Ang mga kasalukuyang debate tungkol sa Tsina ay nakatuon sa papel nito sa unti-unting paglipat ng silangan sa pandaigdigang ekonomiya. Ang prosesong ito ay pinalakas ng krisis sa pinansya ng 2007-08 at kasunod na pag-urong sa Kanluran.

Ngunit ang mabilis na pagtaas ng Tsina sa nakaraang dalawang dekada ay may hawak na kabuluhan sa kabila ng ekonomiya. Bilang isang umuusbong na higanteng pang-ekonomiya ito ay nagiging isang lalong mahalagang geopolitical at cultural force sa mundo.

Kung ito ang magiging Asian Century, ang pandaigdigang interes sa mga tradisyon at institusyon ng kultura ng Tsina ay walang alinlangan na tumaas.

Para sa gobyerno ng China, ang edukasyon ay isang mahalagang instrumento sa pagtatayo ng pandaigdigang kalagayan ng bansa. Walang alinlangan na ang mass production ng Chinese graduates ay tutulong sa patuloy na pagpapaunlad ng ekonomiya ng bansa. Ito ay partikular na totoo sa paglipat nito mula sa ekonomiya batay sa murang paggawa at mababang kasanayan sa isang teknolohiya at ekonomiya na nakatuon sa pagiging makabago.

Ngunit ang edukasyon ay higit pa sa isang tagapagkaloob ng mataas na kasanayan sa paggawa. Ito ay itinayo upang ipakita ang ambisyon ng Tsina na maging isang pandaigdigang kapangyarihan. Napakahusay ang Tsina sa pagpapakita ng malambot na kapangyarihan nito, mula sa pagho-host ng 2008 Olympics sa 2010 World Expo. Ang nangungunang katayuan sa internasyonal na talahanayan ng liga sa edukasyon ay isa lamang na senyas.

Ang sistema ng edukasyon ng Tsina ay nakaaakit na ng malawak na interes. Ito ay kapwa para sa napakalaking paglawak ng mas mataas na edukasyon pati na rin ang pagganap nito sa Program para sa Internasyonal na Pagtatasa ng Estudyante.

Ang pagtatasa ng 2009 at 2012 ay nagpakita ng Shanghai na nangunguna sa mundo liga sa pagbabasa, matematika at agham. Sa matematika, ang mga estudyante sa Shanghai ay nakuha ang katumbas ng halos tatlong taon ng pag-aaral sa itaas ng karamihan sa OECD bansa.

Kaya ano ang mga pangunahing tagumpay at kabiguan ng pag-unlad ng edukasyon sa Tsina simula noong 1980s?

Pangkalahatang Pagtaas sa Pagpapatala Sa Lahat ng Antas

Nagkaroon ng isang nakamamanghang tagumpay sa gross ratio ng pagpapatala sa lahat ng antas ng edukasyon.

Sa pamamagitan ng 2010, ang sapilitang edukasyon ay pandaigdigan sa lahat ng mga grupong panlipunan. Ang ratio ng pagpapatala sa mataas na sekondaryang edukasyon ay nadagdagan mula sa 36.7% sa 2000 hanggang 84.3% sa 2013. Ang pag-enroll sa mas mataas na edukasyon ay tumaas mula sa 1.15% sa 1980 hanggang 29.7% sa 2013.

Ang pag-unlad ay nakamit sa pamamagitan ng isang serye ng mga reporma. Ang pagbabago ng nine-year compulsory education ay dumating pagkatapos ng 1978 na reporma sa merkado. Kasunod nito ay ginawang legal sa 1986 Compulsory Education Law. Layunin nito na magbigay ng karapat-dapat na populasyon na may libreng access sa anim na taong primaryang pag-aaral at tatlong-taong mas mababang sekundaryong edukasyon.

Ang "dalawang basics" na patakaran ay ipinakilala sa 2008 para sa pagpapatupad sapilitan edukasyon sa mga rural na lugar. Ito ay naglalayong pag-unawa sa siyam na taon na sapilitang edukasyon at pagwasak sa kamulatan sa mga kabataan.

Ang mas mataas na edukasyon ay lumawak din nang malaki mula noong 1990s. Ang patakarang "binggui", na pinasimulan sa 1995, ay nagtapos sa panahon ng pagpopondo ng estado at nagpakilala ng mga pribadong kontribusyon sa pagtustos ng mas mataas na edukasyon. Ito ang naging dahilan ng paglawak ng mga oportunidad sa mas mataas na edukasyon.

Narrowing Ang Gender Gap

Ito ay isa sa mga pinakamahalagang nakamit ng China.

Ang babae sa lalaki ratio ng paglahok sa mas mataas na edukasyon ay 0.35 sa 1980. Sa pamamagitan ng 2010, ang ratio ay nabuhay sa 1.00.

