Ang mga larawan ng mga nagtatapos na mag-aaral ay makikita sa mga locker sa seremonya ng pagtatapos sa Magee Secondary School sa Vancouver, noong Hunyo 11, 2020. ANG KANADAANG PRESS / Darryl Dyck

Nitong nakaraang taon, ang COVID-19 pandemya ay nagambala sa pag-aaral nang higit sa 1.6 bilyong mga mag-aaral sa higit sa 190 mga bansa. Sa paggalaw sa pagitan ng mga paaralan ng brick-and-mortar at pag-aaral sa online na nagiging "bagong normal, ”Ang mga kabataan, pamilya, tagapagturo at publiko ay humihingi ng katiyakan na ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng pinakamahusay na edukasyon na posible.

Nag-aalala din sila mga mag-aaral na humiwalay sa paaralan sa gitna ng mga pagbabagong ito at nais malaman kung ano ang maaaring gawin ng mga paaralan hikayatin ang mga mag-aaral na tapusin ang high school.

Sa mga pivot kung paano natututo ang mga mag-aaral na posible pa rin ang lahi sa pagitan ng mga bakuna sa COVID-19 at mga pagkakaiba-iba, ito ay mahalaga upang tumingin lampas sa mga alalahanin tungkol sa kung paano dumalo ang mga mag-aaral paaralan sa kung ano ang tumutulong sa kanila na matuto at makisali sa paaralan. Hindi nakakagulat, ang tagumpay ay humantong sa higit na tagumpay.

Ang aming koponan sa pagsasaliksik sa Werklund School of Education sa University of Calgary sinuri ang higit sa 130 mga pag-aaral na naghanap ng mga kadahilanan na nauugnay sa pakikipag-ugnayan ng mag-aaral, nakamit at sa wakas ay nakumpleto ang paaralan.

Hinanap namin ang mga database para sa mga pag-aaral mula sa nakaraang dekada na tumutukoy sa tagumpay sa paaralan, nakamit ng mag-aaral at pagkumpleto o pagtatapos ng high school. Na-buod namin ang aming pagsasaliksik sa limang pangunahing ideya. Ginamit din namin ang pananaliksik na ito upang magbigay ng mga katanungan upang matulungan ang mga pamayanan sa paaralan na pag-usapan ang tungkol sa kung ano ang kailangan ng mga mag-aaral ngayon at sa isang post-pandemik na hinaharap - at upang isaalang-alang kung ano ang pinakamahalaga, kung ang mga mag-aaral ay natututo sa online o sa personal.

Mga mag-aaral sa Montréal sa Marymount Academy International, Nobyembre 17, 2020. ANG CANADIAN PRESS / Ryan Remiorz

Malinaw na pagiging inclusivity

Ang isang pangako sa pagiging inclusivity at pagkakaiba-iba ay tumutulong na magbigay ng kasangkapan sa lahat ng mga mag-aaral na lumahok nang pantay sa lipunan. Ang bahagi ng pagsuporta sa pagkakaiba-iba ay nangangahulugang ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na bumuo ng pagkakakilanlan at mga ugnayan na positibong nagpo-promote ng mga inaasahan sa akademiko sa pamamagitan ng mga positibong ugnayan at kaugnay na kurikulum. Ang pagkakaroon ng mga pinuno sa paaralan at mga guro na bumuo ng kritikal na kakayahan na hamunin ang mga stereotype ay mahalaga sa patakaran at kasanayan: ang iskolar ng edukasyon na si Carl James, halimbawa, ay nai-highlight kung paano gumana ang mga stereotype sa panlipunang konstruksyon ng Itim na lalaki bilang mga "nasa peligro" na mag-aaral.

Ang isang kasamang klima sa paaralan ay mahalaga para sa paglahok ng mga na sa marginalisadong kasaysayan ng pangunahing pag-aaral, kasama na Mga nag-aaral ng katutubo, itim at pinag-lahi ang mga mag-aaral, mga mag-aaral ng LGBTQ + at mga mag-aaral na may kapansanan o pag-uugali sa pag-uugali, komunikasyon, intelektwal, pag-aaral o pisikal.

Sa isang nakapaloob na klima sa paaralan, ang mga paaralan ay naghahanap ng mga paraan upang payagan ang mga mag-aaral na refugee na ipahayag ang kanilang tunay na karanasan. Nagbibigay din ang mga paaralan ng mga pagkakataon sa mga mag-aaral na galugarin ang mga isyung pampulitika na bumuo ng kritikal na pag-iisip at maalalahanin na pagkamamamayan, at walang putol na tumatanggap at sumusuporta indibidwal na mga pangangailangan sa pag-aaral.

