Gumagana ba ang mga Mobile Device Sa Ang Silid-aralan Pagbutihin ang Pag-aaral?

mga aparatong mobile sa mga silid-aralanAng guro sa harap ng silid - sino ang nakikinig? technolibrary, CC BY-NC

Mobile na mga aparato bilang kasangkapan sa pagtuturo ay nagiging isang mas at mas karaniwang bahagi ng American karanasan edukasyon sa silid-aralan, mula sa preschool hanggang graduate school. Ang isang kamakailang Pew Research Center survey na natagpuan na Mayroong 58% ng mga guro ng US ang mga smartphone - 10 porsyento puntos na mas mataas kaysa sa pambansang average para sa mga matatanda. Yaong mga guro ay gusali na tech-savviness sa kanilang mga plano aralin, masyadong, sa pamamagitan ng embracing dalhin-iyong-sariling-aparato patakaran at nangunguna sa push para sa isang iPad para sa bawat mag-aaral.

Sa 2013, isang tinatayang Ang 25% ng mga paaralang US ay may mga patakaran ng BYOD sa lugar at ito ay makatwirang upang ipalagay na ang mga numero ay bumangon sa nakaraang dalawang taon.

Ano ang talagang idinagdag ng mga aparatong mobile na ito? Mayroon bang higit sa tech na trend na ito kaysa sa pagtanggap lamang ng pansin ng mga mag-aaral? Ang teknolohiya ba ng mobile na nagpapalakas ng pagtuturo sa silid-aralan, o ang lahat ba ay isang makikinang na paraan upang magawa ang mga parehong bagay tulad ng pagtuturo ng analog?

Hinahanap ng Pananaliksik ang Mga Benepisyo ng Teknolohiya ng Mobile

Na parehong survey Pew Research Center tinanong ng isang grupo ng mga Advanced Placement at National Writing Project guro tungkol sa mga epekto ng edukasyon ng Internet teknolohiya sa silid-aralan. Narito ang kung ano ang mga guro ay may sasabihin tungkol sa mga mobile na teknolohiya partikular na sa:

  • 73% ng mga guro iniulat paggamit ng mga mobile na teknolohiya sa kanilang silid-aralan, alinman sa pamamagitan ng kanilang sariling mga pagtuturo o sa pamamagitan ng na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na gamitin ito upang makumpleto asignatura

  • Ang mga guro ng Ingles ay mas malamang na gumamit ng teknolohiya sa mobile sa silid-aralan kaysa sa mga guro ng matematika

  • 47% ng mga guro Matindi sumang-ayon, at isang karagdagang 44% medyo sumang-ayon, na ang mga estudyante na kailangan digital literacy kurso na maging matagumpay academically at sa hinaharap.

Bilang malayo pabalik bilang 2010, ang mga ulat ay lumalabas na ang mga mobile na apps ay hindi lamang nakakaengganyo, kundi pang-edukasyon, para sa mga bata bilang kabataan bilang preschool. Ang PBS Kids, sa pakikipagsosyo sa Kagawaran ng Edukasyon ng Estados Unidos, ay natagpuan na ang bokabularyo ng mga bata na edad tatlo hanggang pito na nilalaro ang Martha Speaks mobile app pinabuting hanggang sa 31%.

Ang Abilene Christian University ay nagsagawa ng pananaliksik sa paligid ng parehong oras na natagpuan ang mga mag-aaral sa matematika na ginamit ang iOS app na "Mga Istatistika 1" nakita pagpapabuti sa kanilang mga huling marka. Mas pinasigla din sila upang tapusin ang mga aralin sa mga mobile device kaysa sa pamamagitan ng tradisyonal na mga aklat at workbook.

Higit pang mga kamakailan lamang, dalawang pag-aaral na hiwalay na sumunod sa ikalimang at ikawalong graders na gumagamit ng mga tablet para sa pag-aaral sa klase at sa bahay ay natagpuan na ang mga karanasan sa pag-aaral pinabuting sa buong board. 35% ng 8th graders sinabi na sila ay mas interesado sa kanilang mga guro 'mga aralin o gawain kapag ginagamit nila ang kanilang mga tablet, at ang mga mag-aaral lumampas guro' akademikong mga inaasahan kapag gumagamit ng mga aparato. Kapag self-pag-uulat, 54% ng mga mag-aaral kanilang sasabihin mas maraming kasangkot sa mga klase na gumagamit ng teknolohiya at 55% sabihin na nais nilang instructor ginagamit higit pang-edukasyon mga laro o simulation upang magturo ng aralin.


