Pagtulong - ngunit sapat ba ito? SpeedKingz / Shutterstock
Ang Dyslexia ay isang pangkaraniwang kahirapan sa pagkatuto na alam ng karamihan sa atin na nagdudulot ng mga problema sa pagsusulat, pagbabasa at pagbaybay. Ngunit ito ay higit pa sa ito, at maaaring makaapekto sa mga tao sa maraming iba't ibang paraan.
Ito ay karaniwang tinatanggap na ang pinagbabatayan ng mga aspeto ng neurological, tulad ng bahagyang pagkakaiba sa istraktura ng utak, ay maaaring magbago sa paraan ng proseso ng dyslexic na tao na nagpoproseso ng impormasyon, at ito ay nakakaapekto sa pag-uugaling maaari nilang ipakita. Bilang karagdagan sa mga kahirapan sa pagbasa, ang mga taong may dyslexia ay maaari ring magkaroon ng problema sa pagpapahayag ng kanilang mga sarili, kahit na sila ay lubhang may kaalaman tungkol sa isang paksa. Ang mga taong may dyslexia ay mayroon din maraming lakas, tulad ng pagiging magaan ang mga bagay na naiiba, iniisip sa labas ng kahon at pagiging malikhain.
Ang paaralan ay madalas na ang lugar kung saan ang dyslexia ay unang natuklasan, gayunpaman, ang aking kamakailang survey nalaman na ang karamihan sa mga guro sa Inglatera at Wales ay naglalarawan ng dyslexia bilang isang problema sa karunungang bumasa't sumulat - at hindi nauunawaan ang mga aspeto ng biological at cognitive.
Para sa pag-aaral, tinanong ko ang mga guro sa silid-aralan at sekondarya ng 2,600 sa England at Wales upang magbigay ng isang paglalarawan ng dyslexia. Ang karamihan sa mga guro (79.5%) ay naglalarawan ng dyslexia sa antas ng asal. Binanggit nila ang mga panlabas na sintomas ng dyslexia, pangunahin ang mga isyu sa pagbabasa, pagsulat, at pagbaybay.
Tanging 39.3% ng mga guro sa survey ang inilarawan sa mga nagbibigay-malay na aspeto na nauugnay sa dyslexia. Sinasabi nila ang mga bagay tulad ng phonological processing differences - ang cognitive ability upang makilala ang mga tunog sa mga salita, halimbawa, pagbagsak ng "cat" sa "c", "a" at "t" - pati na rin ang mga isyu sa decoding, at mga problema sa memorya. Sa wakas, inilarawan ng 9% ang biological na aspeto ng kondisyon. Inilarawan ng mga guro na ito ang dyslexia na may kaugnayan sa utak, pati na rin ang mga pagkakaiba sa neurological, o genetika na nagiging sanhi ng dyslexic na mga sintomas.
Pag-aaral na magsulat. Bildagentur Zoonar GmbH / Shutterstock
Sama-sama ang mga resulta na ito ay nagpapakita na ang karamihan sa mga guro ay may isang stereotypical pag-unawa ng dyslexia, higit na tumutuon sa pag-uugali na nakikita nila. Subalit samantalang kailangan ng mga guro na i-update ang kanilang sariling pang-unawa sa kondisyon, at mas mainam na bahagi sa pagpapalit ng paraan ng pagtuturo ng dyslexic na mga bata, hindi ito nag-iisa. Natuklasan din ng aking pananaliksik na may problema sa paraan kung saan itinuro ang mga guro tungkol sa dyslexia.
Sa panahon ng survey, ang mga guro ay tinanong, sa kanilang opinyon, kung gaano kahusay ang dyslexia ay sakop sa kanilang programang pagsasanay sa guro. Ang isang malaking mayorya (71.8%) ay nagsabi na ito ay "hindi sakop ng mabuti sa lahat". Ang kakulangan ng pagsasanay ay maaaring makatulong upang ipaliwanag kung bakit ang mga guro ay may posibilidad na maunawaan lamang ang dyslexia batay sa kung paano ito nakakaapekto sa mga mag-aaral sa antas ng pag-uugali.
nagmumungkahi Research sa pagitan ng 4% at 20% ng populasyon ay may dyslexia. Tulad ng karaniwang klase ng primaryang paaralan ay binubuo ng mga mag-aaral ng 27, at ang average na paaralang pang-sekundaryong paaralan 20 mga mag-aaral, maaaring ituring na ang mga guro ay magkakaroon ng isa at limang dyslexic na mag-aaral sa bawat klase. Ito ay isang makabuluhang proporsyon at upang ang mga guro ay maayos na matutulungan ang bawat dyslexic na mag-aaral, mahalaga na maunawaan nila ang kondisyon sa higit pa sa antas ng pag-uugali.
Ang mga mabisang interbensyon ay natagpuan upang matulungan ang mga nagpapakita ng dyslexic na mga sintomas. Ang isang malaking katawan ng pananaliksik Mga link dyslexia na may isang phonological processing kahirapan. Ang ulat ng 2009 na kinomisyon ng gobyerno ng UK ay napagpasyahan na unahin ang mga kasanayan sa phonological ay epektibo paraan upang turuan ang mga bata na may dyslexia kung paano basahin. Kaya ngayon inirekumenda ang mga guro ay gumagamit ng phonic-based na mga diskarte sa pagbabasa sa lahat ng mga mag-aaral, upang pinakamahusay na matulungan ang mga taong maaaring labanan sa karunungang bumasa't sumulat. At habang lumalaki ang mga bata, kailangang magtulungan ang mga guro sa iba't ibang estilo ng pag-aaral upang matulungan ang mga mag-aaral na nagpoproseso ng impormasyon sa iba't ibang paraan.
Upang matiyak na ang mga batang may dyslexia sa paaralan ay nakakakuha ng tulong na kailangan nila, ang pagsasanay ng guro ay nangangailangan ng isang overhaul. Kailangang malaman ng mga tagapagturo ang tungkol sa lahat ng iba't ibang aspeto ng kondisyon, at magkaroon din ng access sa magandang kalidad, pagsasanay na batay sa ebidensya. Tanging sa napapanahong kaalaman kung paano pinakamahusay na matulungan ang kanilang mga mag-aaral na may dyslexia maaari nilang matulungan silang maabot ang kanilang buong potensyal.
Tungkol sa Ang May-akda
Cathryn Knight, Lektor sa Edukasyon, Swansea University
Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.
Mga Kaugnay Books
at InnerSelf Market at Amazon
