Paano Ginagawa ng mga Paaralan ng Amerika ang Mas Malala pa

Paano Ginagawa ng mga Paaralan ng Amerika ang Mas Malala paAng pagkakataong matuto ng matematika ay malakas na nakaugnay sa katayuan ng socioeconomic. Patrick Giblin, CC BY-NC

Ang impluwensiya ng kahirapan ng estudyante sa pag-aaral ng estudyante ay hindi mapag-aalinlanganan. Mga internasyonal na pag-aaral ipakita na sa bawat bansa, ang mga bata mula sa disadvantaged mga background ay higit na mas mababa malamang na excel sa paaralan kaysa sa kanilang mga mas mapalad kapantay.

Ang madaling paliwanag ay na para sa isang iba't ibang mga kadahilanan, kahirapan ginagawang mas mahirap para sa mas mababa masuwerte mga bata upang matuto. Ito ay maaaring mukhang halata sa ipaliwanag ang mga hindi pagkakapareho sa ang pag-aaral sa pagitan ng higit pa at mas mayaman mga mag-aaral sa pamamagitan ng direktang epekto ng di-pantay na background pamilya.

Ngunit ito ay ang buong kuwento?

Bagong ebidensiya mula sa aming pananaliksik, na inilathala kamakailan sa Education Researcher, isa sa pinakamahuhusay na journals sa pag-aaral ng peer-reviewed ng bansa, ay nagpapahiwatig na ang isang malaking bahagi ng hindi pantay na resulta ng edukasyon na nakikita natin sa pagitan ng mga magiting at mas mahihirap na mag-aaral ay hindi kaugnay sa tahanan, ngunit sa kung ano ang nangyayari sa mga paaralan .

Ang Pagkakataon Upang Matuto ay Mahalaga

Kasama ng aming coauthors, Organization for Economic Development (OECD) analyst Pablo Zoido at Richard Houang, isang mananaliksik sa Michigan State University, nagsagawa kami ng isang malawak na pag-aaral batay sa 2012 PISA, isang pang-internasyonal na pagsusuri para sa pagtatasa ng matematika ng mga mag-aaral na 15 na 'matematika at pagbabasa ng literacy.

Ang susi sa aming pananaliksik ay ang konsepto ng "Pagkakataon upang matuto," ang katangi-tanging ideya na ang kakayahan ng mga estudyante na matuto ng kumplikadong mga paksa tulad ng matematika ay nakasalalay sa kanilang nalantad sa mga paksa sa silid-aralan.

Kasama sa 2012 PISA sa unang pagkakataon ang mga item sa survey na nagtatanong sa mga estudyante kung sila ay nalantad sa mga problema sa matematika - hindi kung maaari nilang malutas ang mga problemang iyon, ngunit kung natandaan lamang nila ang itinuro tungkol sa uri ng matematika.

Ang mga mag-aaral ay hiniling na i-rate ang kanilang pagkakilala sa siyam na paksa sa mga algebra at geometry na mga paksa sa isang 0 sa 4 scale. Pinagsama namin ang mga sagot sa estudyante sa mga katanungang ito sa isang indeks na sumusukat kung magkano ang mga mag-aaral ng matematika ay nalantad. Ang paghahambing na ito - kung ano ang tinatawag naming "Opportunity to Learn index" - sa mga iskor sa matematika ng PISA sa matematika, natukoy namin na ang pagkakataong matutunan ang mga paksa sa matematika ay may napakahusay na relasyon sa pag-aaral ng mag-aaral sa iba't ibang bansa (kabilang ang US).

Ang tanong at pagkatapos ay kung ano ang mga kadahilanan matukoy pagkakataon mag-aaral 'upang matuto. Ang pananaliksik ng koponan ay nagpauna uli at natuklasan ng isang malakas na ugnayan sa pagitan ng pagkakataon upang matuto at mag-aaral socioeconomic status. Nalaman namin na sa bawat bansa mag-aaral mula disadvantaged background ay napakita sa weaker mathematical nilalaman kaysa wealthier mag-aaral.

Sa halip na mabawi ang hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan, lumilitaw na mas malala ang mga sistema ng edukasyon sa mundo.

Ang Hindi Pagkakaiba ay Nasa Mga Paaralan

Siyempre, ito ang eksaktong kabaligtaran ng inaasahan nating mga paaralan. Ang isa sa mga pangunahing ideya para sa pampublikong edukasyon ay ang garantiya na ang bawat bata, kahit sino man ang kanilang mga magulang, ay magkakaroon ng pagkakataon na gumawa ng isang bagay sa kanilang sarili batay sa kanilang sariling talento at pagsisikap.

ito "Level playing field" prinsipyo ng edukasyon ay isang matibay na paniniwala sa Estados Unidos, na malapit na nauugnay sa aming paniwala sa ating sarili bilang isang meritokrasya kung saan ang bawat isa ay may isang magandang pagkakataon upang magtagumpay.