Gumagamit sila ng mga mapagkukunan na tunay na kumakatawan sa mga mag-aaral mula sa iba't ibang pinagmulan at lumikha ng mga karanasan sa silid aralan na kumokonekta sa mga mag-aaral sa bawat isa at kanilang mga komunidad. Nakatuon ang mga ito sa panunumbalik sa halip na disiplina ng parusa at suriin ang mga istraktura at kasanayan para sa pagkiling.

Malakas na relasyon

Ang mga mag-aaral ay nakikinabang sa mga guro na balansehin ang mataas na inaasahan na may empatiya at kakayahang umangkop. Kailan inilarawan ng mga mag-aaral kung ano ang nag-aambag sa pagtatapos ng pag-aaral, ang malalakas na ugnayan sa mga guro at iba pang mga mag-aaral ay nasa tuktok ng marami sa kanilang mga listahan.

Isang pag-aaral ng mga estudyanteng Katutubo sa Saskatchewan ng mga iskolar sa edukasyon na sina Bonnie Stelmach, Margaret Kovach at Larry Steeves ay nagpakita na ang makakatulong sa mga mag-aaral na malaman ay kapag ang mga guro makinig, gumamit ng katatawanan, palakihin ang dayalogo at ipakita ang interes sa kanila.

Mahalaga ang mga ugnayan ng kapwa at pamayanan. Isang pag-aaral ng mga natamo nang mataas na mag-aaral na Itim na babae ng mga iskolar ng edukasyon na sina Rowena Linton at Lorna McLean na natagpuan na ang mga mag-aaral ay nahaharap sa rasismo, kabilang ang mababang inaasahan mula sa mga guro sa paaralan, at pinakilos angmagagamit ang mga mapagkukunan at suporta sa komunidad sa kanila, kabilang ang mga ugnayan ng kapwa, bilang isang mabisang diskarte upang makakuha ng tagumpay sa akademya. "

Ngunit ang matibay na ugnayan ng kapwa at pamayanan at ang sariling kakayahang magamit ng mga mag-aaral ay hindi dapat asahan na magbayad para sa mga mag-aaral na nakaharap sa rasismo o kampi mula sa mga guro. Dapat kumpirmahin ng mga guro ang kalakasan ng mga mag-aaral at maunawaan at tumugon sa mga hadlang sa pag-aaral ng mag-aaral.

Ang malalakas na pakikipag-ugnayan ay higit pa sa ginagawa ang magandang paaralan na maging lugar. Ang mga mag-aaral ay nakikinabang mula sa tumatanggap ng mga kapantay na nakikipagtulungan sa pag-aaral at interpersonal na paglutas ng problema. Ang mga ugnayan ay naghihikayat sa regular na pagdalo at siklo ng koneksyon, pakikilahok at tagumpay. Binubuo nila ang mga kakayahan ng panlipunan at sibiko ng mga mag-aaral. Ang malalakas na ugnayan na kasama ang mga koneksyon ng pamilya at pamayanan ay mahalaga sa tagumpay ng mag-aaral.

Komprehensibong pagkakataon sa pag-aaral

Ang tagubilin na nagtataguyod ng kumplikadong pag-iisip sa kabisaduhin ay nauugnay sa malakas na paglahok sa klase, nakamit at mga mag-aaral na nagtatakda ng may pag-asa, mga mithiin na layunin para sa kanilang futures sa edukasyon.

Nakikipagtulungan, interdisiplinaryo, aktibo at batay sa problema sa pag-aaral ay natagpuan upang mapabuti ang pagdalo ng mag-aaral, pagkumpleto ng kurso at mga rate ng pagtatapos.

Ang isang komprehensibong kapaligiran sa pagtuturo para sa tagumpay ng mag-aaral ay nagsasama rin ng tahasang tagubilin, suporta para sa mga indibidwal na pangangailangan, mga gawain na nagpapatunay sa kultura at tumutugon sa kultura na mga materyales sa kurikulum.

Nagsasama rin ito ng regular na pagtatasa upang makatulong na gabayan ang pagtuturo ng mga guro at diskarte sa pag-aaral ng mga mag-aaral. Kapag regular na tinatasa ng mga guro ang mga mag-aaral, makakatulong ito sa kanila na gabayan ang pagkatuto ng mag-aaral.

