Gumagawa ba ang mga Mag-aaral Nang Mahusay sa Digital Reading vs Paper?

Paano maiangkop ang digital? ITU Pictures, CC BYPaano maiangkop ang digital? ITU Pictures, CC BY

Natututo ba ang mga mag-aaral nang magbasa sila nang digital habang ginagawa ang mga ito sa pag-print?

Para sa parehong mga magulang at guro, alam kung ang computer na nakabatay sa media ay nagpapabuti o nag-kompromiso sa edukasyon ay isang katanungan ng pagmamalasakit. Sa pamamagitan ng paggulong sa katanyagan ng mga e-libro, pag-aaral sa online at bukas pang-edukasyon mapagkukunan, sinisiyasat ng mga investigator na malaman kung ang mga mag-aaral ay nagagawa rin kapag binabasa ang nakatalang teksto sa isang digital na screen tulad ng sa papel.

Gayunpaman, ang sagot sa tanong ay nangangailangan ng higit pa kaysa sa isang sagot na oo-hindi.

Pagbabasa sa pag-print kumpara sa digital

Sa aking pananaliksik, inihambing ko ang mga paraan kung saan namin nabasa sa pag-print at onscreen. Sa pagitan ng 2013 at 2015, nakakuha ako ng data mula sa mga estudyante ng 429 na inilabas mula sa limang bansa (US, Japan, Germany, Slovenia at India).

Ang mga estudyante sa aking pag-aaral ay nag-ulat na ang pag-print ay aesthetically mas kasiya-siya, sinasabi ng mga bagay tulad ng "Gustung-gusto ko ang amoy ng papel" o ang pagbabasa na naka-print ay "tunay na pagbabasa." Higit pa, ang print ay nagbigay sa kanila ng kahulugan kung saan sila nasa libro - maaari nilang "makita" at "pakiramdam" kung saan sila ay nasa teksto.

Ang pag-print ay hinuhusgahan din upang maging mas madali sa mata at mas malamang na hikayatin ang multitasking. Halos kalahati ng mga kalahok ang nagreklamo tungkol sa eyestrain mula sa pagbabasa ng digitally ("ang aking mga mata burn"), at 67 porsiyento na ipinahiwatig na sila ay malamang na multitask habang nagbabasa digitally (kumpara sa 41 porsyento kapag nagbabasa ng print).

Kasabay nito, pinuri ng mga sumasagot ang mga digital na pagbabasa sa maraming bilang, kabilang ang kakayahang magbasa sa madilim, kadalian sa paghahanap ng materyal ("maraming mabilis na impormasyon"), pag-save ng papel at kahit na ang katotohanan ay maaari silang mag-multitask habang nagbabasa.

Pagsukat ng pag-aaral

Subalit ang mas malaking tanong ay kung ang mga mag-aaral ay natututo nang mag-read nila sa onscreen.

Maraming mga mananaliksik ang nagsikap na sukatin ang pag-aaral sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga tao na magbasa ng isang sipi ng teksto, alinman sa pag-print o sa isang digital na aparato, at pagkatapos ay pagsubok para sa pag-unawa.

tulay mga agham mayroon natagpuan na ang mga kalahok ay nakapuntos tungkol sa parehong kapag nagbabasa sa bawat daluyan, bagaman a ilan ay nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral ay mas mahusay na gumaganap sa mga pagsubok kapag binabasa nila sa pag-print.

Ang problema, gayunpaman, sa pag-aaral ng pag-aaral ng sukat ay ang kanilang paniwala sa "pag-aaral" ay tila simple. Ang pagbabasa ng mga talata at pagsagot sa mga tanong pagkatapos ay maaaring isang pamilyar na kasangkapan sa pamantayan na pagsusuri, ngunit nagsasabi sa amin ng kaunti tungkol sa anumang mas malalim na antas ng pag-unawa.

Ang ilang mga mananaliksik ay nagsisimula upang magpose ng higit pang mga nuanced katanungan, kabilang isang iskolar sino ang nag-iisip kung ano ang mangyayari kapag ang mga tao ay nagbabasa ng isang kuwento sa pag-print o sa isang digital na aparato at pagkatapos ay hihilingin buuin muli ang pagkakasunod-sunod ng lagay. Ang sagot: I-print ang nagbunga ng mas mahusay na mga resulta.

