Paano Magagamit ng mga Stereotypes ang Boys Back In School

Paano Magagamit ng mga Stereotypes ang Boys Back In School
Kahit ang mga batang mag-aaral ay mayroong mga paniniwala tungkol sa kung aling kasarian ang mas mahusay sa kung ano. US Army Garrison Red Cloud, CC BY-NC-nd

Sa edad na anim, ang mga batang babae ay mas malamang kaysa sa mga lalaki upang tingnan ang kanilang sariling kasarian bilang matalino at nagpahayag ng interes sa mga aktibidad na inilarawan para sa mga "talagang, talagang matalinong" mga bata, ayon sa bagong pananaliksik na inilathala sa Science.

Marami pangunahing media outlet iniulat ang mga natuklasan na ito. Gayunpaman, ang karamihan sa saklaw ay nakaligtaan ng isa pang susi na paghahanap mula sa parehong pag-aaral: Ang mga lalaki ay mas malamang na sabihin na ang kanilang sariling kasarian ay nakakakuha ng mga pinakamataas na grado sa paaralan.

Mahalaga ang paniniwala ng mga bata dahil maaari nilang hulihin ang mga interes at tagumpay ng mga mag-aaral sa paglipas ng panahon, nagmumungkahi ang iba pang pananaliksik. Halimbawa, natagpuan ng isang eksperimento sa 2013 na nagsasabi sa mga batang elementarya na "ang mga batang babae ay mas mahusay kaysa sa mga lalaki"Sa paaralan ginawa lalaki - ngunit hindi babae - magsagawa ng mas masahol sa isang serye ng mga pagsubok sa akademiko. Ang mga inaasahan ay maaaring gumana sa parehong paraan: Kapag sinabihan ng mga mananaliksik ang mga bata na gagawin ng mga lalaki at babae ang parehong, ang pagganap ng akademikong lalaki ay napabuti.

Mayroong tunay at paulit-ulit gaps ng tagumpay ng kasarian sa US Halimbawa, ang mga lalaki ay may posibilidad na makakuha mas masahol na grado kaysa sa mga batang babae, ngunit ang mga batang babae ay ilang sa mga nangungunang mga scorers sa standardized math tests. Habang magkano ang pananaliksik ay nag-aral kung paano ang mga stereotypes tungkol sa tagumpay ay maaaring gumawa ng mga batang babae na hindi maganda, ang mga puwang kung saan ang mga lalaki ay mas masahol pa ay madalas na naging kasaysayan ng overlooked. Ngunit ang stereotypes ay maaaring makapinsala sa mga lalaki masyadong - sa iba't ibang paraan.

Sino ang nakakakuha ng grado, sino ang sobrang smart?

Sa bagong pag-aaral sa Science sa mga pananaw ng mga bata tungkol sa kinang, ang mga psychologist sa pag-unlad ay nagtanong sa mga batang 144 na may edad na 5-7 taon serye ng mga tanong tungkol sa tagumpay ng paaralan. Halimbawa, hulaan ng mga bata kung alin sa dalawang hindi pamilyar na lalaki at dalawang hindi pamilyar na batang babae ang "nakakakuha ng pinakamahusay na grado sa paaralan."

Ang mga bata ay may pabor sa kanilang sariling kasarian, ngunit ang mga lalaki ay ginawa ito sa isang mas maliit na lawak. Kabilang sa pitong taong gulang, ang 79 porsyento ng mga batang babae ay pinili ang mga batang babae bilang mas mahusay na mag-aaral, ngunit ang 55 porsiyento ng mga lalaki ay piniling mga lalaki.

Ang mga resultang ito ay naiiba sa kaibahan sa mga tungkol sa katalinuhan. Kapag hiniling na hulaan kung sino ang "talagang, talagang matalino," ang mga batang babae sa halip ay nagpahayag ng mas kaunting kumpiyansa sa kanilang kasarian. Kabilang sa pitong taong gulang, ang 55 porsiyento ng mga batang babae ay napili na mga batang babae na sobrang matalino, ngunit ang 66 porsiyento ng mga lalaking piniling mga lalaki.


Kunin ang Pinakabagong Mula sa InnerSelf


Sa madaling salita, ang mga maliliit na bata na ito ay may positibong paniniwala tungkol sa kanilang kasarian. Ngunit ang mga lalaki ay mas tiyak tungkol sa kanilang kasarian na nakakakuha ng magandang grado at ang mga batang babae ay mas tiyak tungkol sa kanilang kasarian na sobrang smart.

