Oh, maging isang bata muli! Upang makahanap ng kagalakan sa kabaguhan ng bawat araw at maging sa kamangha-mangha kung ano ang namamalagi na naghihintay na matuklasan.

Bilang mga mananaliksik, sa pamamagitan ng isang pag-aaral ng kaso, nais naming matuto nang higit pa tungkol sa mga paraan ng isang klase sa kindergarten sa hilagang Ontario na nurtured kuryusidad sa labas. Inanyayahan namin ang komunidad ng kindergarten kabilang ang mga tagapagturo, pamilya at mga kandidato ng guro na ibahagi ang kanilang mga karanasan sa amin.

Ang koponan ng kindergarten ay lumipat sa tabi ng mga bata upang maghanap ng katibayan o bakas ng kanilang pagkamausisa at idokumento ito sa mga larawan, mga quote at video.

Ang kapangyarihan ng dokumentasyon ay na iniimbitahan ang pagmuni-muni sa mga sandali ng pag-aaral, at sa mga teorya na ang mga bata ay bumubuo tungkol sa mundo na kanilang tinitirhan.

Napakalaking pagpapatunay sa mga bata na nararamdaman "narinig," upang malaman na ang kanilang kakaiba tungkol sa ay kawili-wili at mahalaga.

Isang pagsisiyasat ng snow at tubig

Sa pamamagitan ng pagsisiyasat ng tubig at niyebe, nakaranas ng komunidad ng kindergarten na ito mga benepisyo ng pag-aaral sa labas.

Para sa grupong ito ng mga nag-aaral ng kindergarten, ang pagbabagong-anyo mula sa taglamig hanggang sa tagsibol ay nagbigay ng isang kapansin-pansin na kuryusidad tungkol sa tubig at ipinahayag ito ng mga bata sa iba't ibang paraan.

Ang mga bata ay pinasigla ng patuloy na pagbabago ng mga kondisyon ng labas. Sa lahat ng kanilang mga pandama ay nagising, nagulat sila at gumawa ng koneksyon upang maunawaan ang kanilang sarili sa kanilang mundo.

Mga tool at maluwag na bahagi inanyayahan ang mga bata na galugarin, malutas ang problema at magpabago sa mga paraan ng lipunan.

Nagpakita ang mga bata ng pagnanais na ilipat ang snow gamit ang mga lalagyan na muli, kutsara, pala at donasyon na toboggans. Inimbitahan ng koponan ng kindergarten ang mga pamilya na mag-ambag sa koleksyon ng mga item.

Isang bata ang humantong sa pala ang mga pintuan ng paaralan sa taglamig, at upang i-coordinate ang pagtatambak at paglipat ng snow at yelo sa toboggans upang ibahin ang anyo ng pag-play ng palaruan ng paaralan.

Sa paglipas ng mga araw at linggo na sinundan, lumitaw sa pamamagitan ng paggawa ng mga daanan para sa tubig sa labas, ang mga grupo ng mga bata ay nag-eksperimento sa mga tubo at koleksyon ng mga lilok na yari sa marmol, na dinisenyo tulad ng mga arkitekto at mga inhinyero.

Sa buong pagsisiyasat ng tubig, narinig ng koponan ng kindergarten ang mga bata na nagtataka, nagtanong at ibinabahagi ang kanilang mga teorya sa pagtatrabaho:

"Saan nagmula ang tubig?"

"Tingnan kung paano ito sumusunod sa mga landas! Nakakakuha ito ng natigil dito. "

"Halika sundin ang aking mga track!"

"Ginagamit ko ang pala upang gumawa ng landas sa putik."

"Nakikita ko sa pamamagitan ng yelo ... Ito ay tulad ng isang window!"

Ang mga bata ay nagpahayag ng kuryusidad sa maraming paraan. Pinili ng ilan na pag-aralan ang tubig malapit sa mga puzzled expression, ang ilan ay nagbabahagi ng isang kababaan ng mga tanong tungkol sa tubig habang ang iba ay nabagtas at pinabagsak ng ligaw na pag-abanduna.

Ang isang bata na may sapatos na goma, na nag-iisip sa gilid ng pagka-akit, ay naglublob ng isang daliri sa gilid ng isang sanaw, na nagagalak sa nalilitong gilid na nalulugod.

Napagmasdan ng pangkat ng kindergarten ang mga bata na nag-iimbestiga sa patuloy na pagka-akit tungkol sa kung paano sila nakatira at nakikipag-ugnayan sa tubig, kung paano nagbabago ang estado at kung paano ito dumadaloy.

Tinutulungan ng mga nagtuturo ang mga bata na gumawa ng mga koneksyon

Na-energize ng kanilang malawak na pagkamausisa sa pagtunaw ng snow, tubig, tubo at pagbaha (sa loob at labas!), Ang mga bata ay ginagabayan ng kanilang mga interes, at ang mga tagapagturo ay nagngangalang ang pag-aaral na nagsiwalat mismo sa paglalakbay na ito.