Ang isa pang aspeto ng pag-aaral ay upang makita kung paano naiiba ang mga kinalabasan kapag ginagawa ng mga mag-aaral ang kanilang pagbabasa sa mas kaunting mga pang-eksperimental na kondisyon sa pag-aaral. Isang pag-aaral ipaalam sa mga estudyante kung gaano karaming oras ang gagastusin kapag nagbabasa sa bawat platform. Ang mananaliksik natuklasan na ang mga kalahok ay nakatuon ng mas kaunting oras sa pagbabasa ng pagpasa sa onscreen - at hindi gaanong ginawang mabuti sa pagsusulit sa pag-unawa.

Ang paghuhukom na ito ay halos hindi nakakagulat, dahil sa pagkahilig na napakarami sa atin ay kailangang magplano at maghanap kapag mag-online, sa halip na mabasa at maingat. Sa aking pag-aaral, nagkomento ang isang estudyante,

"Kailangan ng mas maraming oras upang basahin ang parehong bilang ng mga pahina sa pag-print ng paghahambing sa digital."

Isa pang nagreklamo,

"Kailangan ko ng mas mahaba dahil mas maingat akong magbasa."

Kritikal na pag-iisip at pagbabasa

Paano naiuugnay ang tanong sa pag-aaral sa mga layuning pang-edukasyon? May magkano buzz ngayon tungkol sa kinakapos mga mag-aaral upang maging mahusay sa kritikal na pag-iisip. Ang mga kahulugan ng layuning iyon ay mahirap hulihin, ngunit napakalinaw nito na kinabibilangan nila ang kakayahang maunawaan ang mga komplikadong ideya, suriin ang katibayan, timbangin ang mga alternatibong pananaw at bumuo ng mga makatuwirang argumento.

Upang maging mahusay sa kritikal na pag-iisip - hindi bababa sa isang lipunan na may pinag-aralan - ang mga mag-aaral ay kailangang ma-handle ang teksto. Ang teksto ay maaaring mahaba, kumplikado o pareho. Upang maunawaan ito, ang mga mag-aaral ay hindi maaaring mag-skim, sumugod nang maaga o patuloy na makagambala.

Kaya, ang pagbabasa sa pag-print kumpara sa onscreen ay bumuo ng mga kritikal na pag-iisip na kasanayan?

Ang pag-aaral ng pag-unawa na usapan natin tungkol sa naunang sabihin ay maliit na tungkol sa uri ng pagbabasa na kinikilala natin kung kinakailangan para sa seryosong pagninilay o pagtatasa. Ang isang alternatibong diskarte, hindi bababa sa mga nagsisimula, ay nagtatanong sa mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga pattern ng pagbabasa ng digital at papel-tulad ng mga doktor na humihingi ng mga kasaysayan (kasama ang mga pisikal at mga pagsubok sa lab) upang malaman kung ano ang ails sa kanilang mga pasyente.

Habang ang aking sariling pag-aaral ay hindi direktang sumusukat sa pag-aaral, ito ay nag-aaral ng mga estudyante tungkol sa kanilang mga pattern ng pagbasa at mga kagustuhan. Ang mga tugon sa ilan sa aking mga tanong ay partikular na inilalantad.

Nang tanungin kung anong daluyan ang nadama nila ang pinakamahusay na puro, ang 92 na porsiyento ay sumagot "print." Para sa mahabang akademikong pagbabasa, ang 86 porsiyento ay pinapaboran ang pag-print. Iniulat din ng mga kalahok na mas malamang na muling basahin ang mga materyales sa akademiko kung sila ay nasa print.

Higit pa, ang bilang ng mga mag-aaral ay nagsasaad na naniniwala sila na ang pag-print ay isang mas mahusay na daluyan para sa pag-aaral. Sinabi ng isa,

"Mas madaling mag-focus."

Sinabi ng iba,

"Pakiramdam ko na ang nilalaman ng stick sa ulo mas madali" at

"Pakiramdam ko na mas naintindihan ko ito."

Sa kabaligtaran, sa pag-uusap tungkol sa mga digital na screen, ang mga mag-aaral ay nabanggit na "panganib ng kaguluhan" at "walang konsentrasyon."

