"Ang socioeconomic profile ng isang distrito ay isang malakas na predictor ng average na marka ng pagganap ng mga mag-aaral sa distrito na iyon," sabi ni Sean Reardon. "Gayunpaman, ang kahirapan ay hindi tadhana: May mga distrito na may mga katulad na populasyon ng mag-aaral na may mababang kita na kung saan ang akademikong pagganap ay mas mataas kaysa sa iba." (Credit: Ian Koski / Flickr)

Halos bawat distrito ng paaralan na nagpapalista ng maraming bilang ng mga mag-aaral na may mababang kita ay may average na pagganap ng akademiko nang mas mababa sa average ng pambansang antas ng grado, ayon sa bagong pananaliksik na batay sa data na itinakda kamakailan mula sa higit sa 200 milyong mga marka ng pagsusulit.

Sinasabi rin ng pananaliksik na halos lahat ng mga distrito ng paaralan ng US na may malaking populasyon ng minorya ay may malalaking mga tagumpay sa pagitan ng kanilang mga puti at itim at puti at Hispanic na mga estudyante.

"Ang kahirapan ay hindi tadhana."

Ang data ay nagbibigay ng pinaka detalyadong account pa ng akademikong disparidad sa buong bansa. Binubuo ang mga ito ng mga resulta sa pagbabasa at matematika ng ilang mga 40 milyon 3rd sa 8th grade na mga mag-aaral sa panahon ng 2009-13 sa bawat distrito ng pampublikong paaralan sa bansa, kasama ang impormasyon tungkol sa katayuan ng socioeconomic, mga katangian ng distrito ng paaralan, at paghihiwalay sa lahi at ekonomiya.

"Hindi namin pinangangasiwaan ang isang standardized na pagsusulit sa lahat ng mga estudyante ng US, kaya malinaw na larawan ng mga pagkakaiba sa pagganap sa akademiko sa mga paaralan at distrito ay napakahalaga hanggang ngayon," sabi ni Sean Reardon, propesor ng edukasyon sa Stanford University, na nag-imbento ang mga pamamaraang pang-istatistikang nagpapahintulot na ihambing ang mga kinakailangang pagsusuri na pinangangasiwaan sa iba't ibang mga estado. "Mas madali nang makilala ang mga distrito ng paaralan at mga komunidad kung saan mataas ang pagganap, ihambing ang mga ito sa mga katulad na demograpiya na hindi gaanong mabuti at subukan upang matukoy kung ano ang nasa likod ng mga pagkakaiba."

Mga pattern sa hindi pagkakapantay-pantay ng edukasyon

Nakilala ng Reardon at mga kasamahan ang ilang mahahalagang pattern:

• Ang isa-ikaanim ng lahat ng mga estudyante ay dumalo sa pampublikong paaralan sa mga distrito ng paaralan kung saan ang average na marka ng pagsusulit ay higit pa sa antas ng grado sa ibaba ng pambansang average; isa-ikaanim ay nasa mga distrito kung saan ang mga marka ng pagsusulit ay higit pa sa antas ng grado sa itaas ng pambansang average.
  
  
• Ang karamihan at hindi bababa sa socioeconomically advantaged distrito ay may average na mga antas ng pagganap ng higit sa apat na antas ng antas ng hiwalay.
  
  
• Ang mga average na marka ng pagsusulit ng mga itim na estudyante ay, sa karaniwan, humigit kumulang dalawang antas ng grado na mas mababa kaysa sa mga puting mag-aaral sa parehong distrito; ang pagkakaiba ng Hispanic-puti ay humigit-kumulang na antas ng isang-at-kalahating grado.
  
  
• Ang mga puwang ng tagumpay ay mas malaki sa mga distrito kung saan ang mga estudyante ng itim at Hispanic ay dumalo sa mas mataas na mga paaralan ng kahirapan kaysa sa kanilang mga puting kapantay; kung saan ang mga magulang ay may average na mataas na antas ng pang-edukasyon na kakayahan; at kung saan ang mga malalaking lahi sa lipunan / etniko ay umiiral sa pang-edukasyon na kakayahan ng mga magulang.
  
  
• Ang sukat ng mga puwang ay may kaunti o walang kaugnayan sa average na sukat ng klase, ang paggasta ng estudyante ng bawat kapitbahay ng distrito, o pag-enroll ng charter school.

