Ang isang mahusay na kaalaman sa matematika ay na-link sa higit na tagumpay sa trabaho at mas mabuting kalusugan. Ngunit isang malaking bahagi sa atin - hanggang sa 22% – may kahirapan sa pag-aaral ng matematika. Ano pa, sa paligid 6% ng mga bata sa elementarya maaaring may dyscalculia, isang kapansanan sa pagkatuto sa matematika.
Developmental dyscalculia ay isang patuloy na kahirapan sa pag-unawa sa mga numero na maaaring makaapekto sa sinuman, anuman ang edad o kakayahan.
Kung 6% ng mga bata ay may dyscalculia, nangangahulugan iyon ng isa o dalawang bata sa bawat klase sa elementarya na 30 - halos kasing dami ng mga bata na tinatayang mayroon. dyslexia. Ngunit ang dyscalculia ay hindi gaanong kilala, ng parehong pangkalahatang publiko at mga guro. Hindi rin ito gaanong nasasaliksik kung ihahambing sa iba pang kahirapan sa pag-aaral.
Maaaring mahirapan ang mga batang may dyscalculia na matuto ng mga pangunahing kasanayan at konsepto sa matematika, tulad ng simpleng pagbilang, pagdaragdag, pagbabawas at simpleng pagpaparami gayundin ng mga talahanayan ng oras. Sa ibang pagkakataon, maaaring nahihirapan sila sa mas advanced na mga mathematical na katotohanan at pamamaraan, tulad ng paghiram at pagdadala ngunit din sa pag-unawa sa mga fraction at ratio, halimbawa. Ang dyscalculia ay hindi lamang nakakaapekto sa mga bata sa panahon ng mga aralin sa matematika: maaari itong magkaroon ng epekto sa lahat ng bahagi ng kurikulum.
Ang mga patuloy na paghihirap na ito ay hindi maipaliwanag ng pangkalahatang mas mababa sa average na antas ng kakayahan, o iba pang mga karamdaman sa pag-unlad. Gayunpaman, ang mga batang may dyscalculia ay maaari ring makaranas ng iba pang mga kahirapan sa pag-aaral, tulad ng dyslexia at ADHD.
Narito ang ilang praktikal na tip upang suportahan ang mga batang may kahirapan sa pag-aaral sa matematika.
Gumamit ng props
Ang mga batang may dyscalculia ay makakahanap ng karagdagang praktikal na suporta kapaki-pakinabang kapag gumagawa ng kahit simpleng sums at mga problema sa matematika. Maaaring madalas na kailangan nilang gumamit ng mga praktikal na tulong, tulad ng kanilang mga daliri o abacus. Maaari silang makinabang mula sa paggamit ng mga counter at beads upang gumawa ng mga set o grupo, pati na rin ang paggamit ng mga linya ng numero upang makagawa ng mga sagot sa mga problema sa matematika.
Maaaring makatulong ang mga matatandang bata na panatilihing madaling gamitin ang mga kuna, na ginagawang madaling ma-access ang impormasyon tulad ng mga talahanayan ng oras o ilang partikular na formula. Ang mga inclusive na pamamaraan ng pagtuturo tulad nito ay malamang na makikinabang sa lahat ng mga mag-aaral, hindi lamang sa mga may dyscalculia.
Hatiin ang problema
Ipinakikita ng pananaliksik na iyon metacognition maaaring magkaroon ng positibong epekto sa pag-aaral ng matematika. Ang metacognition ay "pag-iisip tungkol sa pag-iisip" - halimbawa, pag-iisip tungkol sa impormasyong ginagawa mo at hindi mo alam, o kamalayan sa sarili tungkol sa mga diskarte na mayroon ka upang ayusin ang mga problema.
Ang pagtuturo sa mga bata ng mga diskarte upang matukoy kung saan magsisimula sa isang problema at kung paano masira ang mga problema sa matematika ay maaaring maging isang magandang panimulang punto. Halimbawa, maaaring hikayatin ng mga magulang at guro ang mga bata na gumamit ng mga kanta at mnemonic upang matulungan silang matandaan ang mga estratehiya upang malutas ang mga partikular na problema.
Halimbawa, ang mnemonic DRAW ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng isang diskarte para sa paglutas ng mga problema sa pagdaragdag, pagbabawas, pagpaparami, at paghahati:
D: tuklasin ang karatula – hinahanap ng mag-aaral, inikot, at sinasabi ang pangalan ng operator (+,-, x o /).
R: basahin ang problema – binabasa ng estudyante ang equation.
A: sagot - ang mag-aaral ay gumuhit ng mga tallies o bilog upang mahanap ang sagot, at susuriin ito.
W: isulat ang sagot – isusulat ng mag-aaral ang sagot sa problema.
Alamin kung saan kailangan ng tulong
Ang mga batang may kahirapan sa pag-aaral sa matematika ay madalas na natigil sa mga problema sa matematika at maaaring mabilis na sumuko. Dapat tanungin ng mga guro at magulang ang mga bata kung ano ang mahirap sa kanila - kahit ang mga bata ay maipaliwanag ito – at magbigay ng tahasang pagtuturo upang suportahan sila sa kung ano ang mahirap sa kanila.
Tumutok sa isang bagay sa isang pagkakataon
Dahil ang mga problema sa matematika ay maaaring nakalilito para sa mga kabataang may kahirapan sa matematika, siguraduhing gumawa lamang ng isang problema sa oras na iyon. Ito ay maaaring mangahulugan ng pagsakop sa iba pang mga tanong sa matematika sa pahina, at pag-alis ng mga hindi nauugnay na larawan. Magbigay ng agarang feedback sa parehong tama at maling mga sagot. Makakatulong ito sa mga bata na matuto mula sa kanilang pagsasanay at maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng tama at maling mga diskarte sa paglutas ng problema.