Kunin ang Pinakabagong Mula sa InnerSelf


Ang aking sariling mga mag-aaral sa kolehiyo ay nag-uulat mula sa pagtuturo ng mag-aaral sa mga silid-aralan ng P-12 at sinasabi nating ang mga bata ay mukhang mahusay na tumutugon sa pampasigla ng mga aparatong mobile. Nanatili sila sa gawain, itinutuwid nila ang mga pagkakamali sa real-time at, pinaka-mahalaga, nakakakuha sila ng kagalakan tungkol sa pag-aaral.

Nagbibigay din ang Mga Aparato sa Mobile ng Mga Hamon

Bukod sa mga benepisyo, ang mga aparatong mobile ay tiyak na kasama ang kanilang bahagi ng mga komplikasyon. Halimbawa, ang awtoridad ng guro ay isang lugar na madaling mapigilan kapag ang teknolohiya ng mobile ay pinapayagan sa mga silid-aralan. Isa sa mga madalas na nabanggit na mga benepisyo ng mga aparatong mobile sa mga silid-aralan ay pinahihintulutan nila ang sabay-sabay na trabaho na maganap - ngunit ito ba ay nagpapahina sa master lesson plan?

Mayroon ding tanong tungkol sa gastos. Siyempre may isang presyo na nauugnay sa mga paaralan na bumili ng teknolohiya (at nagdadala ng mga guro hanggang sa bilis). Ngunit ang pagkakaroon ng mga bata na nagdadala ng kanilang sariling mga aparato ay maaaring maging isang isyu. Ang mga patakaran sa pagdala ng iyong sariling mga gamit ay maaaring magdala ng pansin sa mga sitwasyon kung saan ang ilang mga estudyante ay mas may pribilehiyo kaysa sa iba, at palaging may potensyal na pagnanakaw.

Tech patakaran ay din mas mahirap na ipatupad sa mga personal na electronics kaysa sa pag-aari school-bago. A tablet na pag-aari sa pamamagitan ng isang partikular na distrito ng paaralan, halimbawa, ay maaaring dumating pre-install sa mga tamang programa at apps at hindi pinapayagan para sa anumang labas play. Ang isang aparato na napupunta sa bahay na may isang mag-aaral, gayunpaman, hindi maaaring magkaroon ng parehong mga patakaran.

Mayroong mga isyu sa privacy upang isaalang-alang, masyadong, lalo na ngayon na ang mga cookies sa pagsubaybay ay napapalawak sa mga personal na mobile na aparato. Talaga bang gusto natin ang mga ikatlong partido na sumusunod sa ating mga mag-aaral sa kanilang mga landas sa pag-aaral? At dapat magkaroon ng access sa mga guro kung ano ang ginagawa ng mag-aaral sa kanilang mga mobile device kapag nasa labas ng silid-aralan?

Mobile Tech Sa Mga Silid-aralan: Ano ang Gumagana?

Ang paggamit lamang ng teknolohiya sa mobile sa silid-aralan ay hindi ginagarantiyahan ang pagtaas sa pang-unawa o maging ang pansin ng mga mag-aaral. Kaya kung anong uri ng paggamit ng teknolohiya sa mobile ang pinakamahalaga para sa mga silid-aralan?

E-mambabasa. Bahagi ng isyu sa mga tradisyonal na aklat-aralin ay ang mga ito ay napakabilis na napakalaki, kapwa tungkol sa paksa at kung aling mga format ang pinakamahusay na maabot ang mga mambabasa. Tinatanggal ng mga e-reader ang isyu na iyon at pinapayagan ang mga update sa real-time na kapaki-pakinabang sa mga mag-aaral at guro agad, hindi sa susunod na taon ng pag-aaral kapag inilabas ang bagong aklat-aralin.

Indibidwal na mga mobile na module. Sa loob ng pang-edukasyon na apps at laro ay mga pagpipilian para sa mga indibidwal na pag-login ng mag-aaral. Nagbibigay ito sa mga mag-aaral ng pagkakataong magtrabaho nang husto sa sarili, na kumukuha ng dagdag na oras sa mga lugar kung saan kailangan nila ito.