Ang mga estudyanteng babae ay partikular na kahanga-hanga sa pagkamit ng pakikilahok sa mas mataas na edukasyon. Dahil ang 2010 higit pang mga batang babae ay na-enrol sa tertiary education kaysa sa mga lalaki. Ito ay maaaring may kaugnayan sa patakaran ng isang-bata, na ipinakilala sa 1980.

Binago ng patakaran ang diskarte ng pamilya sa pamumuhunan sa edukasyon, lalo na sa urban area. Mga pamilyang lunsod Nakamit ang pantay pang-edukasyon na pag-asa at pamumuhunan sa pag-aaral ng kanilang tanging anak. Kapag ipinanganak ang isang babae, nakinabang siya mula sa pagiging pokus ng lahat ng aspirasyon at pamumuhunan ng kanyang mga magulang.

Ang pagkabigo

Ang pinaka-kapansin-pansin na pagkabigo ay patuloy na heograpikal na hindi pagkakapantay-pantay - sa probisyon sa edukasyon pati na rin ang pagkakataon sa buhay at mga pagkakataon. Pang-edukasyon mga agham ay naka-highlight geographical disparity sa mga tuntunin ng pagkakaloob, mga mapagkukunan, kalidad ng mga guro, pagpopondo at kakayahan sa antas ng pag-aaral.

Ang panrehiyong pagkakaiba ay ipinaliwanag ng desentralisasyon ng pagpopondo ng edukasyon at ang paglaya ng mga responsibilidad mula sa gitnang tungo sa panrehiyong antas. Halimbawa, mayroon itong ay ipinapakita na ang ratio ng paggasta sa primaryang edukasyon sa bawat estudyante sa pagitan ng Shanghai at mga pinakamahihirap na lalawigan ay doble sa pagitan ng mga 1990 at 2000.

My pananaliksik ay nagpapakita na ang pinaka matinding hindi pagkakapantay-pantay sa pag-access sa mas mataas na edukasyon sa Tsina ay geographical. Ang mataas na hindi pantay na pamamahagi ng mga institusyong mataas sa edukasyon ay may direktang implikasyon sa pag-access para sa mga mag-aaral mula sa iba't ibang mga heograpikal na pinagmulan.

Gayundin, ang desentralisadong pagpasok pamantayan at ang patakaran sa quota ay nagbigay ng mga kapangyarihan sa mga antas ng lokal at institusyon. Ito ay nadagdagan ang heograpikal na pagsasapin-sapin.

Ang napakasamang katotohanan ng pagpaplano ng paglaya ay ang kapangyarihan ng silangang elitang pampulitika ay lumaki. Sinusuportahan nila ang katangi-tanging pag-access para sa kanilang mga lokal na populasyon.

Ang patakaran sa quota at pagkakaiba-iba ng pagpili ay maaaring naiimpluwensyahan ng mga alalahanin tungkol sa paglilipat ng panlalawigang panlalawigan. Ang mga gradwado mula sa mga unibersidad sa silangan na nagmula sa labas ay malamang na manatili sa silangang lungsod sa graduation. Ito ay nadagdagan ang bilang ng mga migrante.

Sa pamamagitan ng paglimita ng mahihirap na pag-access sa mga unibersidad sa silangan, ang mga awtoridad ay marahil ay naghahanap din upang mabawasan ang mga problema na nauugnay sa mataas na antas ng panloob na paglilipat.

Samakatuwid, ang katarungan sa pulitika para sa mga patakaran ng desentralisasyon sa mas mataas na edukasyon ay nagreresulta sa isang malalim na pagkakasalungatan. Sa isang banda ang diskarte sa pag-unlad nito. Sa iba pa ay hindi pantay na rehiyonal na interes.

Nakamit ng Tsina ang isang kahanga-hangang rekord ng pagpapaunlad ng edukasyon sa mga tuntunin ng pag-unawa sa sapilitang edukasyon at pagpapabuti ng pagkakapantay ng kasarian. Ngunit mayroon pa ring mahabang martsa upang mabawasan ang hindi pagkakapantay-pantay ng heograpiya at balansehin ang mga interes sa pagitan ng iba't ibang mga rehiyon.

Tungkol sa Ang May-akda

Ye Liu, Senior Lecturer sa International Education, Bath Spa University. Ang kanyang pananaliksik ay pangunahing nakatuon sa papel na ginagampanan ng edukasyon sa paghubog ng isang panlipat na lipunan tulad ng Tsina tungkol sa hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan, mga pagkakataon sa buhay at panlipunang kadaliang kumilos.

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Book:

at

Salamat sa pagbisita InnerSelf.com, Kung saan mayroon 20,000 + mga artikulong nagbabago sa buhay na nagtataguyod ng "Mga Bagong Saloobin at Bagong Posibilidad." Ang lahat ng mga artikulo ay isinalin sa 30+ wika. sumuskribi sa InnerSelf Magazine, na inilathala linggu-linggo, at Araw-araw na Inspirasyon ni Marie T Russell. InnerSelf Magazine ay nai-publish mula noong 1985.