Mangyaring mag-subscribe sa aming channel sa YouTube gamit ang link na ito.

Sa artikulong ito:

• Ano ang mga indibidwal na istilo ng pagkatuto, at bakit mahalaga ang mga ito?
• Paano nakakaapekto ang mga iniangkop na pamamaraan ng pagtuturo sa pakikipag-ugnayan at kumpiyansa ng mag-aaral?
• Anu-anong mga hamong kinakaharap ng mga guro sa paggawa ng mga aralin na mas personal, at paano nila malalampasan ang mga ito?
• Paano sinusuportahan ng teknolohiya ang personalized na pag-aaral sa mga silid-aralan?
• Maaari bang lumikha ng mas patas na mga resulta para sa lahat ng mga mag-aaral ang isinapersonal na edukasyon?

Paano Binabago ng Mga Estilo ng Indibidwal na Pag-aaral ang Mga Silid-aralan

ni Beth McDaniel, InnerSelf.com

Nang pumasok si Ginang Carter sa kanyang silid-aralan para sa ikalimang baitang sa unang araw ng pasukan, alam niyang hindi lang dagat ng mga mausisang mukha ang kanyang kakaharapin. Ang bawat bata ay kumakatawan sa kakaibang paraan ng pagtingin sa mundo—ang ilan ay mahilig gumuhit at mag-doodle, ang iba ay nasisiyahan sa paglutas ng mga puzzle, at ang ilan ay tila masaya kapag ipinapaliwanag nang malakas ang kanilang mga iniisip. Napagtanto ni Ginang Carter na ang kanyang tagumpay bilang isang guro ay nakasalalay sa pag-unawa sa mga pagkakaibang ito at paghahanap ng paraan upang maabot ang bawat batang nasa kanyang pangangalaga.

Ang Kapangyarihan ng Personalized Learning

Sa loob ng maraming taon, ang ideya ng "mga istilo ng pagkatuto" ay pumukaw ng sigasig at debate sa edukasyon. Simple lang ang premisa: pinakamahusay na natututo ang mga mag-aaral kapag ang mga aralin ay iniayon sa kanilang ginustong paraan ng pagsipsip ng impormasyon, biswal man, pandinig, o kinestetiko.

Para kay Gng. Carter, ang pamamaraang ito ay hindi lamang tungkol sa teorya—ito ay tungkol sa koneksyon. Nang magsama siya ng mas maraming visual aid para sa kanyang mga estudyanteng mahilig sa sining at hinikayat ang mga talakayan ng grupo para sa kanyang mga madaldal na mag-aaral, isang pambihirang bagay ang nangyari: nabuhay ang kanyang silid-aralan.

Ang mga estudyanteng dating tila walang pakialam ay nagsimulang makilahok nang may sigla. Si Sarah, na nahirapan sa mga tradisyonal na lektura, ay nagsimulang maging mahusay nang mabigyan ng pagkakataong gamitin ang kanyang mga kamay upang bumuo ng mga modelo. Si Marcus, na madalas mangarap ng gising habang nagbabasa, ay natagpuan ang kanyang boses nang pahintulutan siyang itala ang kanyang mga iniisip sa halip na isulat ang mga ito. Sa pamamagitan ng paggalang sa kanilang mga pagkakaiba, nabuksan ni Gng. Carter ang potensyal na matagal nang nakatago.

Ang Emosyonal na Epekto ng Personalized na Pagkatuto

Ang pag-aangkop ng mga aralin sa mga indibidwal na istilo ng pagkatuto ay hindi lamang isang akademikong gawain—ito ay isang emosyonal na gawain. Kapag nararamdaman ng mga estudyante na sila ay nakikita at sinusuportahan, lumalago ang kanilang kumpiyansa. Si Maria, isa sa mga mas tahimik na estudyante ni Gng. Carter, ay umusbong nang mabigyan ng pagkakataong magtrabaho sa mga proyekto sa sarili niyang paraan. Sa unang pagkakataon, itinaas niya ang kanyang kamay sa klase upang ipakita ang kanyang mga natuklasan, nanginginig ang kanyang boses sa simula ngunit lumalakas sa bawat salita. Ang mga sandaling ito ng emosyonal na paglago ay kadalasang nananatili sa mga estudyante kahit matagal nang nakalimutan ang nilalaman ng isang aralin.

