Ang edukasyon sa Finland ay mas pantay-pantay kaysa sa maraming iba pang mga bansa ng OECD.
FlickrEsko Kurvinen, CC BY

Kapag tumitingin sa malakihang internasyonal na pag-aaral at paghahambing ng mga sistema ng edukasyon sa buong mundo, palaging nagsasalita ang lahat tungkol sa Finland. Mukhang itinakda ng Finland ang benchmark para sa edukasyon sa buong mundo. Ang mga dayuhang eksperto sa edukasyon, ang mga delegasyon ng mga guro at mga pulitiko sa edukasyon ay nagtutuon sa mga kagawaran ng edukasyon sa guro sa mga unibersidad ng Finland, gayundin sa mga paaralan. Kaya kung ano ang tungkol sa pag-aaral sa Finland na napakahusay, at bakit patuloy silang nangunguna sa mga talahanayan ng liga?

Ang mga bata sa Finland ay gumugugol ng mas kaunting oras sa mga paaralan kaysa sa mga bata sa maraming ibang mga bansa. Kung ikukumpara sa ibang mga bansa ng OECD, ang Finland ay hindi namuhunan ng isang partikular na malaking bahagi ng badyet nito sa edukasyon. Ang pagdaragdag ng pera, oras ng pagtuturo at mahusay na mga resulta, ang sistema ay lubos na epektibo.

Ang mga Finn ay madalas na nailalarawan bilang isang bansa na ang paniniwala sa lakas ng edukasyon ay malakas. Ang edukasyon ay may, at mayroon pa ring, isang mahalagang katayuan sa maliit na makahoy na bansa na may humigit-kumulang na 5.4 milyong tao.

Ang isa sa mga pangunahing mga prinsipyo ay upang lumikha ng pantay na pagkakataon sa edukasyon para sa lahat ng mga naninirahan. Edukasyon ay nakikita bilang isang pangunahing karapatan ng bawat Finn. Ang edukasyon ay walang bayad sa lahat ng yugto, bagaman sa itaas na sekundaryong mga paaralan sa mga mag-aaral ay may sa bumili mga aklat-aralin sa kanilang sarili.

Ang gulugod ng sistemang pang-edukasyon sa Finnish ay ang pangunahing edukasyon, na maaari ding tawaging "komprehensibong paaralan". Ito ay sapilitan para sa lahat ng mga bata mula sa edad na pitong hanggang 16 (grado 1-9). Nagkaroon ng mga debate sa pulitika tungkol sa pagpapalawak ng sapilitang edukasyon sa edad ng 17, ngunit hindi ito itinuturing na posible sa kasalukuyang kalagayan sa ekonomiya.

Sa Finland, ang pangangasiwa ng paaralan ay desentralisado at walang mga inspectors paaralan. Sa katunayan, ang mga magulang pinagkakatiwalaan ang mga guro at mga paaralan, upang doon ay hindi na kailangan upang maipatupad panlabas administrative control lang dahil kay control.

Karamihan ng mga mag-aaral sa Finland ang pipiliin ang pinakamalapit na paaralan sa kanilang tahanan. Posible at inirerekomenda ito, dahil ang pagkakaiba sa pagitan ng mga paaralan ay napakaliit at ang kalidad ng pagtuturo ay hindi malaki ang pagkakaiba.

Ang komprehensibong paaralan ng Finland ay medyo uniporme at ang pangunahing layunin nito ay upang matiyak ang pantay na pagkakataon para sa buong pangkat ng edad. Ang porsyento ng mga dropouts sa compulsory education ay napakaliit. Malaking antas ng internasyonal na pag-aaral ng pang-edukasyon na tagumpay, tulad ng Pisa at ang Internasyonal na Asosasyon para sa Pagsusuri ng Pagkamit ng Pang-edukasyon, ay paulit-ulit na ipinakita na ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga kumpanyang komprehensibong Finnish ay maliit.

Ang post-komprehensibong edukasyon ay opsyonal, ngunit ang karamihan sa mga kabataan ay nagpapatuloy sa kanilang pag-aaral pagkatapos ng sapilitang paaralan. Maaari silang pumili sa pagitan ng dalawang pangunahing uri ng edukasyon, mas mataas na sekundaryong paaralan at bokasyonal na edukasyon. Humigit-kumulang sa kalahati ng pangkat ng edad ang pipiliin ang mataas na sekondaryang paaralan pagkatapos ng sapilitang edukasyon, isa pang kalahati ang path ng bokasyonal.

Ang karamihan ng mga paaralan sa Finland ay nasa ilalim ng munisipal na administrasyon, na tinutustusan ng estado, ngunit mayroon pa rin silang patas na awtonomiya sa pangangasiwa. Ang bilang ng mga pribadong paaralan ay medyo maliit. Walang sistema ng inspeksyon sa paaralan at sentralisadong kontrol para sa mga aklat-aralin sa paaralan ay inalis sa 1992.