Mga programa ng tugon sa text. Ang mga website na nagpapahintulot sa mga guro na magpadala ng mga araling pambahay o mga katanungan sa pagsusulit sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng teksto, at pagkatapos ay humingi ng mga tugon, magreresulta sa isang mas interactive na diskarte sa pag-aaral. Karamihan sa mga programa na nagpapadali sa teknolohiyang ito ay nagbibigay-daan para sa real-time na feedback sa mga sagot, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na matuto mula sa mga pagkakamali at ilagay ang lahat ng ito sa konteksto sa ngayon. Pew Research natagpuan na Amerikano kabataan magpadala ng isang average ng 60 mga text na mensahe sa bawat araw, Ginagawa ito ng isang epektibong paraan upang maabot ang mga mag-aaral sa isang medium na ito ay malapit sa lahat ng dako na ginagamit. Ang OneVille Project ay sinusubaybayan guro at ang kanilang mga karanasan sa pagte-text mga mag-aaral sa high school at ay natagpuan na ang mga mag-aaral maging mas motivated na pumasok sa paaralan at kumpletuhin ang trabaho sa oras kapag sila ay may text message access sa mga guro.

Walang pagtatapos na pag-aaral ng ulap. Ang paggamit ng teknolohiya ng mobile na nakakonekta sa ulap ay nangangahulugan na ang mga mag-aaral ay maaaring lumipat mula sa pagtatrabaho sa silid-aralan upang magtrabaho sa bahay - o kahit saan pa - madali, hangga't mayroon silang access sa isang telepono, tablet o computer. Nagpe-save ito ng oras at nagpapabuti ng mga kasanayan sa organisasyon para sa mga estudyante.

Karampatang, ay nakikibahagi Teachers Sigurado Still Necessary

Ang pag-aaral ng mobile ay maaaring at gumagawa ng isang positibong pagkakaiba sa kung paano natututo ang mga estudyante, at hindi lamang dahil sa "cool" factor. Kapag ginamit ang tamang paraan, ang teknolohiya ng mobile ay may potensyal na tulungan ang mga estudyante na matuto nang higit pa at maunawaan ang kaalaman na iyon.

Sa isang perpektong mundo, ang bawat mag-aaral ay magkakaroon ng kanyang sariling mobile device na nag-sync ng impormasyon sa pagitan ng paaralan at tahanan, ang mga device na iyon ay mananatili sa gawain at ang mga mag-aaral ay makakakita ng makabuluhang mga natamo sa kanilang akademikong tagumpay. Ang mga silid-aralan sa real-buhay ay hindi perpekto ang larawan, bagaman, hindi para sa anumang inisyatibong pag-aaral.

Mga aparatong mobile ay hindi isang silver bullet. Sa 1995, Steve Jobs patanyag sinabi na ang mga problema sa nakaharap edukasyon kailangan ng higit sa teknolohiya upang maayos. Ang mga karapat-dapat, nakatuon na mga guro ay mas kinakailangan kaysa kailanman sa Edad ng Impormasyon, at ang pagbabalanse ng mga kagalingan sa edukasyon ng mga mobile na may malusog na pakikipag-ugnayan sa pagtuturo ay ang susi sa pag-maximize sa halaga ng kapwa.

Ang pag-uusapAng artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap.
Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Tungkol sa Author

Matthew LynchSi Matthew Lynch ay Dean, Syphax School of Education, Psychology & Interdisciplinary Studies sa Virginia Union University. Ang kanyang mga artikulo at op eds ay regular na lumabas sa Huffington Post, magkakaibang: Mga Isyu sa Mas Mataas na Edukasyon, at Lingguhang Edukasyon. Isinulat din niya ang maraming mga artikulo na na-review, na lumitaw sa mga akademikong journal tulad ng AASA Journal of Scholarship & Practice, International Journal of Progressive Education, at iba pa. Bilang karagdagan, siya ay may-akda at na-edit ang isang bilang ng mga libro sa reporma sa paaralan at pamumuno ng paaralan. Kamakailan lamang, naglunsad siya ng online education magazine, Ang Edvocate, upang itulak ang katarungang edukasyon, reporma, at pagbabago. Bisitahin ang kanyang website sa http://www.drmattlynch.com/

Book sa pamamagitan ng May-akda:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = 1610480627; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}