Maaaring makatulong din ang pagbibigay ng maraming pag-uulit at muling pagbisita, pagtuturo ng maikli at madalas na mga sesyon, at tiyaking alam ng mga mag-aaral kung ano ang dapat nilang gawin kung sila ay natigil, tulad ng paghingi ng tulong sa isang nasa hustong gulang.
Gamitin ang tamang bokabularyo
Ang wika at mga simbolo ng matematika ay maaari ding maging nakalilito. Halimbawa, ang isang negatibong numero ay may dalang minus sign, ngunit isang minus sign ay maaari ding gamitin upang tukuyin ang isang operasyon tulad ng pagbabawas. Madalas nating ginagamit ang salitang “minus” para sa pareho – halimbawa, sinasabing “14 minus minus 9” (14 – –9). Ito ay maaaring mahirap bigyang-kahulugan. Ang iba't ibang mga salita, tulad ng ibawas, minus at take away, ay maaaring maglarawan ng parehong konsepto.
Mahalagang gumamit ng malinaw na pananalita (halimbawa, "14 alisin ang negatibo 9"). Ang pagtulong sa mga bata na palawakin ang kanilang bokabularyo sa matematika, pati na rin ang pagsuri sa kanilang pag-unawa, ay magiging kapaki-pakinabang din.
Maglaro
Ang matematika ay nasa lahat ng dako sa ating kapaligiran sa kapaligiran at kung ano ang natutunan sa silid-aralan ay nalalapat din sa ating pang-araw-araw na buhay. Ang aming sariling pananaliksik ay nagpakita na ang mga maliliit na bata ay nakikinabang sa paglalaro ng mga maikling larong matematika gamit ang mga kasangkapan at materyales sa kanilang paligid.
Ang pagbibilang at pagkolekta ng mga hanay ng mga bagay ay maaaring gawin sa anumang lugar: sa hapag-kainan, sa paliguan, o kapag nasa labas. Nakabatay sa kasanayan pang-edukasyon na apps makakatulong din sa mga bata na makabisado ang mga kasanayan sa basic math.
Maging positibo
Sa wakas, napakahalaga na isulong ang mga positibong damdamin sa matematika. Maaaring kabilang dito ang hindi pagsasabi ng iyong sariling mga alalahanin at negatibong damdamin tungkol sa matematika. Sa halip, pagyamanin ang interes sa matematika na tutulong sa mga bata na magtiyaga at malampasan ang kanilang mga paghihirap.
Tungkol sa May-akda
Jo Van Herwegen, Associate Professor sa departamento ng Psychology at Human Development, UCL; Elisabeth Herbert, Associate Professor, Department of Psychology and Human Development, IOE UCLUCL IOE. Direktor ng Programa para sa MA SpLD dyslexia at pinuno ng ruta ng Programa para sa MA sa Espesyal at Inklusibong Edukasyon na Partikular na Mga Kahirapan sa Pag-aaral na ruta, UCL, at Laura Outhwaite, Senior Research Fellow sa Center for Education Policy at Equalizing Opportunities, UCL
Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.
Mga Kaugnay na Libro:
Narito ang 5 non-fiction na aklat sa pagiging magulang na kasalukuyang Best Seller sa Amazon.com:Ang Buong Utak na Bata: 12 Mga Estratehikong Rebolusyonaryo upang Pangalagaan ang Uunlad na Isip ng Iyong Anak
ni Daniel J. Siegel at Tina Payne Bryson
Nagbibigay ang aklat na ito ng mga praktikal na diskarte para sa mga magulang upang matulungan ang kanilang mga anak na bumuo ng emosyonal na katalinuhan, regulasyon sa sarili, at katatagan gamit ang mga insight mula sa neuroscience.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Walang-Drama na Disiplina: Ang Buong Utak na Paraan para Kalmahin ang Kaguluhan at Mapangalagaan ang Lumalagong Isip ng Iyong Anak
ni Daniel J. Siegel at Tina Payne Bryson
Ang mga may-akda ng The Whole-Brain Child ay nag-aalok ng patnubay para sa mga magulang na disiplinahin ang kanilang mga anak sa paraang nagtataguyod ng emosyonal na regulasyon, paglutas ng problema, at empatiya.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Paano Makipag-usap Para Makikinig ang Mga Bata at Makikinig Para Makipag-usap ang mga Bata
nina Adele Faber at Elaine Mazlish
Ang klasikong aklat na ito ay nagbibigay ng mga praktikal na diskarte sa komunikasyon para sa mga magulang upang kumonekta sa kanilang mga anak at pagyamanin ang pakikipagtulungan at paggalang.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Ang Montessori Toddler: Isang Gabay ng Magulang sa Pagpapalaki ng Isang Mausisa at Responsableng Tao
ni Simone Davies
Ang gabay na ito ay nag-aalok ng mga insight at diskarte para sa mga magulang na ipatupad ang mga prinsipyo ng Montessori sa tahanan at pagyamanin ang likas na pagkamausisa, pagsasarili, at pagmamahal ng kanilang sanggol sa pag-aaral.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Mapayapang Magulang, Masayang Mga Bata: Paano Itigil ang Pag-iingay at Magsimulang Kumonekta
ni Dr. Laura Markham
Nag-aalok ang aklat na ito ng praktikal na patnubay para sa mga magulang na baguhin ang kanilang mindset at istilo ng komunikasyon upang pasiglahin ang koneksyon, empatiya, at pakikipagtulungan sa kanilang mga anak.
