bata fairness 3 20

Dapat isang guro gantimpalaan ang isang buong klase para sa mga mabuting gawa ng isang mag-aaral? Ano ang tungkol sa iba pang mga bahagi ng larawan disiplina: dapat isang buong klase parusahan para sa misdeeds ng lamang ng ilang mga mag-aaral?

Bilang may-edad, pag-aalaga namin ng maraming tungkol sa kung ang mga tao makatanggap ng kanilang makatarungang ibahagi ng mga benepisyo, at kung ang mga taong gumawa ng pagkakasala makatanggap ng isang makatarungang antas ng kaparusahan. (Isipin, halimbawa, tungkol sa 2011 sumakop Wall Street protests sa US, kung saan popularized ang slogan "Kami ay ang 99 porsyento. "Ang kilusan na ito ay malawak na nakikita bilang isang kilusan na nagtrabaho upang i-highlight ang hindi patas na pamamahagi ng mga benepisyo o mga gantimpala.)

Tulad ng alam natin, ang mga bata ay nagmamalasakit tungkol sa mga gantimpala at mga parusa. Pinag-aaralan ko kung paano iniisip ng mga bata ang tungkol sa makatarungang parusa at gantimpala, at kung paano ito nag-iisip ng mga pagbabago habang lumilikha ang mga bata at nakakuha ng higit na karanasan sa mundo ng panlipunan. Ang pag-unawa sa pagtingin ng mga bata sa makatarungang paglalaan ng mga parusa at gantimpala ay maaaring magbigay ng higit na pananaw sa mga magulang at guro kung paano maaaring tumugon ang mga bata sa iba't ibang edad sa karaniwang mga kasanayan sa disiplina.

Mga tanawin ng mga bata sa patas na pamamahagi

Karamihan sa mga pananaliksik sa lugar na ito ay nakatutok sa kung paano mga bata mag-isip tungkol fair paraan upang ipamahagi rewarding mga item o kahihinatnan. Halimbawa, sa isang serye ng mga pag-aaral Nagsagawa ako ng ilang taon na ang nakakaraan Peter Blake, Isang tagapagpananaliksik sa Boston University, at Paul Harris sa Harvard Graduate School of Education, tatlong-hanggang-walong taong gulang na bata ang binigyan ng apat na sticker at nagkaroon ng pagkakataon na ibahagi ang anumang bilang na nais nila sa isa pang bata. Anumang mga sticker na hindi nila ibinahagi, itinatago nila para sa kanilang sarili.

Natagpuan namin na ang mga pitong-hanggang-walong taong gulang ay may pantay na ibahagi ang mga sticker nang pantay-pantay, samantalang ang mga mas batang bata ay pinanatili ang karamihan o lahat ng mga sticker para sa kanilang sarili. Gayunpaman, ang isang paghahanap ay pangkaraniwan sa mga preschooler at sa mas lumang mga batang elementarya sa paaralan: ang lahat ay nagpahayag na ang mga sticker dapat ibabahagi pantay-pantay.


innerself subscribe graphic


Napagpasyahan namin na mula sa isang maagang edad, ang mga bata ay may kamalayan sa mga lokal na pamantayan na may kaugnayan sa makatarungang pagbabahagi, ngunit hindi hanggang sa edad na pitong o walo na patuloy nilang sinusunod ang mga pamantayan. Ito ay mas pinatutunayan ng mga natuklasan mula sa isa pang pag-aaral na rin ay nagpapakita na sa pamamagitan ng paligid ng walong taong gulang, Ang mga bata sa US sundin kaugalian ng pagkamakatarungan kahit na kapag ito ay nangangahulugan pagkakaroon ng mas mababa para sa sarili.

Maraming mga sitwasyon, gayunpaman, kung saan ang isang tao ay mas karapat-dapat ng gantimpala kay sa iba. Paano mga bata mag-isip tungkol sa mga uri ng mga sitwasyon?

Sa isang pag-aaral by Nicolas Baumard ng Ecole Normale Supérieure (isang Pranses na unibersidad) at ang kanyang mga kasamahan, mga bata sa preschool-edad ay sinabihan tungkol sa dalawang mga character, isang taong nagtatrabaho nang husto upang makagawa ng isang batch ng mga cookies at isa pang slacked. Ang mga kalahok sa pag-aaral ay nagkaroon ng pagkakataon na magbigay ng tatlong cookies sa dalawang character sa anumang paraan na gusto nila.

Ang pinaka-karaniwang tugon mula sa mga preschooler ay ang magbigay ng isang cookie sa hard worker at isa sa slacker. Ang diskarteng ito sa paglalaan ay hindi naglalaan ng third cookie sa alinmang karakter. Nang maglaon, kapag sinubukan ng eksperimento na ipasa ang huling, hindi pinapaloob na cookie, halos 70 porsyento ng mga bata ang nagbigay ng huling cookie sa mas mahirap na manggagawa.