Sinusunod ng mga paaralan ang malawak na kurikulum na ibinigay ng Lupon ng Edukasyon ng Finnish Pambansang. Sa gayon, ang mga guro ay may malaking antas ng kalayaan sa kanilang propesyon at itinuturing na mga pinagkakatiwalaang mga propesyonal sa kanilang larangan.

Ang mga guro at mga kurso sa edukasyon sa guro ay may tradisyonal na may mataas na katayuan sa lipunan ng Finland. Ang edukasyon ng guro ay inilipat sa mga unibersidad sa 1970s at lahat ng mga kwalipikadong guro ay may degree na Master, maliban sa mga guro ng kindergarten na may degree na Bachelor. Ang edukasyon ng guro ng Finnish, na isinasagawa malapit sa partikular na mga paaralan ng pagsasanay ng guro, ay nagbibigay ng kalidad na pagtuturo bilang isang propesyon.

Hindi mahirap maakit ang mga mag-aaral sa mga programang pang-edukasyon ng guro. Ang mga estudyante ay pinili para sa edukasyon ng guro sa tulong ng dalawang pagsusulit sa pasukan. Ang klase ng kurso sa guro ay isa sa mga pinakapopular na programa sa unibersidad sa tabi ng gamot at batas, at humigit-kumulang lamang tungkol sa 5% ng lahat ng mga aplikante.

Ang pinakamahalagang bagay tungkol sa paraan ng pag-aaral ng Finnish ay ang mga pulitiko, mananaliksik, guro at mga magulang ay may whistled ang parehong pang-edukasyon na tune para sa tungkol sa 40 taon na ngayon: katarungan at pagkakapantay-pantay para sa lahat sa edukasyon.

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap
Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Tungkol sa May-akda

Si Arja Virta ay isang Propesor ng Edukasyon sa Kasaysayan at Agham sa Edukasyon ng Kagawaran ng Guro sa Unibersidad ng Turku. Kabilang sa kanyang interes sa pananaliksik ang kasaysayan ng pag-aaral at pagtuturo at pag-aaral sa lipunan, makasaysayang karunungang bumasa't sumulat, edukasyon sa maraming kultura at edukasyon sa guro. Ang Arja ay may mahabang karanasan ng pagtuturo sa mga guro sa kasaysayan at panlipunan, pati na rin sa mga guro sa primaryang paaralan. Siya ang Pinuno ng Edukasyon ng Kagawaran ng Guro, at Bise-Dean, na responsable para sa edukasyon, sa Faculty of Education. Siya rin ang kasalukuyang Vice-President ng International Society para sa History Didactics.

Kristiina Heikkilä, PhD at Adjunct Professor, ay isang pang-matagalang Finnish guro tagapagturo. Siya ay educating klase at paksa guro para sa higit sa labing anim na taon sa University of Turku, Finland. Kristiina ay kasalukuyang may isang dual role sa Department of Teacher Education, ang parehong bilang isang Senior lektor sa edukasyon na nag-specialize karamihan sa pagtuturo pagsasanay at nagtatrabaho sa administrasyon bilang vice-head ng Department of Teacher Education. Ang kanyang mga pananaliksik interes ay sa larangan ng pangkalahatang didactics, komunikasyon, dialogue, empowerment at pamumuno sa edukasyon pati na rin sa pag-unlad ng pagtuturo kasanayan at pang-edukasyon pag-export.

Disclosure Statement: Ang mga may-akda ay hindi gumagana para sa, kumunsulta sa, nagmamay-ari ng pagbabahagi o tumatanggap ng pagpopondo mula sa anumang kumpanya o organisasyon na makikinabang mula sa artikulong ito. Wala ring mga kaugnay na kaakibat ang mga ito.

Inirerekumendang Book:

Paghahari ng Error: Ang Hoax ng Kilusang Privatization at ang Panganib sa Mga Public School ng Amerika - ni Diane Ravitch.

Paghahari ng Error nagsisimula kung saan Ang Kamatayan at Buhay ng Great American School System naiwan, na nagbibigay ng mas malalim na argumento laban sa pribatisasyon at para sa pampublikong edukasyon, at sa bawat kabanata na paghahati-hati, paglalagay ng plano para sa kung ano ang maaaring gawin upang mapanatili at mapabuti ito. Nilinaw niya kung ano ang tama tungkol sa edukasyon sa US, kung paano hindi natugunan ng mga gumagawa ng patakaran ang mga ugat ng pagkabigo sa edukasyon, at paano natin ito maaayos.?

Pindutin dito para sa karagdagang impormasyon at / o mag-order ng aklat na ito sa Amazon.