Ang aming trabaho ay nagpapahiwatig na, hindi bababa sa pagdating sa edukasyon, ang kathang-isip na ito ay mas katulad ng pantasiya.

Bukod pa rito, ang aming pananaliksik na artikulo ay nag-aalinlangan sa malakas na diin ng mga policymakers ng US sa problema ng "mga kabiguang paaralan." Karamihan sa kamakailang aktibidad upang isara ang mga gaps ng tagumpay at pagbutihin ang pagganap sa pag-aaral ay batay sa premise na sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga resulta sa pinakamasamang pagganap ang mga paaralan (na malamang na magkaroon ng isang puro populasyon ng mga mag-aaral na mababa ang kita), maaari naming mapabuti ang parehong katarungan at average na pagganap.

Gayunpaman, ayon sa mga natuklasan na inilabas mula sa data ng PISA, marami sa hindi pagkakapantay-pantay sa pag-aaral ng estudyante at mga pagkakataon ng mag-aaral upang matuto ay natagpuan sa loob ng mga paaralan. Kahit na mag-aaral ay sa parehong grado sa isang partikular na paaralan, poorer mga mag-aaral iniulat na nalantad sa higit na mas mababa matematika nilalaman.

Ang mga natuklasan na ito ay sumusuporta mas maaga na pananaliksik sa US mga paaralan nagpapakita inequalities kabuuan classrooms sa exposure sa nilalaman matematika. Isang pag-aaral natagpuan na ang mga mag-aaral ng US mula sa mga pinagmulang pinagmulan ay mas malamang na kumuha ng mga klase na nagtuturo ng mga advanced na matematika.

Halimbawa, ang dalawang mag-aaral sa ika-siyam na grado ay maaaring pumunta sa parehong paaralan, ngunit ang estudyante mula sa mayaman na background ay maaaring pag-aaral ng algebra habang ang mas mahirap na estudyante ay ituturo pa rin sa aritmetika (na dapat ituro sa mas mababang antas ng grado).

Paano Tayo Ayusin Ito?

Aming trabaho ay nagpapahiwatig na ang pagsasagawa ng pagsubaybay - ng sistematikong pag-route ng mga mag-aaral na hindi gaanong pinag-aralan sa mga klase na may mas mahihina na pagtuturo - ay maaaring buhay na buhay.

Ang napaka hindi pantay na OTL ng mayaman at mahihirap na mga mag-aaral ay nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral na nasa parehong grado sa parehong paaralan ay makakatanggap ng ibang edukasyon batay sa katayuan ng socioeconomic ng kanilang mga magulang.

Sa katunayan, ang Estados Unidos ay may isa sa pinakamalakas na asosasyon ng mag-aaral sa loob ng paaralan OTL sa yaman ng mag-aaral sa loob ng paaralan sa mundo. Sa madaling salita, ang anumang mga pagsisikap upang isara ang mga kakulangan ng mga tagumpay ay nangangailangan ng higit na pagtuon sa mga hindi pagkakapantay-pantay na nasa loob ng mga paaralan.

Ang tanging pagtuon lamang sa "hindi pagtupad na mga paaralan" ay hindi malulutas ang problema.

Ang pananaliksik na ito ay nagbibigay ng ilang dahilan para sa pag-asa. Sa karaniwan, sa buong bansa halos isang-katlo ng hindi pagkakapantay-pantay ng mga kinalabasan ng mag-aaral sa pagitan ng mga mag-aaral ng mas mahusay at poorer mga background ay may kaugnayan sa mga pagkakaiba sa mga pagkakataon upang matuto (sa US ito ay mas malapit sa 40% ngunit sa ilang mga bansa na ito ay lubhang mas mababa).

Sa pamamagitan ng pag-aaral kung paano ginagawa ng ibang mga bansa ang isang mas mahusay na trabaho upang tiyakin na ang mga mag-aaral na mas mababa ang kita ay nakalantad sa malakas na nilalaman ng matematika, maaari nating makilala ang mga paraan upang mabawasan ang kapansin-pansing hindi pantay na edukasyon.

Tungkol sa Ang May-akdaAng pag-uusaps

William Schmidt, University Distinguished Professor, Michigan State University. Ang kanyang kasalukuyang pagsulat at pananaliksik ay nakatutok sa mga isyu ng akademikong nilalaman sa pag-aaral ng K-12, ang mga epekto ng kurikulum sa akademikong tagumpay, pagtatasa, at patakaran sa edukasyon na may kaugnayan sa matematika, agham, at pagsubok sa pangkalahatan.

Nathan A Burroughs, Senior Research Associate, Michigan State University. Ang kanyang pananaliksik ay nakatuon sa relasyon sa pagitan ng mga institusyon at hindi pagkakapantay-pantay mula sa dalawang teoretikal at empirikal na pananaw. Natanggap niya ang kanyang PhD sa Political Science mula sa University of Georgia.

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Book:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = 1612506348; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}