Natuklasan ng iba pang pananaliksik na, sa ikalimang baitang, sinasabi ng parehong lalaki at babae na ang mga batang babae ay nagtatrabaho nang mas mahirap sa paaralan, nais na matuto nang higit pa, makinig ng mas mahusay, sundin ang mga tagubilin ng mas mahusay, mas polite at - marahil bilang isang resulta - mas mahusay na gumaganap sa paaralan.

Ang katotohanan ng mga gaps ng tagumpay ng kasarian

Ang stereotypes ng mga bata ay nagpapakita ng katotohanan sa isang lawak. Halimbawa, nakuha ng mga batang babae mas mahusay na grado sa paaralan sa lahat ng mga lugar ng paksa para sa halos isang siglo, ayon sa isang kamakailang pagbubuo ng mga pag-aaral ng 308 na kasama sa mahigit isang milyong estudyante. Ang babaeng kalamangan na ito ay nagsimula sa elementarya at nagpatuloy hanggang sa kolehiyo.

Ang mga batang babae ay nakakakuha ng mas mahusay na grado, kahit na sa matematika at agham - dalawang paksa na kadalasang ipinapalagay na pabor sa mga lalaki. Kababaihan din kumita na ngayon higit pang mga bachelor's degree, master's degree at - dahil 2007 - degree ng doktor kaysa sa mga lalaki sa US

Ang mga batang babae ay nakakakuha ng mas mahusay na grado kahit na sa matematika at agham
Ang mga batang babae ay nakakakuha ng mas mahusay na grado kahit na sa matematika at agham. Kagawaran ng Edukasyon ng US, Institusyon ng Edukasyon ng Edukasyon, Estadistika ng Pambansang Sentro para sa Edukasyon, Pag-aaral sa High School Transcript (HSTS), iba't ibang taon, 1990-2009

Sa kabila ng kanilang kalamangan sa mga grado at nakamit sa degree, ang mga batang babae ay walang igalang sa mga pinakamataas na tagahalo Standardised matematika at agham pagsusulit. Halimbawa, ang mga lalaki kadalasan ay higit sa lahat mga batang babae sa pagitan ng dalawa at apat hanggang sa isa sa pinakamataas na 1 porsiyento o mas mataas ng mga math scorer. Gayunpaman, ang mga batang babae ay may posibilidad na bahagyang lumaki ang mga lalaki sa mga nangungunang tagadiskor standardized reading and writing tests.

Ang mga pangmalas ng mga bata tungkol sa kung sino ang "talaga, talagang matalino" samakatuwid ay bahagyang tumutugma sa katotohanan ng kung sino ang nakakakuha ng mga top score sa matematika (ngunit hindi pagbabasa o pagsusulat) mga pamantayang standardized.

Mga nagsasagawa ng sarili na mga stereotype

Ngunit ang mga stereotypes ng mga bata ay maaaring gumawa ng higit pa kaysa sa pagsasalamin lamang ng katotohanan: Maaari silang makatulong na lumikha ng katotohanang iyan sa pamamagitan ng mga propesiyang nagtupad sa sarili. Halimbawa, kung duda ng mga batang babae ang kanilang kasarian ay maaaring maging napakatalino, maaaring maiwasan ng mga batang babae ang mga aktibidad na "sobrang matalinong" tulad ng mga kampo ng mga kampo ng summer camp at pagkatapos ay hindi bumuo ng mga matatandang matematika na talento. Sa madaling salita, ang mga stereotypes at katotohanan ay magkakabisa sa isa't isa.

Pare-pareho sa mga teorya na ito, natuklasan din ng bagong pag-aaral sa Agham na, sa edad na anim, ang mga batang babae ay nagpahayag ng mas interes kaysa sa mga lalaki sa mga laro na inilarawan para sa "mga bata na talagang talagang matalino" (bagaman kailangan pang pananaliksik upang makita kung ang mga stereotypes ay direktang nagdulot ng puwang na ito sa interes).

