2 Oras ng TV Isang Araw Sa Huli ng Pagkabata na Naka-link sa Mababang Mga Marka ng Pagsubok Mamaya?

2 Oras ng TV Isang Araw Sa Huli ng Pagkabata na Naka-link sa Mababang Mga Marka ng Pagsubok Mamaya
Shutterstock

Ang mga batang may edad 8 at 9 na nanonood ng higit sa dalawang oras ng TV sa isang araw o gumugol ng higit sa isang oras sa isang computer ay may mas mababang marka kaysa sa kanilang mga kapantay sa pagbabasa at pagbilang sa edad na 10 at 11, natagpuan ang aming pag-aaral.

Ang aming mga resulta, nai-publish sa PLoS ONE, ay nakolekta bilang bahagi ng Pag-aaral sa Pagbabago ng Bata hanggang sa Pagbibinata (CATS) batay sa Murdoch Mga Pananaliksik sa Bata ng Murdoch.

Natagpuan namin ang mga bata na nanonood ng TV dalawang oras bawat araw sa 8 at 9 na taong gulang na gumanap ng mas mababa sa pagbabasa pagkalipas ng dalawang taon kumpara sa mga bata na nanood ng maliit na TV. Ito ay katumbas ng pagkawala ng isang ikatlo ng isang taon sa pag-aaral. Walang epekto sa panonood ng TV sa pagbilang.

Ang mga bata na gumamit ng isang computer nang hindi bababa sa isang oras bawat araw ay nagkaroon ng katulad na pagkawala sa mga marka sa pagbilang noong dalawang taon na ang lumipas kumpara sa kanilang mga kapantay. Walang kaugnayan sa pagitan ng paggamit ng computer at pagbabasa.

Sa kaibahan, wala kaming nakitang mga link sa pagitan ng paglalaro ng mga video game at pag-aaral ng mga bata.

Bagaman marami ang naisulat tungkol sa mga kahihinatnan ng paggamit ng digital media para sa pisikal at kalusugan ng isip ng mga bata, kaunting pansin ang binigyan ng potensyal na epekto nito sa edukasyon.

Paano namin isinagawa ang aming pag-aaral

Ang Childhood to Adolescence Transition Study (CATS) ay may kasamang 1,239 na mga bata. Ang mga batang ito ay pumasok sa pag-aaral noong 2012 noong sila ay 8 taong gulang.


Kunin ang Pinakabagong Mula sa InnerSelf


Para sa aming pag-aaral, gumamit kami ng impormasyong nakolekta sa unang tatlong taon ng CATS nang ang mga bata ay 8 hanggang 11 taong gulang. Hiniling namin sa mga magulang na mag-ulat tungkol sa paggamit ng TV ng kanilang anak (kabilang ang streaming sa computer), paggamit ng computer (para sa email, gawain sa paaralan, pag-access sa internet at chat) at mga video game.

Nakuha namin ang impormasyon tungkol sa mga marka ng akademiko sa pamamagitan ng pag-link sa NAPLAN, ang Pambansang Programa ng Pagsusuri - Pagbasa at Pagbasa.

Sa aming mga pagsusuri, isinasaalang-alang namin ang edad, kasarian ng bata, mas maaga sa mga problemang pang-emosyonal at pag-uugali at ang kanilang katayuan sa socioeconomic. Kinuwenta rin namin ang nakaraang pagganap ng akademiko, na mahalaga sapagkat ang mga bata na nakikipagpunyagi sa gawain sa paaralan ay maaaring pumili na gumamit ng mas maraming media.

Ang oras na ginugugol ng mga bata sa paggamit ng elektronikong media ay may posibilidad na tumaas sa huli na paaralang primarya (mula sa edad na 10) at sa paglipat sa sekundaryong paaralan. Sa mga panahong ito ang mga bata ay karaniwang may higit na kontrol sa mga uri ng media na ginagamit nila.

Ang mga problemang pang-akademiko ay madalas na unang lumitaw sa mga taong ito rin, hinuhulaan ang pag-dropout ng paaralan at mas matagalang pagganap ng akademiko.