Hindi lamang ito tungkol sa mas mataas na marka o mas mataas na pakikilahok. Ito ay tungkol sa pagpapakita sa mga mag-aaral na ang kanilang natatanging paraan ng pagkatuto ay hindi isang limitasyon kundi isang kalakasan. Ang pagbabagong ito sa pananaw ay maaaring magkaroon ng malalim na epekto sa kanilang pagpapahalaga sa sarili, na naghihikayat sa kanila na tanggapin ang mga hamon sa halip na umiwas sa mga ito.

Mga Hamong Kinakaharap ng mga Guro

Bagama't malinaw ang mga benepisyo ng personalized na pagkatuto, ang pagpapatupad nito sa isang totoong silid-aralan ay maaaring maging nakakatakot. Madalas na nahihirapan ang mga guro sa mga limitasyon sa oras, malalaking klase, at limitadong mga mapagkukunan. Hindi naiiba si Gng. Carter. Dahil may 28 estudyante sa kanyang klase, hindi posible ang paggawa ng mga indibidwal na plano ng aralin. Ngunit natuklasan niya na ang maliliit at napapanatiling mga pagbabago ay maaaring magdulot ng malaking pagbabago.

Halimbawa, nagsimula siyang mag-alok ng mga pagpipilian sa mga takdang-aralin—hinahayaan ang mga estudyante na gumawa ng poster, magsulat ng sanaysay, o magsagawa ng maikling skit upang ipakita ang kanilang natutunan. Pinalitan din niya ang mga pamamaraan ng pagtuturo, tinitiyak na ang bawat bata ay makakaranas ng iba't ibang pamamaraan. Ang mga pagsasaayos na ito ay hindi nangailangan ng pagbabago sa kanyang kurikulum ngunit pinayagan pa rin niya siyang makilala ang kanyang mga estudyante kung nasaan sila.

Mga Estilo ng Pagkatuto na Higit Pa sa Silid-aralan

Ang konsepto ng mga indibidwal na istilo ng pagkatuto ay hindi lamang limitado sa silid-aralan. Mayroon itong mga implikasyon sa mga lugar ng trabaho, mga relasyon, at personal na paglago. Ang mga employer na nag-aangkop ng mga programa sa pagsasanay upang umangkop sa mga kalakasan ng kanilang koponan ay kadalasang nakakakita ng pagtaas ng produktibidad at kasiyahan sa trabaho. Sa mga relasyon, ang pag-unawa kung paano mas gustong makipag-usap o lutasin ng isang tao ang mga problema ay maaaring magpalakas ng mas malalim na koneksyon.

Sa bahay, magagamit ng mga magulang ang pag-unawang ito upang tulungan ang mga bata sa kanilang takdang-aralin o mas epektibong magturo ng mga kasanayan sa buhay. Ang isang batang nahihirapang umupo nang matagal ay maaaring mas mahusay na matuto ng matematika sa pamamagitan ng isang laro o hands-on na aktibidad. Ang pagkilala sa mga kagustuhang ito ay hindi lamang nagpapabuti sa mga resulta—pinapatibay nito ang mga ugnayan sa pagitan ng mga tao.

Ang Papel ng Teknolohiya sa Personalized na Pagkatuto

Sa mga silid-aralan ngayon, ang teknolohiya ay napatunayang isang game-changer para sa personalized na pagkatuto. Ang mga adaptive learning platform, educational app, at mga online resource ay nagbibigay-daan sa mga guro na iangkop ang mga aralin sa mga indibidwal na pangangailangan nang hindi napupuno ang kanilang workload. Ang mga tool na tulad nito ay nag-aalok sa mga mag-aaral ng maraming paraan upang makipag-ugnayan sa nilalaman, mula sa mga video at quiz hanggang sa mga interactive na simulation.

Para kay Gng. Carter, ang isang simpleng app na sumusubaybay sa progreso ng kanyang mga estudyante ay naging isang napakahalagang kagamitan. Itinampok nito ang mga aspeto kung saan nahihirapan ang bawat estudyante, na nakatulong sa kanya na matugunan ang kanilang mga partikular na pangangailangan. Hindi napalitan ng teknolohiya ang kanyang pagtuturo—pinahusay nito ito, na nagbigay sa kanya ng mga kaalamang kailangan niya upang makagawa ng matalinong mga desisyon.