"Napansin ko na ang mga mag-aaral ay mas nakatuon dahil ang pag-aaral ay konektado sa isang bagay sa tunay na mundo." (Kandidato ng guro)

Napili ng mga koponan ng kindergarten ang mga aklat na iyon pinarangalan ang mga interes ng mga bata at hinamon ang kanilang pag-iisip. Isang halimbawa, Mga Bata ng Tubig, inanyayahan sila na isipin ang kanilang sarili sa kaugnayan sa tubig at sa mundo.

Ang mga karanasan ng mga mag-aaral sa loob ng panlabas na kapaligiran ay nagbigay din ng pagkakataong tuklasin ang mga pandaigdigang pag-unawa tulad ng kung paano gumagalaw ang tubig, at kung paano ang ating buhay ay konektado sa pamamagitan ng tubig.

Ang ganitong pag-aaral ay nagkakaroon ng empatiya at pag-unawa sa isa't isa at sa likas na mundo.

Ang mga bata sa kindergarten ay nakipagtulungan sa mas matatandang mag-aaral na mag-disenyo ng mga poster na may malakas na mensahe tungkol sa pag-aalaga at pagprotekta sa tubig. Ang mga ito ay nai-post sa buong paaralan sa pagsisikap na makaapekto sa pag-iisip at pagkilos ng iba sa komunidad ng paaralan.

Habang nagsisiyasat sa labas, nagpakita ang mga bata pagdadahilan at pagpapatunay, pagsasalamin, pagpili ng mga kasangkapan at estratehiya, pagkonekta, pagkatawan at pakikipag-usap.

Pinahahalagahan ng koponan ng tagapagturo ng kindergarten kung paano nag-aalok ang natural na kapaligiran ng isang bagay na kakaiba, ibang bagay at isang bagay na mapaghamong araw-araw.

Ano ang ginawa ng aming mga pamilya at tagapagturo abiso?

Sa pagsasalita kung paano nakinabang ang mga bata mula sa aktibong pag-aaral sa labas, ang mga pamilya, sa mga survey, ay nagsabi:

"Tumakbo sila, tumalon, lumukso, lumaktaw, umiwas sa kanilang sarili. Tinitingnan nila ang kanilang lugar ng pag-aaral nang iba at pinahahalagahan ang kalayaan at kinuha ang lahat ng pag-aaral na ito na may malawak na bukas na mga mata. "

"Gustung-gusto namin ang nakakaranas ng mundo sa pamamagitan ng kalikasan. Namin ang lahat ng ibahagi ang planeta at magkaroon ng isang espesyal na papel upang i-play. "

"Nakikinabang sila mula sa sariwang hangin pati na rin ang pagbabago ng telon ..."

"Gustung-gusto namin ang sikat ng araw at bitamina D!"

"... ang mga bata na nag-play sa labas ay mas malusog, mas maligaya, mas mababa ang stress at mas malikhain."

Magkasama, ang mga tagapagturo at pamilya ay nagbigay ng maraming benepisyo kabilang ang kung paanong ang mga bata ay napunan pag-iisip at pagkausyoso at naging mga siyentipiko, explorer, mathematician, artist at tagapagsalita ng kanilang mundo.

Napansin ng mga tagapagturo na sa panlabas na setting, ang pagsasama ng mga lugar ng kurikulum at pakikipagtulungan ay lumitaw:

"Napakaganda ng pagkonekta sa matematika, heograpiya, at agham sa isang karanasan ... sa labas." (Anne, kandidato ng guro)

"... nagbukas ito ng napakaraming posibilidad para sa pag-aaral ... ang kamalayan ng pag-iingat ng tubig, ang pagtutulungan ng magkakasama na kailangang matamo ang layunin." (Laura, guro)

"Ang bawat pakikipag-ugnayan sa pagitan ng bata at likas na katangian ay natatangi at nag-aalok ng isang sariwang, bagong pananaw." (Lotje, guro sa kindergarten)

Pag-aaral sa pamamagitan ng pagtatanong ay sentro sa mga karanasang ito.

Nakakaalam, nagbigay ng pangalan at nagtutulak sa mga hadlang

Kapag tinanong namin ang mga magulang kung nakita nila ang anumang mga hadlang sa paglalaro sa labas ng bahay, kinilala ng mga magulang ang mga alalahanin tulad ng "sun exposure na walang proteksyon" at "kagat ng bug na potensyal na mapanganib."

Tinukoy ng mga tagapagturo ang mga hadlang na may kaugnayan sa paghahanda sa panahon, kaligtasan at mga panganib pati na rin ang hindi mahuhulaan ng pag-aaral na nakabatay sa pagtatanong.

Sa partikular na tala, inihayag ng aming case study ang maraming paraan ng mga kalahok nudged sa mga potensyal na hadlang sa suporta ng mga benepisyo sa itaas, na may kaligtasan sa harapan.

Tungkol sa Ang May-akda

Tara-Lynn Scheffel, Associate Professor, Schulich School of Education, Nipissing University; Astrid Steele, Associate Professor, Schulich School of Education, Nipissing University; Jeff Scott, Associate Professor, Schulich School of Education, Nipissing University, at Lotje Hives, Research Collaborator, Schulich School of Education, Nipissing University

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

at InnerSelf Market at Amazon