Sa edad na 8 hanggang 9 at 10 hanggang 11, halos 40% ng mga bata ang nanonood ng higit sa dalawang oras ng TV sa isang araw.

Sa paligid ng 17% ng 8 hanggang 9 taong gulang ay gumamit ng isang computer nang higit sa isang oras sa isang araw - makalipas ang dalawang taon, halos dumoble ito sa 30%.

Ang isa sa apat na 8 hanggang 9 taong gulang ay naglaro ng mga video game nang higit sa isang oras sa isang araw - tumaas ito sa isa sa tatlo sa 10 hanggang 11 taong gulang.

Ang paglalaro ng mga video game ay walang pareho na pagkakaugnay na may mas mababang marka ng mas maraming passive na oras ng screen.Ang paglalaro ng mga video game ay walang pareho na pagkakaugnay na may mas mababang marka ng mas maraming passive na oras ng screen. Shutterstock

Tiningnan din namin ang panandaliang epekto ng paggamit ng media sa pag-aaral. Ang mga batang may edad 10 hanggang 11 na nanonood ng higit sa dalawang oras ng TV o gumamit ng computer nang higit sa isang oras sa isang araw ay may mas mababang marka sa pagbilang kumpara sa kanilang mga kapantay (ngunit wala sa pagbabasa) - katumbas ng pagkawala ng isang ikatlo ng isang taon ng pag-aaral.

Ang mga natuklasan na ito ay nanatili kahit na accounting para sa dating paggamit ng media. Walang katibayan ng mga panandaliang link sa pagitan ng mga video game at pagganap ng akademiko.

Ipinapahiwatig ng mga resulta na ito ay pinagsama-sama (o pangmatagalang) paggamit ng TV na na-link sa mga epekto sa pagbabasa sa halip na panandalian.

Wala kaming lahat na mga sagot

Hindi sinasagot ng pag-aaral na ito ang lahat ng mga katanungan tungkol sa electronic media at pag-aaral ng mga bata. Dahil umasa kami sa mga magulang na mag-ulat tungkol sa paggamit ng media ng kanilang mga anak, hindi namin alam ang tungkol sa kung paano at kung bakit ang mga bata ay gumagamit ng media nang labis. Ito ay makabuluhan sapagkat ang aktibong pakikilahok at paggawa ng nilalaman sa halip na pasibo lamang na pagtingin sa media, ay malamang na positibo kumpara sa passively lang na pagtingin sa media.

Ito ay magpapatuloy na magiging mahalaga habang tumatanda ang mga bata at nagsisimulang gamitin social media higit pa (karamihan sa mga account sa social media na tumutukoy sa mga gumagamit ay dapat na hindi bababa sa 13 taong gulang). Ang paggamit ng social media upang lumikha at mag-post ng materyal na online, pati na rin ang pagkonekta sa mga kaibigan ay maaaring magdala ng mga benepisyo sa kalusugan ng isip.

Maaari rin nitong ipaliwanag kung bakit mabigat na paggamit ng telebisyon, na kung saan ay passive, hinulaan ang mahinang pag-aaral ngunit walang mga epekto pagdating sa paglalaro, na isang aktibong paggamit. Hindi nakuha ng aming pag-aaral kung paano ginamit ang mga computer ngunit ang pag-browse sa internet at panonood ng mga online na video ay mga passive na aktibidad din, na maaaring ipaliwanag ang link sa pagitan ng paggamit ng computer at pag-aaral.

Ang iba pang mga posibleng dahilan para sa ugnayan sa pagitan ng mabibigat na paggamit ng TV at computer at pag-aaral ay maaaring dahil binawasan nila ang oras na ginugol sa paggawa ng iba pang mga aktibidad tulad ng pisikal na aktibidad, pagtulog o takdang-aralin. Mayroon din silang potensyal na bawasan ang konsentrasyon.