Ang Mas Malaking Larawan: Pagkakapantay-pantay sa Edukasyon

Ang personalized na pagkatuto ay may potensyal na patas na magbigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na maaaring nahihirapan sa mga tradisyonal na silid-aralan. Para sa mga batang may mahirap na pinagmulan o sa mga may pagkakaiba sa pagkatuto, ang pagtuturo sa paraang naaayon sa kanilang mga pangangailangan ay maaaring maging kapaki-pakinabang. Nagpapadala ito ng isang malakas na mensahe: saan ka man magsimula, mahalaga ang iyong paglalakbay.

Sa klase ni Gng. Carter, ang mga estudyante mula sa iba't ibang antas ng pamumuhay ay nakatagpo ng pagkakaisa sa kanilang mga ibinahaging tagumpay. Ang pag-aangkop ng mga aralin sa kanilang mga pangangailangan ay hindi lamang nagpabuti sa mga akademikong resulta—ito ay nagpalakas ng pakiramdam ng pagiging kabilang at pagiging kabilang. Ito, marahil higit sa lahat, ang tunay na pangako ng personalized na pagkatuto.

Gumagana ba Talaga?

Ikinakatuwiran ng mga kritiko na ang mga istilo ng pagkatuto ay mas gawa-gawa lamang kaysa sa agham, na itinuturo na maraming pag-aaral ang nabigong makahanap ng malinaw na ebidensya na ang pagpapasadya ng mga aralin ay nagpapabuti sa mga resulta. Ngunit narito ang bagay: kahit na hindi perpekto ang agham, ang puso ng ideya—ang pagtingin sa mga mag-aaral bilang mga indibidwal—ay may hindi maikakailang halaga. Kapag naglaan ng oras ang mga guro upang mapansin kung paano pinakamahusay na natututo ang isang bata, ipinapahayag nila ang isang bagay na mas malalim: "Mahalaga ka. Nakikita kita."

Para kay Gng. Carter, ang mga resulta ay hindi laging nasusukat sa pamamagitan ng mga marka sa pagsusulit. Minsan, ang tahimik na estudyante na nagtaas ng kamay sa unang pagkakataon o ang mahiyain na batang nakangiti nang may pagmamalaki matapos malutas ang isang problema sa kanilang sariling paraan. Ang mga maliliit na sandaling ito ay nagsama-sama, na lumilikha ng isang epekto na lumawak nang higit pa sa akademya.

Isang Aral para sa Ating Lahat

Sa pagtatapos ng taon ng pasukan, pinagnilayan ni Gng. Carter ang pag-unlad na nagawa ng kanyang mga estudyante. Bagama't hindi lahat ng eksperimento ay naging perpekto, ang kanyang kahandaang umangkop at sumubok ng mga bagong bagay ang nagpabago sa kanyang silid-aralan tungo sa isang lugar kung saan ang bawat bata ay nakakaramdam na nakikita at pinahahalagahan. 

Sa isang mundong madalas nating hinihiling na sumunod, ang pagdiriwang ng mga indibidwal na kalakasan ay isang radikal na gawa ng kabaitan. Sa silid-aralan man, lugar ng trabaho, o sa bahay, ang pagkilala kung paano pinakamahusay na natututo at lumalago ang mga tao ay lumilikha ng pundasyon para sa koneksyon at tagumpay. Hindi lamang ito tungkol sa mga istilo ng pagkatuto—ito ay tungkol sa paggalang sa natatanging potensyal ng bawat isa sa atin.

Tungkol sa Author

Si Beth McDaniel ay isang staff writer para sa InnerSelf.com

Mga Kaugnay na Libro:

4 na non-fiction na libro sa edukasyon na Pinakamahusay na Nagbebenta sa Amazon.com:

Bakit Hindi Nagustuhan ng mga Estudyante ang Paaralan?: Sinasagot ng Isang Cognitive Scientist ang mga Tanong Tungkol sa Paano Gumagana ang Isip at Ano ang Kahulugan Nito para sa Silid-aralan

ni Daniel T. Willingham.

Mga insight na nakabatay sa pananaliksik at praktikal na payo tungkol sa mga epektibong diskarte sa pag-aaral. Sa bagong edisyong ito ng pinahahalagahang Bakit Ayaw ng mga Mag-aaral sa Paaralan? Ang cognitive psychologist na si Daniel Willingham ay ginagawa ang kanyang pananaliksik sa biyolohikal at nagbibigay-malay na batayan ng pag-aaral sa mga magagamit na pamamaraan sa pagtuturo. Tutulungan ka ng aklat na ito na mapabuti ang iyong kasanayan sa pagtuturo sa pamamagitan ng pagpapaliwanag kung paano ka nag-iisip at natututo ng iyong mga mag-aaral. Ito ay nagpapakita ng kahalagahan ng kuwento, damdamin, memorya, konteksto, at routine sa pagbuo ng kaalaman at paglikha ng pangmatagalang mga karanasan sa pag-aaral.

