Ang pagdidisiplina ay gumagana kung hindi ito sa itaas at maunawaan ng mga bata ang punto nito.

Nagtatampok ng taunang magasin Survey ng Estado ng Mga Bata nalaman na karamihan sa mga bata ay pinahahalagahan na disiplinado at naniniwala na nakatulong ito sa kanila na kumilos nang mas mahusay.

Ang mga bata na hindi sumasang-ayon ay ang mga estratehiya na ginamit ng kanilang mga magulang - ang pinaka-karaniwan ay ang mga oras-out at pagkuha ng electronics. Ang ulat ay nagpapahiwatig na ang mga estratehikong pagdidisiplina ay mas mahusay na gumagana kapag nagbukas sila ng komunikasyon at nagpapalakas ng mga relasyon sa mga kaibigan o magkakapatid o sa pagitan ng mga bata at mga matatanda.

Gayunpaman, ang aking sariling trabaho bilang propesor ng edukasyon at tagapagpananaliksik na nakikipagtulungan sa mga paaralan at pamilya ay nagpapakita na Ang pagdidisiplina ay nagiging isang pangunahing isyu sa mga paaralan, nang higit pa at higit pa sa araw ng pag-aaral. Kung gayon, bakit ang mga paaralan ay nagpapataw ng malubhang mga hakbang sa pagdidisiplina?

Ano ang Pupunta Sa Sa Paaralan?

Unang pagtingin natin kung anong pagdidisiplina ay nagmumukha sa mga paaralan.

Maraming mga paaralan na ngayon ang may mga linya sa sahig na kailangang maglakad ang mga mag-aaral upang makakuha ng kahit saan. Ang ilang paaralan ay may tape sa lupa upang ipakita kung saan dapat maglakad ang mga mag-aaral sa silid-aralan. Ang mga silid ay may mga senyas na hihinto sa bawat sulok at ipapatupad ng mga paaralan ang zero noise zone.

Ang mga bata ay sinasabing humawak ng hangin sa mga pisngi tulad ng isang bubble kapag naglalakad sa mga pasilyo o kapag sila ay dapat na nakikinig sa mga tagubilin o storytime. Sinabihan silang lumakad nang tuwid, huwag hawakan ang sinuman, itago ang kanilang mga kamay sa kanilang sarili, umupo sa isang markang X sa sahig, itaas ang kamay bago magsalita, panatilihing mata ang guro, gumamit lamang ng isang piraso ng papel, sundin ang mga direksyon at maging tahimik .

Sa nakalipas na mga taon ng 10, ang mga kakaibang disiplina ay sumusukat tulad ng pula, dilaw at berde na mga ilaw, kung saan ang mga berdeng nangangahulugang mabuti at ang pula ay nangangahulugan ng masamang pag-uugali, naging pangkaraniwan. Ang mga bata ay makakakuha ng kanilang pahinga kinuha ang layo o ilagay sa isang paghihiwalay room. O kaya naman, increasingly, kahit na ang pulis maaaring tinatawag.

Ang disiplina ay hindi lamang pare-pareho kundi pati na rin sa publiko. Noong nakaraang linggo lang, nasa klase ako kung saan nasa isang board ang pangalan ng isang bata. Ang mga bata sa aking mesa ay itinuturo ito sa akin at ipinaliwanag na ang bata ay nagkakaroon ng maraming problema. Sinabi nila sa akin na sinulat ng guro ang kanyang pangalan sa board at pagkatapos ay kapag siya ay mabuti, nakakakuha siya ng isang sulat na nabura. Kapag lahat ng mga ito ay nabura, maaari siyang magkaroon ng libreng oras.

Kaya bakit may napakaraming disiplina sa paaralan?

Ang kapus-palad na katotohanan ay mayroong isang hindi pangkaraniwang halaga ng nilalaman ang mga guro ay dapat na masakop sa panahon ng isang taon ng paaralan. Karaniwan, ang mga distrito ng paaralan ay nagbibigay sa mga guro ng walong-linggong mga plano na nagsasabi sa kanila kung ano ang itatakwil at kung kailan.

Nangangahulugan ito na ang mga bata, kung gusto nila ito o hindi, kailangang matuto sa bilis, antas at mga pagpipilian sa paksa na tinutukoy ng mga matatanda na hindi nakakakilala sa kanila. Ang mga bata ay kailangang umupo pa rin at tumuon para sa mga hindi pangkaraniwang haba ng oras.

Ibinigay ang presyon sa mga guro, ang disiplina ay nagiging isang mas malaki at mas malaking bahagi ng araw ng pag-aaral, para lamang makakuha ng mga bata upang makakuha ng kung ano ang kinakailangan ng estado o Mga karaniwang patnubay ng Core.

Kaya, sa halip na hikayatin ang mga bata na makipag-ugnayan sa nilalaman, mga aralin o mga materyales, ang mga guro ay napagkakaroon upang disiplinahin sila.

Marahil ang pinakaligtas na bahagi ng disiplina sa mga paaralan ay kung gaano ito ay hindi wasto.

Sino ang Nakakakuha ng Karamihan sa Disiplinado?

Ang pagbibigay-diin sa pagsunod tungkol sa pag-aaral ay parang na matagpuan sa mga silid-aralan na may karamihan ng mga bata mula sa marginalized na komunidad.