Ang mga stereotype ay maaaring makaapekto sa negatibong epekto sa mga lalaki. Habang iminumungkahi ang mga eksperimento sa mga batang elementarya, ang mga paniniwala tungkol sa mga lalaki ' akademikong kababaan or mahirap na kakayahan sa pagbabasa ay maaaring gumawa ng mga lalaki na hindi mabisa sa mga pagsusulit sa pagsusulit ng evaluative.

Mahalaga rin ang stereotypes ng mga guro. Halimbawa, ang mga paniniwala ng mga guro na ang mga batang babae ay mas mahusay na mga mambabasa hulaan ang mga pagtanggi mula sa ika-limang baitang hanggang ika-anim na baitang sa lalaki '- ngunit hindi babae' - tiwala sa kanilang kakayahan sa pagbabasa. Natuklasan din ng mga mananaliksik na madalas itinuturing ng mga guro ang mga batang lalaki na "tamad, disruptive, unfocused, at walang pagganyak."Ang estereotipo tungkol sa mahirap na mga lalaki ay maaaring negatibong bias sa mga pag-aaral ng mga guro sa pag-aaral ng mga lalaki, isang eksperimento natagpuan.

Ang mga resultang ito ay nagmumungkahi ng mga stereotype na nakakatulong sa mga pagkakamali ng kaswal na kasarian, ngunit tiyak na hindi lamang ito ang tanging bagay sa trabaho. Halimbawa, ang kalamangan ng mga batang babae sa mga grado ay maaari ring maiugnay sa mga aktwal na pagkakaiba uugali sa silid-aralan or antas ng aktibidad.

Ang pag-iisip ng mga batang lalaki sa paaralan - at hindi pag-tolerate ng mga guro nito - ay maaaring mag-ambag din sa kalamangan ng mga batang babae sa mga grado, ayon sa pilosopong si Christina Hoff Sommers.

Pag-maximize ng lahat ng potensyal ng mga bata

Maaaring pigilan ng mga stereotype ang parehong mga batang babae at lalaki, ngunit sa mga natatanging domain. Ang mga paniniwala tungkol sa katalinuhan ay maaaring humadlang sa mga batang babae mula sa mga pangunahing intelektuwal na pag-uusapan, ngunit ang mga paniniwala tungkol sa mga grado at pag-uugali sa silid-aralan ay maaaring makapinsala sa mga lalaki sa paaralan nang mas malawak sa kabuuan ng spectrum ng tagumpay.

Ang parehong hanay ng mga natuklasan ay mahalaga. Gayunpaman, ang mga tao ay madalas na lumilitaw nang hindi gaanong nababahala sa mga stereotype na negatibong nakakaapekto sa mga lalaki kaysa sa mga nakakaapekto sa mga batang babae. Halimbawa, ilang mga tweet tungkol sa bagong pag-aaral na ito ay inilarawan ang mga resulta nito tungkol sa katalinuhan bilang "malungkot" at "mapagpahirap," ngunit ang mga resulta nito tungkol sa mga marka ay hindi napansin.

Kadalasan din ang data sa mga kabataang lalaki kasaysayan ng overlooked sa pansin ng media at mga patakaran sa edukasyon. Ang ilang mga manunulat kahit na makipagtalo Ang mga pakikibakang pang-edukasyon ng mga lalaki ay hindi "nakababagabag" sapagkat "ang lugar ng trabaho ay nakasalansan pa rin sa [mga babae]."

Ngunit ito ay hindi nakakatulong sa hukay ng isang kasarian laban sa iba. Kinikilala ang mga konteksto na pinapaboran ang mga babae ay hindi binubura ang biases laban sa kanila sa ibang lugar. Higit sa lahat, ang layunin ng edukasyon ay dapat na mapakinabangan ang lahat ng potensyal ng mag-aaral at alisin ang mga hadlang sa kanilang paraan. Anuman ang mga indibidwal na lakas ng mga mag-aaral na dalhin sa paaralan, ang stereotypes ay hindi dapat matukoy kung gaano kalayo sila. Napagtatanto na ang layuning ito ay nangangailangan ng pagtukoy at pagpapagaan kung paanong ang mga stereotypes ay maaari ding magkaroon ng mga lalaki pabalik sa paaralan.

Ang pag-uusap

Tungkol sa Ang May-akda

David Miller, Mag-aaral ng Doktor sa Psychology, Hilagang-kanluran University

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = pagkakaiba ng kasarian sa silid-aralan; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}