Ang napansin namin sa mga natuklasan na ito ay nauunawaan ng mga kabataan na ang ilang mga tao ay maaaring maging mas karapat-dapat ng gantimpala kaysa sa iba, ngunit kadalasan ay mas gusto nilang ibigay ang gantimpala ng pantay kung binigyan ng pagkakataon. Iba pang mga pag-aaral, tulad ng itong isa, nagpakita ng shift mula sa isang kagustuhan para sa pagkakapantay-pantay sa maagang pagkabata sa isang kagustuhan para sa katarungan, o "allocation-based" na paglalaan, kapag ang mga bata ay umabot sa gitna ng pagkabata.

Punishments at premyo

Mas kamakailan lamang, ang aking kasamahan Felix Warneken sa Harvard University at nagpasiya akong magsiyasat ng isang kaugnay na isyu: ano ang iniisip ng mga bata tungkol sa makatarungang paglalaan ng mga parusa? Tulad ng ginagawa nila sa mga gantimpala, ginusto ba ng mga bata na ikalat ang mga parusahan nang pantay-pantay, at mas gusto ng mas matatandang bata na mag-focus sa kaparusahan sa mga taong karapat-dapat?

Sa isang bagong-publish na pag-aaral, Ipinakita namin 123 four-to-10-taong gulang na silid-aralan mga sitwasyon na kasangkot isang mag-aaral sa paggawa ng higit pa sa mabuti o masamang bagay kaysa sa isa pang mag-aaral. Din namin ay nagpakita ng parehong sitwasyon silid-aralan sa isang paghahambing pangkat ng 93 matatanda.

Ang sitwasyon ay summarized sa talahanayan sa ibaba. mga bata fairness2 3 20

Dagdag dito, ang larawan na ipinakita dito ay naglalarawan ng isang sitwasyon sa silid-aralan, kung saan binabalewala ng isang estudyante ang kahilingan ng guro na alisin ang kanyang mga sapatos at gumawa ng higit pa sa gulo kaysa sa iba pang mag-aaral.

mga bata fairness3 3 20Halimbawa ng tanong: Paano pinakamahusay na maglaan ng apat na hindi kanais-nais na mga trabaho sa silid-aralan sa dalawang mag-aaral, isa na gumawa ng higit pa sa isang gulo kaysa sa iba. Craig Smith, CC BY

Para sa partikular na sitwasyong ito, ang mga kalahok sa pag-aaral ay nagkaroon ng pagkakataon na magbigay ng apat na parusa (pag-aalis ng apat na marumi na lata ng basura) sa kahit na anong paraan ay tila pinakakatarungan.

Equity kumpara sa pagkakapantay-pantay

Ang isang pangunahing katanungan tungkol sa isang sitwasyon tulad nito ay, gawin ang mga mas batang mga bata mas gusto mag-abot ng punishments pantay, kahit na isang mag-aaral ay mas mababa nararapat lamang na parusahan kaysa sa iba pang?

Ang mga apat hanggang limang taong gulang ay ang mga mas malamang na mas gusto na ang parehong mga gantimpala at mga kaparusahan ay ibinahagi nang pantay sa dalawang tao, kahit na ang isa sa mga tao ay gumawa ng higit pa sa isang mabuti o masamang bagay kaysa sa iba.

Tulad ng sitwasyon na inilarawan sa itaas, kung saan ang isang mag-aaral ay higit na nakakagulo kaysa sa isa, ang mga kalahok sa edad ng preschool ay madalas na nagbigay ng dalawang parusa sa bawat isa sa mga character.

Lahat ng mga bata sa pag-aaral ay sinusubaybayan at naalala ang pag-uugali ng mga character sa mga sitwasyon; ang kagustuhan para sa pantay na pamamahagi sa bahagi ng mga bata ay hindi dahil sa isang pagkabigo ng memorya.

Sa kabaligtaran, ang mas matatandang bata at may sapat na gulang sa pag-aaral ay ginusto ang pantay na paglalaan ng mga gantimpala at kaparusahan, kung saan ang isang taong gumagawa ng higit na kabutihan ay makakakuha ng higit na gantimpala, at ang isang taong mas masama ay makakakuha ng mas maraming kaparusahan.

Sa ibang salita, ang pag-unlad shift patungo sa isang kagustuhan para sa paglaan ng disiplina batay sa karapat-dapat - at ang layo mula sa isang pare-pareho na kagustuhan para sa pantay na laang-gugulin - ay halos kapareho kung saan ang mga gantimpala at kaparusahan ay nababahala. Ito ay isang napaka-nobelang paghahanap sa pananaliksik sa mga bata, kung saan pansin ay nakatuon lalo na sa kung paano ang mga bata sa tingin tungkol sa makatarungang premyo.

Dagdag pa, ipinakita rin namin ang mga kalahok na may mga matinding halimbawa ng mga hindi pantay na gantimpala at parusa. Ipinakita namin sa kanila ang mga pangyayari kung saan a buong silid-aralan ng mga bata ay gagantimpalaan o parusahan para sa positibo o negatibong pag-uugali ng isang mag-aaral.

