Kapag ang isang bata ay hindi nakaabot sa itinakdang marka sa paaralan, ang susunod na mangyayari ay maaaring humubog sa kanyang buhay. Para sa napakaraming batang may neurodivergent o may kapansanan sa pag-aaral, ang landas mula sa silid-aralan patungo sa korte ay nagsisimula sa maliliit na hindi pagkakaunawaan na nauuwi sa mga pagbubukod, pagliban, at krisis. Ipinapakita ng artikulong ito kung paano ang mga hindi natutugunan na pangangailangan, mahigpit na mga patakaran, at naantalang mga pagtatasa ay ginagawang pakikilahok sa hustisya ang mga ordinaryong pakikibaka, at kung ano ang maaari mong gawin upang maputol ang padron na iyon simula ngayon.

Sa artikulong ito

• Bakit labis na kinakatawan ang mga espesyal na pangangailangan sa hustisya ng kabataan
• Paano nagiging daan patungo sa korte ang pagbubukod sa paaralan
• Ano ang magagawa ng mga pamilya kapag huminto ang mga sistema
• Mga praktikal na kagamitang magagamit ng mga tagapagturo bukas
• Mga aksyon ng komunidad na mabilis na nagbabago ng mga resulta

Mula sa mga Pakikibaka sa Paaralan Hanggang sa Katarungan ng Kabataan

Malamang nakita mo na ito nang malapitan. Isang matalinong batang hindi mapakali at pabigla-biglang sumasagot. Isang tahimik na batang babae na tumatahimik kapag naging maingay ang silid. Isang tinedyer na mahusay magbasa ng silid ngunit hindi mabasa ang worksheet sa harap niya. Hindi kriminal ang alinman sa mga iyon.

Ngunit ang isang sunod-sunod na mga ebalwasyon, mga suporta sa pagliban, at mga patakaran na walang pagpaparaya ay maaaring gawing sunod-sunod na bilang ng mga detensyon, suspensyon, at mga hindi napag-aralan ang mga ordinaryong araw ng pasukan. Pagkatapos, isang masamang sandali ang makakatagpo ng isang mahigpit na sistema, at ang batang pinapahalagahan mo ay biglang makakatagpo ng isang probation officer sa halip na isang reading coach.

Paano tayo nakarating dito, at higit sa lahat, paano tayo makakababa sa conveyor belt na ito at gagawa ng ibang landas para sa batang nasa harap mo mismo?

Bakit Labis na Kinakatawan ang mga Pangangailangan

Magsimula sa isang pang-araw-araw na katotohanan. Iba-iba ang mga utak. Ang ilang mga bata ay parang tunog ng flashlight at ang iba ay parang laser. Ang ilan ay nangangailangan ng paggalaw upang mag-isip. Ang ilan ay nangangailangan ng katahimikan upang makabawi. Kapag ang isang silid-aralan ay nakatutok sa isang makitid na paraan ng pag-aaral, ang mga batang may mga pagkakaiba sa atensyon, mga katangian ng autism, mga pagkaantala sa wika, o mga trauma na hindi natugunan ay kailangang magtrabaho nang doble ang lakas upang manatiling balanse.

Kung ang mga pagkakaibang iyon ay hindi matukoy, ang pag-uugali ay nagiging wika ng mga pangangailangang hindi natutugunan. Nakikita mo ang pagsiklab ngunit hindi ang labis na pagkahumaling, ang pagtanggi ngunit hindi ang hadlang sa pagbabasa, ang sarkastiko ngunit hindi ang labis na pandama pagkatapos ng tanghalian.

Ang labis na representasyon ay hindi isang misteryo kapag tiningnan mo ang pagkakasunod-sunod. Una, isang hindi nakuha o nahuling pagtatasa. Susunod, hindi pare-parehong mga akomodasyon. Pagkatapos, mga tala ng disiplina na nakasalansan na parang mga ladrilyo. Ang bawat insidente ay nagtuturo sa mag-aaral na ang paaralan ay isang lugar ng pagkabigo at parusa, hindi paglago at kaligtasan.

Bumababa ang bilang ng mga mag-aaral. Nauutal ang pagkatuto. Tumataas ang stress sa bahay. Sa oras na may mangyari sa labas, pakiramdam ng bata ay isa siyang tagalabas. Hindi nililikha ng sistema ng hustisya ang pakiramdam na iyon. Nakikipagkita lang ito sa bata sa dulo ng isang mahabang pasilyo ng maliliit na pagbubukod.

