Maaaring gumamit ang mga mag-aaral ng AI chatbots para hatiin ang isang kumplikadong assignment sa mas maliliit na hakbang. Mga Maskot / Getty Images

Dahil ang ChatGPT ay maaaring makisali sa pag-uusap at makabuo ng mga sanaysay, mga code ng computer, mga tsart at mga graph na halos katulad ng mga nilikha ng mga tao, nag-aalala ang mga tagapagturo na maaaring gamitin ito ng mga estudyante para manloko. Ang lumalaking bilang ng mga distrito ng paaralan sa buong bansa ay nagpasya na harangan ang pag-access sa ChatGPT sa mga computer at network.

Bilang mga propesor ng sikolohiyang pang-edukasyon at pang-edukasyon na teknolohiya, nalaman namin na ang pangunahing dahilan ng pagdaraya ng mga mag-aaral ay ang kanilang akademikong motibasyon. Halimbawa, kung minsan ang mga mag-aaral ay naudyukan lamang na makakuha ng mataas na grado, samantalang sa ibang pagkakataon ay naudyukan silang matutunan ang lahat ng kanilang makakaya tungkol sa isang paksa.

Ang desisyon na mandaya o hindi, samakatuwid, ay madalas na nauugnay sa kung paano binuo at tinasa ang mga akademikong takdang-aralin at pagsusulit, hindi sa pagkakaroon ng mga teknolohikal na shortcut. Kapag nagkaroon sila ng pagkakataong sumulat muli ng isang sanaysay o muling kumuha ng pagsusulit kung hindi sila mahusay sa simula, ang mga mag-aaral ay mas malamang na mandaya.

Naniniwala kami na magagamit ng mga guro ang ChatGPT upang mapataas ang motibasyon ng kanilang mga mag-aaral sa pag-aaral at talagang maiwasan ang pagdaraya. Narito ang tatlong estratehiya para gawin iyon.

1. Tratuhin ang ChatGPT bilang kasosyo sa pag-aaral

Ang aming pananaliksik ay nagpapakita na ang mga mag-aaral ay mas malamang na manloko kapag ang mga takdang-aralin ay idinisenyo sa mga paraan na naghihikayat sa kanila na higitan ang kanilang mga kaklase. Sa kaibahan, ang mga mag-aaral ay mas malamang na mandaya kapag ang mga guro ay nagtalaga ng mga gawaing pang-akademiko na nag-uudyok sa kanila na magtrabaho nang sama-sama at tumuon sa pag-master ng nilalaman sa halip na makakuha ng magandang marka.

Ang pagtrato sa ChatGPT bilang kasosyo sa pag-aaral ay makakatulong sa mga guro na ilipat ang pagtuon sa kanilang mga mag-aaral mula sa kompetisyon at pagganap patungo sa pakikipagtulungan at mastery.

Halimbawa, ang isang guro sa agham ay maaaring magtalaga ng mga mag-aaral na makipagtulungan sa ChatGPT upang magdisenyo ng hydroponic vegetable garden. Sa sitwasyong ito, maaaring makipag-ugnayan ang mga mag-aaral sa ChatGPT upang talakayin ang lumalaking pangangailangan para sa mga gulay, mag-isip ng mga ideya sa disenyo para sa isang hydroponic system at suriin ang mga kalamangan at kahinaan ng disenyo.

Ang mga aktibidad na ito ay idinisenyo upang isulong ang karunungan ng nilalaman habang nakatuon ang mga ito sa mga proseso ng pag-aaral sa halip na sa panghuling grado lamang.

2. Gamitin ang ChatGPT para palakasin ang kumpiyansa

Ipinakikita ng pananaliksik na kapag ang mga mag-aaral ay nakakaramdam ng tiwala na matagumpay nilang magagawa ang gawaing itinalaga sa kanila, sila ay mas malamang na mandaya. At isang mahalagang paraan upang mapalakas ang kumpiyansa ng mga mag-aaral ay ang pagbibigay sa kanila mga pagkakataon upang maranasan ang tagumpay.

Mapapadali ng ChatGPT ang mga ganitong karanasan sa pamamagitan ng pag-aalok ng mga estudyante ng indibidwal na suporta at paghahati-hati ng mga kumplikadong problema sa mas maliliit na hamon o gawain.

Halimbawa, ipagpalagay na ang mga mag-aaral ay hiniling na subukang magdisenyo ng isang hypothetical na sasakyan na maaaring gumamit ng gasolina nang mas mahusay kaysa sa isang tradisyonal na kotse. Ang mga mag-aaral na nahihirapan sa proyekto - at maaaring hilig manloko - ay maaaring gumamit ng ChatGPT upang hatiin ang mas malaking problema sa mas maliliit na gawain. Maaaring imungkahi ng ChatGPT na bumuo muna sila ng pangkalahatang konsepto para sa sasakyan bago tukuyin ang laki at bigat ng sasakyan at magpasya kung anong uri ng gasolina ang gagamitin. Maaari ding hilingin ng mga guro sa mga mag-aaral na ihambing ang mga hakbang na iminungkahi ng ChatGPT sa mga hakbang na inirerekomenda ng ibang mga mapagkukunan.

3. I-prompt ang ChatGPT para magbigay ng supportive na feedback

Ito ay mahusay na dokumentado na isinapersonal na feedback sumusuporta sa mga positibong emosyon ng mga mag-aaral, kabilang ang tiwala sa sarili.

Maaaring idirekta ang ChatGPT na maghatid ng feedback gamit ang positibo, nakikiramay at nakapagpapatibay na wika. Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay nakumpleto nang mali ang isang problema sa matematika, sa halip na sabihin lamang sa mag-aaral na "Mali ka at ang tamang sagot ay ...," ang ChatGPT ay maaaring magsimula ng isang pakikipag-usap sa mag-aaral. Narito ang isang tunay na tugon na nabuo ng ChatGPT: “Ang iyong sagot ay hindi tama, ngunit ito ay ganap na normal na makatagpo ng mga paminsan-minsang pagkakamali o maling akala habang nasa daan. Huwag mawalan ng pag-asa sa maliit na pag-urong na ito; nasa tamang landas ka! Narito ako upang suportahan ka at sagutin ang anumang mga katanungan na maaaring mayroon ka. Maganda ang ginagawa mo!"

Makakatulong ito sa mga estudyante na madama na sinusuportahan at nauunawaan sila habang tumatanggap ng feedback para sa pagpapabuti. Madaling maipakita ng mga guro sa mga mag-aaral kung paano idirekta ang ChatGPT para bigyan sila ng ganoong feedback.

Naniniwala kami na kapag ang mga guro ay gumagamit ng ChatGPT at iba pang AI chatbots nang maingat - at hinihikayat din ang mga mag-aaral na gamitin ang mga tool na ito nang responsable sa kanilang mga gawain sa paaralan - ang mga mag-aaral ay may insentibo na matuto nang higit pa at mas kaunti ang mandaya.

Tungkol sa Author

Kui Xie, Propesor ng Educational Psychology at Learning Technologies, Ang Ohio State University at Eric M. Anderman, Propesor ng Sikolohiyang Pang-edukasyon at Dami ng Pananaliksik, Pagsusuri, at Pagsukat, Ang Ohio State University

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.