Pagsubaybay at mga paglilipat

Ang tagumpay ng mag-aaral ay nangyayari sa paglipas ng panahon. Ang ilang pananaliksik mula sa Estados Unidos ay nagpapahiwatig na mayroong mga tagahula kung ang mga mag-aaral ay nasa landas patungo sa pagtatapos ng high school ng Baitang 6. Ang tagumpay sa mga sining sa wika at matematika ay mahalaga, ngunit ang pangkalahatang mga marka at pattern na itinalaga ng guro pagdalo ay mga pangunahing tagapagpahiwatig din ng panghuli na tagumpay ng mga mag-aaral sa paaralan. Kailangang subaybayan ng mga paaralan ang pagdalo at mga nakamit sa buong oras at iwasan ang mga simpleng tugon tulad pinipigilan ang mga mag-aaral ng isang marka.

Kapag ang mga mag-aaral ay hindi natututo nang maayos tulad ng inaasahan, ang mga paaralan ay kailangang lumikha pinagsamang mga diskarte ng suporta at interbensyon. Dapat nilang isama ang mga pamilya, iba pang mga propesyonal at mapagkukunan ng komunidad, at subaybayan ang epekto ng mga suporta sa pag-unlad ng mga mag-aaral.

Mga Paglilipat sa pagitan ng mga marka, uri ng pag-aaral at mga paaralan ay nangangailangan ng espesyal na pansin dahil ang mga pagbabago sa mga pangkat ng lipunan, mga sistema ng suporta at mga bagong kapaligiran at inaasahan ay maaaring maging hamon para sa sinumang mag-aaral.

May kakayahang umangkop na mga system

Pagkakaroon ng kakayahang umangkop mga bagay sa mga tuntunin ng kung ang mga mag-aaral ay nakumpleto ang kanilang pag-aaral. Ang mga system na pinapayagan ang mga mag-aaral na mabawi ang mga kredito kung mahuhuli sila ay nagpapanatili ng pasulong sa mga mag-aaral.

Paano nakaiskedyul ang mga high school ng mga klase maaaring makatulong na ihanay ang mga handog ng kurso sa mga pangangailangan at interes ng mag-aaral. Maaari rin itong lumikha ng maliliit na mga pangkat na interdisiplina na nagtutulungan, at hinihikayat ang mga sumusuportang ugnayan at may kakayahang umangkop sa pagtuturo. Ang mga pamumuhunan sa teknolohiya na nagtataguyod ng mga koneksyon sa pamayanan at mga kumplikadong anyo ng pag-aaral at komunikasyon ay mas epektibo kaysa sa mga humihiling sa mga mag-aaral na magsanay at ipakita ang ilang mga kasanayan.

Mga katanungan para sa mga magulang

Kung iniisip mo ang tungkol sa paaralan ng iyong anak:

• Anong katibayan ang naramdaman ng mga mag-aaral na kinikilala at konektado, at makiramay na pagtugon sa mga katangian at kalagayan ng mga mag-aaral?

• Ano ang napapabilang ng iyong paaralan? Paano naiiba sa pagkatuto ang mga pagkakaiba at pagkakatulad sa buong ekonomiya, lahi, kasarian at kultura? Paano sinusuportahan ang mga alalahanin sa kalusugan-kaisipan at mga paghihirap sa pag-aaral?

• Paano isinasama ang mga interes at pangangailangan ng mga mag-aaral sa disenyo ng kanilang pagkatuto? Paano hinahamon at suportado ang kumplikadong pag-iisip? Paano maa-access ng mga mag-aaral ang suporta?

• Anong mga sistemang pumipigil at tumutugon para sa mga pattern ng pagdalo at mga nakamit? Paano sinusuportahan ang mga mag-aaral sa panahon ng paglipat?

• Anong mga desisyon at istraktura ang maaaring pumipigil o nagpapahusay ng mga pagkakataong matuto ng mga mag-aaral?

Ang mga kadahilanan na sumusuporta sa mga pagkakataon para sa pakikipag-ugnayan ng mag-aaral ay magkakaugnay at nagpapatibay. Maingat na nagtutuon na pansin at pagmuni-muni ng lahat ng mga miyembro ng isang pamayanan sa paaralan na ginagawang posible at mag-ambag sa mga mag-aaral na nakatapos ng pag-aaral.

Tungkol sa Ang May-akda

Ronna Mosher, Katulong na Propesor sa Edukasyon (Kurikulum at Pamumuno), University of Calgary; Amber Hartwell, Kandidato ng Doctor of Education, University of Calgary, at Barbara Brown, Associate Dean, Pagtuturo at Pag-aaral, University of Calgary

libro_edukasyon

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.