Mayroon ding problema sa pagsukat. Binibilang ng mga paaralan ang mga referral at suspensyon sa opisina. Bihira nilang binibilang ang mga matagumpay na de-escalation, mga sensory break na nakaiwas sa meltdown, o ang isang miyembro ng kawani na tahimik na nag-reset ng isang namumuong conflict. Kapag sinusukat lamang natin ang mga nagkamali, labis nating binubuo ang mga sistemang nagpaparusa at nagpapahina sa mga pumipigil.

Ang resulta ay mahuhulaan. Ang mga batang may espesyal na kakayahan sa pagkatuto ay mas madalas na humaharap sa mga hukuman kaysa sa nararapat, hindi dahil nakatadhana silang mapahamak, kundi dahil ang hagdanan ay itinayo sa direksyong iyon.

Paano Nagiging Isang Gateway ang Pagbubukod sa Paaralan

Gunigunihin ang isang batang nagbabasa nang mas mababa sa antas ng baitang at tinatakpan ito ng katatawanan. Nagtalaga ang isang guro ng pampublikong pagbasa nang malakas. Nag-panic. Sumusobra na ang biro. Pakiramdam ng isang kaklase ay siya ang target. Isinulat ito ng guro. Pinili ng opisina ang pag-alis dahil iyon ang kasangkapan na magagamit.

Ngayon, ang estudyante ay hindi nakakapag-aral, mas nahuhuli, at bumabalik sa klase nang mas stressed kaysa dati. Ulitin ang siklong ito nang ilang beses, at ang bata ay gumugugol ng mas maraming oras sa mga pasilyo kaysa sa mga text. Kapag ang isang pasilyo ay naging pangalawang tahanan, ito ay isang maikling hakbang patungo sa pagiging nasa labas ng kampus at nasa maling lugar sa maling oras.

Ang pagbubukod ay hindi lamang isang nawawalang araw. Ito ay isang senyales sa isang umuunlad na utak na ang pagiging kabilang ay may kondisyon. Ang mga bata ay lubos na sensitibo sa senyales na iyon. Kung sa tingin nila ay hindi sila gusto, hahanap sila ng ibang lugar para maging kabilang. Ang lugar na iyon ay maaaring online ng alas-tres ng madaling araw, o sa isang kanto pagkatapos ng klase, o sa gitna ng karamihan na nagtatawanan kapag lumingon ang kapalit.

Kapag ang pagiging kabilang ay lumalayo sa malulusog na angkla, pinupunan ng panganib ang puwang. Ang tila pagsuway ay kadalasang depensa. Ang tila kawalang-pakialam ay kadalasang isang uri ng proteksyon sa sarili laban sa kahihiyan.

Ang pagpasok sa klase ang siyang nagpapagalaw sa lahat. Kapag lumiban ang mga estudyante sa pagtuturo, hindi sila makakapagsagawa ng mga bagay-bagay. Kapag hindi sila makakapagsagawa ng mga bagay-bagay, iniiwasan nila ang mga sitwasyong naglalantad sa kakulangan. Ang pag-iwas ay nagdudulot ng mas maraming pagliban at mas maraming tunggalian. Sa malawakang saklaw, makakakuha ka ng isang pipeline na nagsisimula sa isang mahigpit na patakaran at nagtatapos sa isang numero ng docket. Hindi nito hinihingi ang masasamang tao. Nangangailangan lamang ito ng mga pattern na walang sinuman ang makakasagabal.

Ano ang Magagawa ng mga Pamilya Kapag Natigil ang mga Sistema

Hindi mo kailangan ng abogasya para baguhin ang landas ng isang bata. Magsimula sa isang simpleng folder. Sa loob, itago ang mga napetsahan na tala ng mga insidente, mga email ng guro, at ang sariling mga salita ng iyong anak tungkol sa nangyari at kung ano ang naramdaman nito. Ang mga padron ay nagtatago sa mga abalang linggo.

Ang isang folder ay nagpapakita sa kanila. Ang kakayahang makita ay may malaking impluwensya. Hinahayaan kang sabihin nang malinaw, Tuwing Martes pagkatapos ng tanghalian ay may nagaganap na sagupaan, at tila nangyayari ito sa pinakamaingay na silid-aralan. Ang pangungusap na iyan ang naglilipat ng isang pulong mula sa debate patungo sa solusyon.