Ang mga mananaliksik ay nagpapahiwatig na ang mga natuklasan ay hindi nagpapatunay ng dahilan at epekto, ngunit itinuturo nila ang mga umaasang lugar para sa karagdagang pag-aaral.

"Ang socioeconomic profile ng isang distrito ay isang malakas na predictor ng average na marka ng pagganap ng mga mag-aaral sa distrito na iyon," sabi ni Reardon.

"Gayunpaman, ang kahirapan ay hindi tadhana: May mga distrito na may mga katulad na populasyon ng mag-aaral na may mababang kita kung saan mas mataas ang pagganap ng akademiko kaysa sa iba. Maaari-at dapat matuto mula sa gayong mga lugar upang gabayan ang mga pagsisikap sa komunidad at pagpapabuti sa paaralan sa ibang mga komunidad. "

Sa isang papel na nai-post sa online na kasama ang data, partikular na sinuri ni Reardon ang ugnayan sa pagitan ng paghihiwalay at akademikong tagumpay, gamit ang 16 iba't ibang mga panukat ng segregasyon upang tukuyin kung aling mga aspeto ng paghihiwalay sa lahi ang pinaka-malakas na nauugnay sa akademikong tagumpay. "Ang pagkakaiba ng lahi sa proporsiyon ng mga kaklase ng mag-aaral na mahirap ay ang pangunahing sukat ng segregasyon sa pagmamaneho [ang asosasyon]," ang isinulat niya.

Ang mga napag-alaman ay nagpapahiwatig na ang pagsasama ng lahi ay hindi maikakabit sa hindi pantay na paglalaan ng mga mapagkukunan sa mga paaralan; at ang mga patakarang hindi tumutugon dito ay mabibigo na lunasan ang hindi pagkakapantay-pantay ng lahi, sabi ni Reardon. "Sa kabuuan, ang pagsasama-sama ng lahi ay nananatiling mahalaga para sa pagbawas ng mga disparidad sa lahi sa mga antas ng kahirapan ng paaralan."

Sa isa pang papel, ang mga mananaliksik ay tumutuon sa kung paano nakikipag-ugnayan ang heograpiya sa mga pagkakaiba ng lahi at etnisidad. Malaking puting-itim na nakamit na gaps sa mga pangunahing mga distrito ng paaralan tulad ng Atlanta, Georgia; Auburn City, Alabama; Oakland, California; Tuscaloosa, Alabama; Charleston, South Carolina; at Washington, DC. Nakatagpo din sila ng mga malalaking itim na puting gaps sa isang bilang ng mga mas maliit na distrito ng paaralan na tahanan sa mga pangunahing unibersidad: Berkeley, California; Chapel Hill, Hilagang Carolina; Charlottesville, Virginia; Evanston, Illinois; at University City, Missouri. Ang listahan ng mga lugar na may pinakamalaking gaps sa puting-Hispanic ay kinabibilangan ng Atlanta, Berkeley, Chapel Hill, at Washington, DC.

Ang data ng pagsubok ay may maliit na margin ng error at hindi dapat gamitin upang mag-ranggo ng mga distrito ng paaralan na ang pagganap ay magkakaiba lamang, ayon kay Reardohn.

Dagdag pa, ang mga pattern ng tagumpay na nakilala sa pananaliksik ay hindi nagpapahiwatig kung aling mga distrito ng paaralan ay mas epektibo kaysa sa iba, sabi niya. "Ang mga iskor sa pagsusulit ay hugis ng maraming mga kadahilanan: mga kapaligiran sa bahay, mga kapitbahayan, mga pag-aalaga sa bata at mga karanasan sa preschool, at mga karanasan pagkatapos ng paaralan, pati na rin ng mga karanasan sa paaralan."

Ang iba pang mga mananaliksik mula sa Stanford at mula sa University of California, Berkeley, at Harvard University ay nag-ambag sa pananaliksik.

Ang dalawang pag-aaral at ang data ay maaaring ma-download nang libre mula sa Archive ng Data sa Edford ng Stanford. Ang papel ni Reardon ay mai-publish sa isang paparating na isyu ng Russell Sage Foundation Journal ng Agham Panlipunan. Sinusuportahan ng Kagawaran ng Agham ng Edukasyon ng Agham ng Edukasyon, ang Spencer Foundation, at ang William T. Grant Foundation ang gawain.

Source: Stanford University

Mga Kaugnay Books

at InnerSelf Market at Amazon