Ang pagtingin sa telebisyon sa loob ng mahigit sa dalawang oras sa isang araw ay nauugnay sa mga kasanayan sa pagiging handa sa mababang paaralan sa mga kindergartner, lalo na sa mga bata mula sa mga pamilyang may mababang kita.
Ang mga natuklasan ay nagpapatibay sa pangangailangan sa mga limitasyon sa oras ng screen, tulad ng mga inilatag ng American Academy of Pediatrics, na sa 2001 ay inirekomenda na ang mga bata sa edad na dalawang ay nanonood ng hindi hihigit sa dalawang oras ng telebisyon kada araw. Ang mga alituntuning ito, na na-update noong Oktubre 2016, ngayon ay inirerekumenda na ang mga bata sa pagitan ng dalawa at limang manood ng hindi hihigit sa isang oras ng telebisyon.
"Dahil ang mga pag-aaral ay nag-ulat na ang mga bata ay madalas na nanonood ng higit pa sa inirekumendang halaga, at ang kasalukuyang pagkalat ng teknolohiya tulad ng mga smartphone at tablet, na nakakaapekto sa oras ng screen ay maaaring mas madalas ngayon kaysa kailanman," sabi ng may-akda ng lead na si Andrew Ribner, isang doktor kandidato sa inilalapat na departamento ng sikolohiya sa New York University.
Mga resulta ng kita ng pamilya
Ipinakikita ng mga pag-aaral na ang panonood ng telebisyon ay negatibong nauugnay sa maagang mga kasanayan sa akademiko, ngunit kaunti ang nalalaman tungkol sa kung paano nakakaimpluwensya ang katayuan ng socioeconomic sa pagtingin sa telebisyon at pagpapaunlad ng bata. Sa kasalukuyang pag-aaral, inilathala sa Journal of Developmental & Behavioural Pediatrics, sinuri ng mga mananaliksik kung ang negatibong relasyon sa panonood ng telebisyon at kahandaan ng paaralan ay iba-iba ng kita ng pamilya.
Ang mga mananaliksik ay tumingin sa mga data mula sa mga kindergarten ng 807 na magkakaibang pinagmulan. Ang kanilang mga magulang ay nag-ulat ng kita ng pamilya, pati na rin ang bilang ng mga oras ng telebisyon na itinuturing ng kanilang mga anak araw-araw. Hindi nila kasama ang paggamit ng video game, tablet, at smartphone sa pagsukat.
Ang mga bata ay tinasa gamit ang mga panukala ng matematika, kaalaman ng mga titik at salita, at pang-eksperimentong pag-andar-pangunahing kognitibo at panlipunan-emosyonal na kakayahan, kabilang ang pagtatrabaho ng memorya, nagbibigay-malay na kakayahang umangkop, at kontrol ng pagbawalan, na itinuturing bilang pangunahing para sa pagiging handa sa paaralan.
Ipinakikita ng mga natuklasan na ang bilang ng mga oras ng panonood ng mga bata sa telebisyon ay may kaugnayan sa pagbawas sa kahandaan ng kanilang paaralan, lalo na ang kanilang mga kasanayan sa matematika at pagpapaandar ng ehekutibo. Ang asosasyon na ito ay pinakamatibay kapag ang mga bata ay nanonood ng higit sa dalawang oras ng telebisyon.
Nang mabawasan ang kita ng pamilya, ang ugnayan sa pagitan ng panonood sa telebisyon at pagbaba sa kahandaan sa paaralan ay lumago, ibig sabihin ang mga bata mula sa mga pamilyang mababa ang kita ay higit na nasaktan sa pamamagitan ng panonood ng napakaraming telebisyon. Ang mga nasa o malapit sa linya ng kahirapan (isang taunang kita ng humigit-kumulang na $ 21,200 para sa isang pamilya ng apat) ay nakakita ng pinakamalaking pagbaba sa paaralan ng pagiging handa kapag ang mga bata ay nanonood ng higit sa dalawang oras ng telebisyon.
Ang isang mas katamtaman na drop ay sinusunod sa mga pamilyang nasa gitna ng kita (sinusukat bilang $ 74,200 bawat taon para sa isang pamilya na apat), samantalang walang koneksyon sa pagitan ng pagiging handa ng paaralan at pagtanaw ng telebisyon sa mga bahay na may mataas na kita (sinusukat sa paligid ng $ 127,000 bawat taon para sa isang pamilya ng apat).
Math kumpara sa literacy
Kapansin-pansin, habang ang panonood sa telebisyon ay negatibong nauugnay sa mga kasanayan sa matematika at paggana ng ehekutibo, ang isang katulad na link ay hindi natagpuan na may kaalaman sa letra at salita. Naniniwala ang mga mananaliksik na ang programming sa telebisyon, lalo na ang mga programang pang-edukasyon para sa mga bata, ay maaaring gumana upang mapabuti ang karunungang bumasa't sumulat sa mga bata sa mga paraan na hindi matatagpuan sa matematika.
Habang ang pag-aaral ay hindi sumukat sa uri ng nilalaman na pinapanood ng mga bata, o ang konteksto ng kanilang pagtingin sa telebisyon, ang mga mananaliksik ay nagpapansin na ang parehong ay may kaugnayan sa kanilang mga natuklasan, lalo na sa pag-unawa kung bakit mas mayaman ang mga pamilya na lumitaw na protektado mula sa pagtanggi sa paaralan kahandaan na naka-link sa masyadong maraming telebisyon.
Halimbawa, ang mga bata sa mas mataas na kita ng mga tahanan ay maaaring nanonood ng higit pang mga pang-edukasyon na programa at mas kaunting entertainment, na natagpuan sa mga naunang pag-aaral. Sa karagdagan, ang mas mayaman na mga magulang ay maaaring mas malamang na manood ng telebisyon sa kanilang mga anak na nag-aalok ng paliwanag at talakayan na maaaring magsulong ng pag-unawa-batay sa pagkakaroon ng mas maraming oras at mga mapagkukunan.
"Ang aming mga resulta ay nagmumungkahi na ang mga pangyayari na nakapaligid sa oras ng screen ng bata ay maaaring maka-impluwensya sa mga nakapipinsalang epekto nito sa pag-aaral ng mga resulta," sabi ni Caroline Fitzpatrick ng Université Sainte-Anne ng Canada, na isa ring kaakibat na mananaliksik sa Concordia University at isang coauthor ng pag-aaral.
Inirerekomenda ng mga mananaliksik na ang mga pagsisikap ay gagawin ng mga pediatrician at mga sentro ng pangangalaga ng bata upang mapalakas ang mga patnubay ng AAP at tulungan ang mga magulang na limitahan ang halaga ng mga bata sa telebisyon na mas mababa sa dalawang oras sa isang araw.
Source: NYU
Mga Kaugnay Books
at InnerSelf Market at Amazon