Sunod, humingi ng mga layunin sa simpleng pananalita. Kung nakasaad sa plano na mapapabuti ng bata ang pagkontrol sa sarili, isalin ito sa kung ano ang aktwal mong nakikita. Halimbawa, ang estudyante ay gagamit ng dalawang minutong sensory break dalawang beses sa isang araw at babalik sa trabaho sa loob ng limang minuto.

Nakakabawas ng alitan ang kalinawan. Kapag nakikita ng lahat ang target, lahat ay makakatulong sa pagtama nito. Humingi ng suporta sa kapaligiran nang paisa-isa at subaybayan kung gumagana ito. Pagpapalit ng upuan. Isang naka-print na checklist sa mesa. Isang visual timer. Kung makakatulong, itago ito. Kung hindi, palitan ito. Ang pagsubok at pagkakamali ay hindi pagkabigo. Ito ang paraan kung paano natututo ang utak.

Isama ang bata sa proseso nang hindi sila nilililitis. Pagkatapos ng isang mahirap na araw, palitan ang tanong mula sa Bakit mo ginawa iyon patungo sa Ano ang pinakamahirap sa sandaling iyon, at ano ang maaaring makatulong sa susunod. Mas tapat ang mga bata kapag ang layunin ay pagbuti kaysa sa pag-amin. Kung nahihirapan ang bata na sumagot, mag-alok ng dalawang pagpipilian at hayaan silang pumili. Mas gugustuhin mo ba ang break card o ang paglalakad kasama ang tagapayo. Ang pagpili ay dignidad. Binabawasan ng dignidad ang mga pagsabog.

Kung mabagal ang sistema, tukuyin ang mga kakampi. Isang sekretarya ng paaralan na bumabati sa pangalan ng iyong anak. Isang paraprofessional na nakakapansin kapag ang mga umaga ay hindi maganda. Isang coach na nakakakita ng mga kalakasan na hindi nakikita ng iba. Binabago ng mga taong ito ang mga resulta sa pamamagitan ng pagpapababa ng temperatura ng araw bago pa man ito kumulo. Tanungin sila kung ano ang epektibo at isulat ito. Pagkatapos ay pasalamatan sila nang partikular. Ang pagpapahalaga ang panggatong na nagpapanatili sa mabubuting gawi na buhay.

Ano ang Magagamit ng mga Guro Bukas

Simulan ang araw nang may sandali ng regulasyon para sa lahat. Ang dalawang minuto ng tahimik na paghinga o isang simpleng galaw ay maaaring makapagpabago sa buong klase. Ang mga utak na ligtas ay tumatanggap ng impormasyon. Ang mga utak na alerto ay nag-i-scan para sa mga banta at nakakaligtaan ang aralin. Hindi mo kailangan ng magarbong kagamitan. Kailangan mo ng isang mahuhulaang ritwal na nagsasabing kabilang ka rito, at magsisimula tayo nang magkasama.

Ituro ang kasanayang gusto mong makita sa halip na parusahan ang kasanayang hindi mo naman ginagawa. Kung ang mga transisyon ay nagdudulot ng kaguluhan, magsanay ng mga transisyon na parang nagsasanay ka ng bokabularyo. Oras na para sa klase. Ipagdiwang ang pag-unlad. Kung ang gawain ng grupo ay nagdudulot ng alitan, magtalaga ng mga tungkulin na may malinaw na iskrip. Ikaw ang tagabantay ng oras. Ikaw ang tagatala. Ikaw ang taga-ulat. Pinaliliit ng istruktura ang espasyo kung saan ang kalituhan ay nagiging maling pag-uugali.

Gumamit ng maiikling tagubilin at biswal na mga angkla. Ang tatlong hakbang ay isang malaking hamon para sa isang batang nasa ilalim ng stress. Subukan ang isang hakbang, suriin, pagkatapos ay ang susunod. Magpaskil ng modelo sa pisara at ilagay ito sa parehong lugar araw-araw para hindi na kailangang mangaso ng mga bata. Kapag binawasan mo ang cognitive load, nababawasan mo ang pangangailangang umiwas. Ang mas kaunting pag-iwas ay nangangahulugan ng mas kaunting mga komprontasyon na nauuwi sa pag-alis.

