal na kalusugan kung saan ang mga programang pang-abstinence-lamang na itinuro ay nahulog sa likod. Ang mga kabataan sa Estados Unidos ay nagkaroon ng isang mas maagang edad ng unang pakikipagtalik (15.8), mas mataas na mga rate ng pagbubuntis ng pagbubuntis at mas mataas na mga rate ng mga birthdate ng kabataan kumpara sa iba pang mga bansa sa pag-aaral. Ang paligid ng 30.4 sa labas ng bawat 1,000 kababaihan na may edad 15 sa 17 sa US ay magbibigay ng kapanganakan.

Ang Netherlands ay nakatayo bilang isa sa mga pinakamababang rate ng pagbubuntis ng tinedyer sa mundo (2.2 na mga kapanganakan sa bawat 1,000 kababaihan na may edad na 15 hanggang 17).

Nagbibigay ang Netherlands ng mataas na kalidad na edukasyon sa sekswalidad para sa mga mag-aaral sa primary at sekondaryang paaralan. Ngunit sa halip na magpataw ng isang tiyak na kurikulum, ang mga paaralan ng Olandes ay nagsasama ng sex sa mga umiiral na lugar ng paksa. Ang mga paaralan ay inaasahang isama mga talakayan tungkol sa pagbubuntis, STI, sekswal na oryentasyon at homophobia, mga halaga, paggalang sa pagkakaiba at kasanayan para sa malusog na relasyon sa kanilang kurikulum.

Sa Australya, ang angkop na edad, komprehensibong edukasyon sa sekswalidad ay kasama sa Pambansang Kurikulum sa Kalusugan at Pisikal na Edukasyon para sa mga bata at kabataan mula sa unang taon ng paaralan hanggang taon 10.

Ngunit sa kabila ng pambansang kurikulum, may kakulangan ng pare-pareho sa paghahatid ng mga programa sa buong Australya. Ang desisyon tungkol sa kung paano lumapit sa sex ed at kung paano makipag-ugnayan sa mga magulang ay karaniwang natitira sa mga indibidwal na prinsipal ng paaralan.

Ang Dutch diskarte sa sex ed - na naka-embed ang nilalaman sa kabuuan ng mga kurikulum na lugar - ay itinuturing na pinakamahusay na pagsasanay internationally at dapat na pinagtibay sa Australia. Sa halip na maglatag ng sex sa kalusugan at pisikal na edukasyon, ang nilalaman ay dapat ding isama sa mga paksa tulad ng Ingles, agham at pastoral na pangangalaga.

Ang pag-adopt ng isang "buong paaralan" na diskarte sa sex ed ay hindi madali, at nangangailangan ng karagdagang pagsasanay at suporta sa paglipat sa modelong ito, ngunit ang mga paaralan na nagawa na ito ay nakamit mahusay na mga resulta.

Mga magulang o guro?

Ang ilan sa mga sumasalungat sa sekswal na sekswal na pinagtatalunan ay responsibilidad ng mga magulang na turuan ang kanilang mga anak tungkol sa sex. Tama sila.

Ang unang pagkakalantad ng isang bata sa kaalaman tungkol sa kasarian, sekswalidad at mga relasyon ay nagmumula sa kanilang sariling pamilya, kung ito ay lumalapit nang hayagan o hindi. Ang mga bata ay mabilis na natututo na ang ilang mga paksa ay katanggap-tanggap na makipag-usap tungkol sa at ang iba ay hindi. Gayunpaman, ang katahimikan tungkol sa kasarian sa loob ng mga pamilya ay hindi nangangahulugan na ang mga bata ay hindi alam ang isyu.

Sa kawalan ng angkop na edad, tumpak na impormasyon, kahit na napakabata mga bata gumawa ng mga kuwento upang punan ang walang bisa. Para sa ilan, ang kasarian ay nagiging kaugnay sa takot at kahihiyan. Sa pagbibinata, ang mga bata ay maaaring malantad sa mga panganib na ang mga kalaban ng sex ed ay naniniwala na ang mga sanhi nito.

In aking pananaliksik, maraming mga magulang ang nag-ulat na ang kanilang sariling unang pag-aaral tungkol sa sex ay napapalibutan ng kahihiyan at kahihiyan. Bilang resulta, marami ang hindi nakahandang mag-usap tungkol sa sex kasama ng kanilang sariling mga anak.

Gusto ng karamihan sa mga magulangAng ed sex ay dapat na ang shared responsibilidad ng mga magulang at tagapag-alaga pati na rin ang sistema ng edukasyon. Kate Sumbler / Flickr, CC BY-NC-ND ang kanilang mga anak ay lumaki upang maging matatanda na malusog at hindi nais ng kanilang mga anak na ibahagi ang kanilang sariling mga damdamin sa pagdating ng kasarian. Nais din nila na magbigay ng komprehensibong sekswal na sex, na may proviso na nais nilang malaman kung ano ang ituturo, kung kailan at sa pamamagitan ng mga ito upang mapalawig nila ang impormasyon sa katotohanan na natututuhan ng kanilang mga anak sa kanilang sariling mga halaga ng pamilya.

Ito ay may mga implikasyon sa kung paano makipag-usap ang mga paaralan sa mga magulang tungkol sa sex ed. Ang kaalaman sa mga magulang Ang tungkol sa kurikulum ay maaaring suportahan ang mataas na kalidad na komunikasyon ng magulang at anak tungkol sa sekswalidad na, ayon sa maraming mga kabataan, ay nawawala.

Ang sentro sa labis na debate tungkol sa mga kabataan, sekswalidad at sex ay ang focus ay sa sex bilang isang problema sa halip na bilang isang lakas na ipagdiriwang at approached ethically at responsable. Dapat suportahan ng mataas na kalidad na kasarian ang mga kabataan upang matutong ipahayag ang kanilang mga ideya, emosyon, mga tanong, mga halaga at alalahanin at may mga potensyal na kasosyo.

Ang ed sex ay dapat na ang shared responsibilidad ng mga magulang at tagapag-alaga pati na rin ang sistema ng edukasyon. Dapat itong maging inclusive, empowering, at dapat pangasiwaan ang etikal na sekswal na relasyon. Hindi lamang ito nangangailangan ng kaalaman ngunit din mga kasanayan tulad ng pagmumuni-muni sa sarili, pakikipag-ayos ng relasyon sa iba at kritikal na pag-iisip.

Tungkol sa Ang May-akda

Suzanne Dyson, Associate professor, punong-guro sa pananaliksik kapwa, La Trobe University. Gumagana siya bilang isang social researcher sa larangan ng sekswalidad at kasarian. May partikular na interes siya sa pagbabago ng kultura at pag-iwas sa karahasan laban sa kababaihan at may malawak na karanasan na nagtatrabaho sa pag-iwas sa magkakaibang mga setting, kabilang ang sport, edukasyon at mga lugar ng trabaho.

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

at InnerSelf Market at Amazon