Ang mga preschooler ay ang pinaka-malamang na hatulan ang mga pagkakataong ito ng kolektibong disiplina bilang patas, samantalang ang mas matatandang mga bata at mga may sapat na gulang ay mas malamang na hatulan ang mga gawi ng kolektibong parusa at kolektibong gantimpala bilang hindi patas: 40 porsiyento ng apat hanggang limang taon -Tingnan ang pinagsamang sitwasyon ng kapareha bilang patas, kumpara sa lamang 3 na porsiyento ng walong-to-10-taong-gulang-isang kapansin-pansin na kaibahan.

Nang kawili-wili, 15 porsiyento ng mga matatanda ingat punishing isang buong klase para sa masamang asal ng isang mag-aaral upang maging patas (isang piraso ng isang tumalon up mula sa eight-to-10-taong gulang).

Konsepto ng pagkamakatarungan

Ano ang nangyayari dito? Bakit ang mga preschooler ay malamang na maglaan ng kaparusahan nang pantay, kahit na sa mga hindi responsable para sa isang misdeed? Bakit ang mga bunsong anak ay malamang na magtingin na parusahan ang isang buong klase bilang patas, kahit na isang mag-aaral lamang ang nagkamali?

Una, isang mahalagang punto ay ang mga bunsong anak ay hindi kinakailangang ang pinakamahirap; ito ay lamang na ang kanilang mga ideya ng pagkamakatarungan ay naiiba. Marami sa maliliit na bata na tiningnan ang mga target na parusa bilang hindi patas at kolektibong mga parusa bilang patas na pag-uusapan tungkol sa napakasamang damdamin ng mga indibidwal na nakuha para sa kaparusahan.

Halos wala sa mga mas lumang mga bata at matatanda talked tungkol dito. Kaya, mas bata bata ay maaaring lamang ay motivated upang maiwasan ang paggawa ng mga damdamin ng anumang isang tao ibang-iba mula sa lahat ng tao tao.

Para sa mga may sapat na gulang na nakikipagtulungan sa mga bata, ang mga natuklasan ay nagpapahiwatig, bukod sa iba pang mga bagay, na ang mga bata ng iba't ibang edad ay maaaring magkakaiba-iba sa ilang mga diskarte sa disiplina. Halimbawa, ang isang guro na patuloy na gumaganti sa isang buong klase para sa mabuting gawa ng isang mag-aaral ay maaaring makita bilang napaka-makatarungang sa pamamagitan ng mga bata, ngunit hindi gaanong makatarungan sa mas matatandang bata.

Gayundin, iminumungkahi ng aming mga napag-alaman na ang karamihan sa mga bata sa paaralan ay magkakaroon ng negatibong reaksiyon sa hindi pangkaraniwang pagsasagawa ng pagpaparusa sa lahat para sa mga pagkakamali ng isa o kakaunti.

Maraming natitirang mga tanong

Maraming mga kapana-panabik at mahahalagang katanungan ang nangunguna sa linyang ito ng pananaliksik.

Halimbawa, paano ang mga kolektibong parusa at gantimpala na ginagamit sa mga bata sa konteksto tulad ng mga paaralan at sports team?

Sa aking sariling karanasan bilang isang magulang, marinig ko tungkol sa paggamit ng kolektibong punishments sa mga paaralan sa isang regular na batayan. Isang mag-aaral break ng isang patakaran sa pamamagitan ng pagpunta sa bahay sa harap ng bell sa isang nang masakit malamig na araw, kaya ang buong klase ay ginawa upang maghintay sa labas, Nanginginig, para sa 10 dagdag na minuto. Isang mag-aaral ay nakagagawa ng slide pagharap sa isang bagay sa panahon soccer sa recess, kaya ang buong grade ay naghadlang mula sa paglalaro ng soccer para sa isang buong linggo.

Ano ang reaksiyon ng mga bata sa naturang mga kasanayan sa disiplina sa tunay na mundo? Epektibo ba ang mga pamamaraang ito, o mayroon silang mga hindi inaasahang kahihinatnan, tulad ng pagwawasak ng mga relasyon sa mga bata at may sapat na gulang? At ang paggamit ba ng mga kolektibong parusa ay humantong sa pag-iingat ng sarili sa mga bata, tulad ng maraming mga may sapat na gulang na gumagamit nito ay maaaring umasa na ito?

Inaasahan namin na magkaroon ng mga sagot sa malapit na hinaharap habang patuloy naming nasaliksik kung paano iniisip ng mga tao ang pagiging patas, at kung paano ito nakakaapekto sa aming panlipunang pag-uugali at relasyon.

Tungkol sa Ang May-akda

Craig Smith, Research Investigator, University of Michigan. Ang kanyang pananaliksik ay nakatuon sa pag-unlad ng mga bata sa panlipunan at pag-uugali ng pag-uugali sa panlipunan.

Ang artikulong ito ay orihinal na lumitaw sa Pag-uusap Ang

Mga Kaugnay Book:

at InnerSelf Market at Amazon