Magkaroon ng karagdagang paggaling nang walang drama. Ang isang estudyanteng nag-escalate sa ikaapat na period ay kadalasang nangangailangan ng reset sa ikatlo. Mag-alok ng maiikling trabaho sa paggalaw, mga opsyon sa pag-cancel ng ingay para sa malayang gawain, o isang pass para sa isang mabilis na pag-check in sa isang mapagkakatiwalaang nasa hustong gulang. Wala sa mga ito ang mga pribilehiyo. Ang mga ito ay mga rampa na nagbibigay-daan sa isang estudyante na bumalik sa pagtuturo. Kapag ang rampa ay naging rutina, mas madalang itong kailanganin ng estudyante. Iyan ang tunay na pag-unlad.

Kapag may nangyaring mali, ayusin ito agad. Ang isang pribadong pag-check in pagkatapos ng klase ay maaaring mag-alis ng kahihiyan ng isang pampublikong pagwawasto. Magtanong kung ano ang magpapadali sa bukas. Mag-alok ng isang konkretong opsyon, tulad ng pagsisimula ng susunod na gawain nang magkasama sa unang dalawang minuto. Ang pag-aayos ay pumipigil sa pagkasira ng mga relasyon, at ang mga relasyon ay nagdadala sa mga estudyante nang mas malayo kaysa sa anumang patakaran.

Paano Binabago ng mga Komunidad ang mga Posibilidad

Walang pamilya ang kayang dalhin ito nang mag-isa, at walang guro ang kayang magbigay ng mga serbisyong hindi umiiral. Binabago ng mga komunidad ang mga resulta kapag namumuhunan sila sa gitnang espasyo sa pagitan ng tahanan, paaralan, at korte. Ang mga programa pagkatapos ng klase na tumatanggap sa mga neurodivergent na mag-aaral na may mga sinanay na kawani ay ginagawang matatag na mga gawain ang mga mapanganib na oras.

Ang mga transportasyong talagang may serbisyo ay nagpapanatili sa mga bata sa mga ligtas na lugar sa halip na iwan silang stranded sa mga puwang. Ang mga aklatan na nagho-host ng mga tahimik na club para sa takdang-aralin at oras ng pakikisalamuha ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng lugar upang magsanay ng regulasyon kasama ang mga kapantay.

Ang mga network ng mga boluntaryo ay maaaring maging kamangha-mangha ang makapangyarihang impluwensya. Isipin ang isang listahan ng mga miyembro ng komunidad na bawat isa ay naglalaan ng 1 oras bawat linggo upang suportahan ang mga mag-aaral sa organisasyon at pagpaplano. Isang lingguhang checklist, isang mabilis na text sa isang tagapag-alaga tungkol sa mga paparating na takdang-aralin, at isang paalala na mag-impake ng mga damit pang-gym tuwing Miyerkules.

Ang mga simpleng aksyon na ito ay pumipigil sa domino effect na humahantong sa isang krisis. Maaaring i-coordinate ito ng mga grupo ng pananampalataya, mga lokal na negosyo, at mga asosasyon ng kapitbahayan nang hindi na naghihintay ng pahintulot. Kapag pinalilibutan ng mga matatanda ang mga bata ng mga mahuhulaang pagtulak, nagbabago ang posibilidad.

Mahalaga rin ang adbokasiya. Ang mga reperendum na nagpopondo sa espesyal na edukasyon ay hindi mga abstraktong debate. Ito ang nagpapasya kung ang isang bata ay makakakuha ng espesyalista sa pagbasa ngayon o sa loob ng dalawang taon, pagkatapos maalis ang isang backlog. Ang komento ng publiko sa mga pulong ng school board ang nagtatakda ng tono kung paano ibalangkas ang disiplina. Kapag sinabi ng komunidad na gusto natin ng mas kaunting pag-alis at mas maraming suporta, sinusunod ang mga patakaran. Kapag tahimik ang komunidad, nananatili ang mga lumang gawi.

Ang mga korte at programa para sa kabataan ay maaaring makipagsosyo sa mga paaralan upang lumikha ng mainit na pagtutulungan sa halip na malamig na pagrerekomenda. Kung ang isang kabataan ay kasangkot na sa hustisya, ang isang koordinadong plano ay maaaring gumawa ng pagkakaiba sa pagitan ng pagbabalik sa dati at paggaling.

Ang ibinahaging datos, nang may pahintulot, ay pumipigil sa isang estudyante na muling isalaysay ang kanilang pinakamahirap na kwento sa bawat bagong nasa hustong gulang. Ang isang mapagkakatiwalaang navigator na nananatili sa pamilya sa iba't ibang sistema ay pumipigil sa paglaho ng progreso sa panahon ng mga transisyon.