Ano ang ibig sabihin ng aming pag-aaral

Bago ang pandemya, ang paggamit ng elektronikong media ay ang pinaka tanyag na aktibidad sa paglilibang-oras para sa 7 hanggang 18 taong gulang ngunit ang pandemya ay nangangahulugang ang mga bata ay gumagastos ngayon 50% mas maraming oras sa mga screen.

Napakahalaga ng elektronikong media para sa ating lahat sa pagtaguyod sa pandemya. Pinapayagan kaming magtrabaho mula sa bahay, mag-access ng impormasyon at mga serbisyo, at mapanatili ang mga relasyon sa pamilya at mga kaibigan. Para sa mga bata, nangangahulugan ito na maipagpatuloy ang kanilang edukasyon sa pamamagitan ng mga lockdown at pagsara sa paaralan.

Gayunpaman, ang aming mga natuklasan ay nagha-highlight ng mga hamon para sa mga magulang at guro sa paggabay sa mga anak sa kanilang paggamit ng elektronikong media. Para sa mga magulang, isang pamilya plano ng media ay isang kapaki-pakinabang na tool kung saan maaari silang magtakda ng mga limitasyon sa paggamit, panuntunan sa kung kailan at saan maaaring magamit ang mga aparato, at tulungan ang isang bata na pumili kalidad na nilalaman kung saan sila ay mas aktibong nakikibahagi.

Hindi lahat ng paggamit ng media ay pareho sa mga tuntunin ng mga benepisyo at peligro. Sa aktibong paggamit, ang elektronikong media ay maaaring maging tool upang lumikha, upang kumonekta at malaman, na nagdudulot ng malalaking mga benepisyo. Gayunpaman, kung saan ang elektronikong media ay tumatagal lamang sa papel na ginagampanan ng isang bata, mas mahirap na kalusugan, pag-unlad ng lipunan at emosyonal, at malamang na masundan ang pag-aaral.Ang pag-uusap

Tungkol sa May-akda

Lisa Mundy, Kasama sa Pananaliksik, Murdoch Children's Research Institute at George Patton, Propesor ng Pananaliksik sa Kalusugan ng Kabataan, University ng Melbourne

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}

MULA SA EDITOR

InnerSelf Newsletter: Oktubre 11, 2020
by InnerSelf staff
Ang buhay ay isang paglalakbay at, tulad ng karamihan sa mga paglalakbay, kasama ang mga tagumpay at kabiguan. At tulad ng araw na laging sumusunod sa gabi, sa gayon ang aming personal na pang-araw-araw na karanasan ay magmula sa madilim hanggang sa ilaw, at pabalik-balik. Gayunpaman,…
InnerSelf Newsletter: Oktubre 4, 2020
by InnerSelf staff
Anuman ang pinagdadaanan natin, kapwa indibidwal at sama-sama, dapat nating tandaan na hindi tayo biktima ng walang magawa. Maaari nating makuha muli ang ating kapangyarihan upang mag-ukit ng ating sariling landas at pagalingin ang ating buhay, sa espirituwal ...
InnerSelf Newsletter: Setyembre 27, 2020
by InnerSelf staff
Ang isa sa malaking lakas ng sangkatauhan ay ang aming kakayahang maging kakayahang umangkop, maging malikhain, at mag-isip sa labas ng kahon. Upang maging isang taong iba kaysa sa kahapon o noong nakaraang araw. Maaari nating baguhin ...…
Ano ang Gumagawa Para sa Akin: "Para sa Pinakamataas na Mabuti"
by Marie T. Russell, InnerSelf
Ang dahilan kung bakit ibinabahagi ko ang "kung ano ang gumagana para sa akin" ay maaari itong gumana para sa iyo din. Kung hindi eksakto ang paraan ng paggawa ko nito, dahil lahat tayo ay natatangi, ang pagkakaiba-iba ng saloobin o pamamaraan ay maaaring maging isang bagay…
Bahagi Ka Ba Ng Problema Huling Oras? Magiging Bahagi Ka Ba Ng Solusyon Sa Oras na Ito?
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Nagparehistro ka na ba upang bumoto? Bumoto ka na ba? Kung hindi ka bumoto, magiging bahagi ka ng problema.