Maliwanag, ang mga pananaw ng mag-aaral ay hindi katulad ng masusukat na resulta ng pagkatuto. At ang aking pag-aaral ay hindi nag-usisa ng mga koneksyon sa pagitan ng mga platform ng pagbabasa at kritikal na pag-iisip.

Gayunpaman, lumitaw ang isang pattern: Lumalabas ang naka-print bilang medium para sa paggawa ng malubhang trabaho.

Ang digital ay maginhawa at mas mura

Kasabay nito, hindi natin mapapansin ang iba pang mga kadahilanan na nakakaapekto sa mga desisyon ng mga estudyante tungkol sa kung anong pagbabasa ng platform na pinili para sa gawaing paaralan.

Ang kaginhawaan ay isang malaking pagsasaalang-alang: Higit sa 40 porsyento ng mga kalahok sa aking pag-aaral na nabanggit kaginhawahan (kabilang ang madaling pag-access sa mga materyales) bilang kung ano ang kanilang nagustuhan karamihan tungkol sa pagbabasa ng onscreen.

Ang pera ay isa pang variable. Ang mga mag-aaral ay lubos na may kamalayan tungkol sa mga presyo ng pagkakaiba para sa mga naka-print at digital na bersyon ng mga materyal sa pagbabasa, na may kadalasang gastos sa pagmamaneho na pinili Tulad ng isang estudyante na inilagay ito,

"Ang mga tuntunin sa gastos sa lahat ng bagay sa paligid ko."

Maraming estudyante ang nagsiwalat ng di-pagkakaunawaan sa pagitan ng pananalapi at pag-aaral. Kapag nagtanong kung aling pagbabasa ng platform ay pipiliin nila kung ang halaga ay pareho, ang 87 na porsiyento ay nagsabi ng "print" para sa akademikong trabaho.

Pag-angkop sa digital na pag-aaral

Kailangan din nating tandaan ang lumalaking trend para sa mga unibersidad iakma ang kanilang kurikulum upang magkasya ang kamangha-manghang "procrustean" na kama ng isang digital na mundo - isang mundo na pinasadya para sa pag-skimming, pag-scan at paggamit ng function na "mahanap" sa halip na mabasa at maingat na pagbabasa.

Propesor ngayon laruan na may paghuhukay mahaba o kumplikadong takdang-pagbabasa sa pabor ng maikli (o higit pa tapat) na, paglipat ng mas malapit sa mga digital na mga pattern ng pagbabasa sa nonacademic world. Ang mga mundo na ito ay hypes condensed na mga bersyon ng mga teksto at mas maikli ang pagbabasa ng materyal na iyon kagat-laki upang magsimula sa.

Ang tanong noon ay kung paano matutulungan ng mga unibersidad ang mga mag-aaral na basahin ang teksto nang may pag-iisip, mapaniniwalaan, at walang kaguluhan sa mga digital na aparato?

Ang isang susi ay maaaring maging pagbagay. nagmumungkahi Research ang mga mag-aaral ay maaaring maging sobra tiwala sa kung ano ang kanilang nauunawaan kapag sila ay nagbabasa nang digital. Ang pagtuturo sa kanila na maging maingat sa kanilang pagbabasa sa digital (halimbawa, sa pamamagitan ng pagsusulat ng mga mahahalagang salita mula sa pagbabasa) ay maaaring makatulong sa pag-aaral.

Ang isa pang anyo ng pagbagay ay nangyayari sa larangan ng digital na hardware at software. Ang mga modernong screen ay nagiging sanhi ng mas kaunting eyestrain, at ang mga programa sa annotation ay patuloy na nagpapabuti. Ang ilang mga digital na pagbabasa ng mga aparato ay dumating na ngayon mga kasangkapan pagpapagana sa mga ito upang digital na tinatayang pag-flip ng pisikal na pahina at maraming lugar-pagmamarka.

Gayunpaman, sa aking pagtingin, habang ang maikling-at-point-point ay maaaring maging isang mahusay na akma para sa digital consumption, hindi ito ang uri ng pagbabasa malamang na pag-aalaga ng kritikal na pag-iisip na usapan pa rin namin bilang isang tanda ng pag-aaral sa unibersidad.

Tungkol sa Ang May-akda

Si Naomi Baron, Direktor ng Direktor, Sentro para sa Pagtuturo, Pananaliksik, at Pag-aaral, american University

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = 161628384X; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}