Pagbuo ng Ibang Kwento

Bawat bata ay may pagkakataon na maaaring magpatuloy ang kwento sa alinmang direksyon. Ang guro na nakakapansin sa tahimik na ulo sa mesa ay maaaring isulat ito o lumuhod sa tabi ng mesa at bumulong, "Tara, pumunta tayo sa fountain at mag-reset."

Maaaring suspindihin ng assistant principal o hilingin sa estudyante na tumulong sa pag-restock ng art room sa huling sampung minuto ng araw at bumalik bukas na may bagong plano. Maaaring maghanda ang tagapag-alaga para sa isa pang away tungkol sa takdang-aralin o magsimula sa hapunan at paglalakad at subukan ang unang problema nang magkasama sa hapag-kainan. Ang maliliit na pagpipilian ay naiipon. Hindi nito binubura ang pananagutan. Pinapalakas nito ang kakayahang harapin ito.

Kung nakatayo ka sa isa sa mga sandaling iyon ngayon, subukan ang maikling iskrip na ito. Banggitin ang nararamdaman, magbanggit ng isang pangangailangan, magbanggit ng isang susunod na hakbang. Tila labis kang nabibigatan. Maaaring kailangan mo ng katahimikan at tubig. Maglaan tayo ng dalawang minuto at pagkatapos ay simulan sa tanong uno.

Hindi iyan pag-aalaga. Iyan ay pagtuturo. Tinatrato nito ang bata bilang isang mag-aaral, hindi isang kaso, at pinapanatili nitong bukas ang pinto tungo sa pag-unlad. Kapag ang isang bata ay nakaranas ng sapat na mga sandaling ito, ang pasilyo ay hindi na nakaturo sa korte. Nakaturo ito sa aralin para sa bukas.

Ang pananaw ay simple at mahirap. Tukuyin nang maaga ang mga pangangailangan. Turuan nang direkta ang mga kasanayan. Panatilihin ang mga bata sa silid. Mag-ayos agad kapag may nangyaring pinsala. Ibahagi ang pasanin sa paaralan, tahanan, at komunidad upang walang masiraan ng loob. Ganito lumiliit ang labis na representasyon. Hindi sa pamamagitan ng mga slogan, kundi sa pamamagitan ng patuloy na pagsasagawa ng mga nasa hustong gulang na sama-samang nagpapasya na ang pagiging kabilang ang panuntunan at ang pag-alis ang pambihirang eksepsiyon.

Tingnan muli ang batang hindi mapakali, ang batang babaeng tahimik, ang tinedyer na nagbabasa ng mga tao sa halip na mga nakalimbag. Bawat isa ay may matinding pagnanais na mapabilang. Kapag ginawa nating pundasyon para sa pagtuturo ang pagiging mapabilang, ang disiplina ay hindi na nagiging isang umiikot na pinto at nagiging isang tulay. Ang tulay na iyon ay hindi lamang nagdadala sa isang bata. Dinadala nito ang isang buong komunidad tungo sa isang mas makataong kinabukasan.

Tungkol sa Author

Si Beth McDaniel ay isang staff writer para sa InnerSelf.com

Inirerekumendang Books

Ang Buong Utak na Bata

Isang gabay sa pag-unawa kung paano pinamamahalaan ng utak ng isang bata ang emosyon, atensyon, at pagkatuto, gamit ang mga pang-araw-araw na estratehiya na tumutulong sa mga bata na makontrol at kumonekta sa bahay at sa paaralan.

Bumili sa Amazon

Recap ng Artikulo

Ang mga kabataang neurodivergent ay labis na kinakatawan sa hustisya para sa kabataan dahil ang mga hindi natutugunan na pangangailangan ay nakakatugon sa mga mahigpit na sistema. Ang maagang pagkilala, mga inklusibong silid-aralan, at mga suporta sa komunidad ay nagpapanatili sa mga bata sa pag-aaral at labas sa korte. Bumuo ng pagiging kabilang, magturo ng mga kasanayan, at mabilis na magkumpuni upang baguhin ang mga resulta para sa hustisya para sa kabataan at kabataang neurodivergent.

#HustisyaParaSaKabataan #MgaEspesyalNaPangangailangan #Neurodiversity