Hindi lamang ay mabigat disiplina simula mas bata at mas bata, ito rin mas masahol para sa mga bata ng kulay.

Sa katunayan, suspensions ngayon magsisimula sa bago magkindergarten At halos 50% ng mga nasuspinde ay mga African-American na bata.

Bilang pang-sikolohiyang pang-edukasyon Kevin Cokley ay itinuturo, "May pagsasabwatan laban sa mga itim na bata sa aming mga paaralan. "Kahanga-hanga, ang mga batang babae ng kulay ay sinuspinde anim na beses mas madalas kaysa puting mga batang babae. Sila ay kahit na disiplinado mas marami pang kaysa sa puting mga lalaki na nagsisimula sa unang grado.

Hindi ito dahil ang mga bata ng kulay, lalo na sa mga batang Aprikano-Amerikano, ay sa paanuman mas masuwayin o mapaghimagsik kaysa sa mga puting bata. Ito ay dahil madalas, kahit na ang mga guro ay hindi nangangahulugang, ang pag-uugali ng mga bata ay naiiba ang kahulugan.

Ang mga maituturing na puting guro ay unang nagbigay ng mga itim na bata at kadalasang nagpapatupad ng mga larawan ng lipunan ng mga komunidad ng kulay bilang may problema o wala sa kontrol. Higit sa 80% ng mga guro ay puti sa mga pampublikong paaralan.

At mayroong maliit na paghahanda para sa mga guro na maging positibo, nakatuon sa kultura at anti-rasista sa mga silid-aralan.

Paano Nakakakuha ng Disiplina Sa Daan Ng Pag-aaral

Kung ang karamihan sa mga bata ay nakakarinig ay mga guro na sinusubukang makuha ang lahat na umupo, tahimik at makinig sa mga direksyon, ano ang itinuturo nito sa kanila tungkol sa pag-aaral at pagiging isang mag-aaral?

Sa aking trabaho kung paano ginagamit ng mga bata ang kanilang kalayaan (ang kakayahang gumawa ng mga desisyon sa paaralan), nalaman ko na ang karamihan sa mga bata ay naglalarawan ng pag-aaral bilang mga sumusunod na direksyon. Tulad ng ipinaliwanag ng isang bata, "Ang pag-aaral ay tahimik."

Madalas makita ng mga bata ang pagsunod bilang punto ng paaralan. Sa katunayan, ang mga guro at estudyante ay nagsasabi sa akin na maaari nilang sabihin sa mga bata na natututo kung ang kanilang "mga mata ay nasa guro."

Siyempre, dahil ang isang bata ay masunurin ay hindi nangangahulugan na sila ay natututo.

Kung ang isang silid-aralan ay may isang tonelada ng mga tuntunin at isang makitid na hanay ng mga tanggap na pag-uugali (mga bata ay hindi maaaring makakuha ng mga materyales para sa kanilang sarili, tulungan ang mga kaklase na walang pahintulot, atbp) at pagkatapos ay mayroong ilang mga pag-uugali na hindi makakakuha ng isang tao sa problema. Sa ganitong sitwasyon, may higit na posibilidad ang pagsuway at higit na disiplina.

Ang paggawa ng ganitong makitid na puwang ay ginagawa ito mahirap para sa mga bata upang ipakita ang iba't ibang mga kasanayan, nagpapakita ng mga kakayahan o gumamit ng iba't ibang mga kasanayan sa pagkaya kapag sila ay bigo.

Tulad ng pagturo ng State of Kids, ang pag-uusap ay mahalaga sa disiplina. Ang ilang mga paaralan ay nagpapatakbo ng suspensyon para sa pag-uusap. At ito ay nagreresulta sa marami tagumpay. Sa halip na tumalon sa disiplina, ang mga tagapangasiwa at guro ay naghihikayat sa kanilang mga estudyante na malutas ang problema at lumahok sa paggawa ng mas mahusay na sitwasyon bilang bahagi ng komunidad ng paaralan.

Ano Ang mga magulang, mga guro ay maaaring gawin

Classrooms na kailangan upang maging puwang na kung saan mga bata ay maaaring lumahok sa mga pag-aayos ng mga isyu at pagkuha pangunguna. Ang mga bata ay hindi kailangang parusahan at aalisin mula sa silid-aralan.

Ang mga magkakatulad na aralin ay maaaring ilapat sa bahay. Ang mga magulang ay maaaring magbigay ng diin sa disiplina na nakatuon sa pagsusumikap at hindi pagsisiyasat. Ang mga bata sa pamamagitan ng mga pag-uusap, mga proyekto at pagtulong ay magpapahiwatig ng pag-aaral nang higit pa sa disiplina.

At ang mga resulta ay magiging maayos nagkakahalaga ito.

Tungkol sa Ang May-akda

Jennifer Keys Adair, Assistant Professor ng Early Childhood Education, University of Texas sa Austin. Ang kanyang mga interes sa pananaliksik at pagtuturo ay nakatuon sa papel na ginagampanan ng lahi, kultura at mga karanasan sa cross-cultural sa maagang pag-aaral ng pagkabata, na may partikular na pagtuon sa mga karanasan ng mga guro, mga magulang at mga bata mula sa mga komunidad ng imigrante.

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.