Para sa karagdagang impormasyon o mag-order sa Amazon, pindutin dito

Pagtuturo na Nasa Isip ng Kahirapan: Ano ang Nagagawa ng Pagiging Mahirap sa Utak ng mga Bata at Ano ang Magagawa ng Mga Paaralan Tungkol Dito

ni Eric Jensen

In Teaching with Poverty in Mind: What Being Poor Does to Kids' Brains and What Schools Can Do About It, ang beteranong tagapagturo at dalubhasa sa utak na si Eric Jensen ay tinitingnan kung paano nasasaktan ang kahirapan sa mga bata, pamilya, at komunidad sa buong Estados Unidos at ipinakita kung paano mapapabuti ng mga paaralan ang akademikong tagumpay at kahandaan sa buhay ng mga estudyanteng mahihirap sa ekonomiya.

Para sa karagdagang impormasyon o mag-order sa Amazon, pindutin dito

Mga Panuntunan sa Pag-iwas sa Pag-aaral: 55 Mga Paraan para Hindi Matutunan ang Alam Natin Tungkol sa Mga Paaralan at Muling Tuklasin ang Edukasyon

ni Clark Aldrich.

Ang pinakamakapangyarihang mga bagong ideya sa edukasyon ay nagmumula sa mga pamilyang sumuko sa mga paaralan. Mula sa kanyang karanasan sa mga homeschooler at hindi nag-aaral, ang guro ng edukasyon na si Clark Aldrich ay gumawa ng isang rebolusyonaryong manifesto ng 55 pangunahing "mga panuntunan" na nag-reboot sa aming pananaw sa edukasyon sa pagkabata at ang papel ng mga paaralan.

Para sa karagdagang impormasyon o mag-order sa Amazon, pindutin dito

Pitong Pabula Tungkol sa Edukasyon

by Daisy Christodoulou.

Sa kontrobersyal na bagong aklat na ito, nag-aalok si Daisy Christodoulou ng isang nakakapukaw na pagpuna sa pang-edukasyon na orthodoxy. Batay sa kanyang kamakailang karanasan sa pagtuturo sa mga mapaghamong paaralan, ipinakita niya sa malawak na hanay ng mga halimbawa at pag-aaral ng kaso kung gaano karaming pagsasanay sa silid-aralan ang sumasalungat sa mga pangunahing prinsipyong siyentipiko. Sinusuri niya ang pitong malawakang pinanghahawakang paniniwala na pumipigil sa mga mag-aaral at guro. 

Para sa karagdagang impormasyon o mag-order sa Amazon, pindutin dito

Recap ng Artikulo

Ang pag-aangkop ng mga aralin sa mga indibidwal na istilo ng pagkatuto ay nagtataguyod ng pakikilahok, kumpiyansa, at pagkakapantay-pantay sa edukasyon. Mula sa mga adaptibong pamamaraan ng pagtuturo hanggang sa teknolohiya, ang mga isinapersonal na estratehiya ay nagbubukas ng potensyal ng mga mag-aaral at lumilikha ng isang masigla at inklusibong kapaligiran sa pagkatuto. Ang pamamaraang ito ay higit pa sa akademya, na bumubuo ng emosyonal na katatagan at koneksyon. Ang mga guro ay nahaharap sa mga hamon ngunit maaaring gumawa ng maliliit at makabuluhang pagbabago. Alamin kung paano binabago ng paggalang sa mga indibidwal na kalakasan ang mga silid-aralan at buhay.

#Nagbibigay-Kapangyarihan sa mga Isip #Nagbibigay-Kasindak na Pagbabago #Panloob na Sarili #Personal na Pagpapalakas #Kamalayan sa Lipunan #Pamumuhay na May Pagkakaisa #Iangat ang Iyong Sarili #Epekto sa Komunidad #Planet na Pagkakaisa #Tuklasin Muli ang Iyong Sarili #Lakas sa Loob #Mapag-isip na Pamumuhay #Magbigay-Kapangyarihan sa Pagbabago #KaalamanPara sa Buhay