Turuan ang mga bata na pamahalaan ang kanilang mga damdamin at maaari silang umani ng mga benepisyo sa pinahusay na grado sa paaralan.

Nauunawaan na ang emosyon ng mga bata sa paaralan ay konektado sa kanilang pag-aaral at pang-akademikong tagumpay. Ang ebolusyon ng mga konsepto tulad ng emosyonal na katalinuhan ay nagpapaliwanag kung bakit ang kakayahang makilala, gamitin, ipahayag at pamahalaan ang damdamin ng isa ay gumagawa ng malaking pagkakaiba sa tagumpay sa buhay sa ibang pagkakataon. Tulad ng sinabi ng Amerikanong may-akda at pilosopo na si Walker Percy, "Maaari mong makuha ang lahat ng Tulad ng at buhay pa rin ang buhay."

Ang mga paaralan na nagnanais na turuan ang mga estudyante non-cognitive skills, tulad ng pag-unawa sa sarili, pagpipigil sa sarili, empatiya, paggawa ng desisyon at pagkaya, ay nakabukas sosyal at emosyonal na pag-aaral (SEL) na mga programa. Sa US, UK at Ireland, ang mga ito ay inirerekomenda bilang mga paraan para maituro ng mga paaralan ang mga "soft skills" na ito.

Pagtuturo ng kakayahan sa lipunan at emosyonal

Ngunit mayroong isang malaki at lumalagong bilang ng mga programa ng SEL inaalok sa mga paaralan. Kadalasan, ang mga programang ito ay nakatuon sa pamamahala ng mga emosyon, pagtataguyod ng mga positibong layunin, at pagtaas ng panlipunan at pagkilala sa sarili. Maaaring kasama rin ang mga kasanayan sa relasyon at paggawa ng desisyon. Habang nag-iiba-iba sila sa saklaw, ang mga programa ay may posibilidad na isama ang parehong mga elemento para sa pagbuo ng mga propesyonal na kakayahan at mga aktibidad na batay sa silid-aralan para sa mga mag-aaral. Ngunit gumagana ba sila?

Sa pagpopondo mula sa Jacobs Foundation, ang aking koponan at ako ay nagsagawa ng isang systematic review ng pananaliksik na naghahanap sa mga programa ng SEL, pagguhit sa pag-aaral na isinagawa sa paglipas ng mga taon ng 50 at kabilang ang mga bata mula sa pre-school hanggang grado 12 (sa paligid ng edad 17-18). Sinusuri ng pagsusuri ang mga epekto ng mga programa sa pag-aaral sa lipunan at emosyon sa mga paaralan sa tagumpay sa tatlong paksa: pagbabasa (mga mag-aaral ng 57,755), matematika (mga mag-aaral sa 61,360), at agham (mga mag-aaral sa 16,380), pinipili lamang ang 40 na pinaka-metodolohikal na mahigpit na pag-aaral.

Habang natagpuan namin ang katibayan na pinahusay ng mga programa ng SEL ang pagganap ng mga bata sa mga paksang ito, ang mga epekto ng iba't ibang mga diskarte iba-iba. Nagkaroon ng malaking pagkakaiba sa kalidad ng mga pag-aaral, at lumilitaw na ang iba't ibang mga disenyo ng pag-aaral ay maaaring gumawa ng iba't ibang mga resulta - halimbawa kapag inihambing ang mga pag-aaral ng quasi-experimental sa mga random na kinokontrol na pag-aaral. Mayroon ding katibayan na ang ilan sa mga diskarte sa pagtuturo ng SEL na naging popular sa nakalipas na ilang dekada ay maaaring hindi kasing epektibo ng mga mambabatas at mga paaralan ay maaaring maniwala.

Gamit ang isang katulad na diskarte na iminungkahi ng psychologist ng edukasyon na si Robert Slavin ng Johns Hopkins University, ang mga programa ay niraranggo ayon sa lakas ng katibayan ng pagiging epektibo, pagbabalanse para sa mga kadahilanan tulad ng kalidad ng pamamaraan ng pag-aaral.

Batay sa aming pagsusuri, malinaw na iyan Positibong Pagkilos naghahatid ng mga malakas na resulta. Na-average sa limang mga pagsusuri ng Positibong Pagkilos sa pagbabasa, na kinasasangkutan ng mga mag-aaral ng 11,370, ang laki ng laki ng epekto - isang sukatan upang matukoy kung gaano kahusay ang isang programa ay gumagana - ay + 0.78. Ang kasalukuyan Ano ang Gumagawa ng mga alituntunin sa Clearinghouse sa US ay naglalarawan ng isang sukat ng epekto na mas malaki kaysa sa +/- 0.25 bilang "substantively important". Na-average sa apat na pagsusuri ng Positive Action sa matematika na kinasasangkutan ng mga mag-aaral ng 10,380, ang ibig sabihin ng laki ng epekto para sa matematika ay + 0.45. Ang Positibong Pagkilos ay nagligtas din ng mga pagpapabuti sa pag-aaral ng agham - isa lamang sa isang maliit na bahagi upang gawin ito - na may isang ibig sabihin ng laki ng epekto ng + 0.26. Gayunpaman, ito ay batay sa isang malaking pag-aaral lamang.

Binuo sa University of Houston, Pamamahala ng Kaugalian at Kooperatibong Disiplina (CMCD) din nakapuntos ng maayos. Pag-average sa dalawang pag-aaral ng CMCD na kasangkot sa mga mag-aaral ng 1,287, ang laki ng laki ng epekto ay + 0.43 para sa pagbabasa at + 0.46 para sa matematika.

Ang iba pang mga programa ay may mataas na marka para sa matematika. Ang apat na kasama ang mga pagsusuri ng Mga Kasanayan sa Tagumpay ng Mag-aaral, na kinasasangkutan ng mga mag-aaral ng 1,248, ay nagkaroon ng isang average na laki ng epekto ng + 0.30 para sa matematika at + 0.12 para sa pagbabasa. Ang dalawang kasama na mga pagsusuri ng Programa ng pag-unlad ng Comers School, na binuo sa Yale University, ay nagkaroon ng isang + 0.27 ibig sabihin laki ng epekto mula sa mga mag-aaral 14,083.

Ang mas masahol na performers ay ang Social Improvement System System Classwide Intervention Program at Tribo. Marahil kamangha-mangha, sa ganitong mga kaso malaki, randomized pag-aaral na natagpuan maliit na negatibong epekto para sa parehong matematika at pagbabasa.

Ang isang bilang ng mga programa ay hindi kasama sa aming pagsusuri, tulad ng Lions Quests, Hindi kapani-paniwala Taon, Buksan ang Circle at MGA KAIBIGAN, dahil ang lahat ng mga pag-aaral ng mga programang ito ay naglalaman ng mga limitasyong pamamaraan tulad ng kakulangan ng grupo ng kontrol o detalyadong mga resulta ng akademiko. Ang kanilang pagkawala ay hindi katibayan na hindi sila nagtatrabaho, ngunit kung isasaalang-alang kung gaano ginagamit ang mga programang ito sa mga paaralan sa buong Europa at US, ang kakulangan ng mataas na kalidad na pananaliksik upang matiyak ang kanilang pagiging epektibo sa pagpapabuti ng kakayahan sa pag-aaral ay kamangha-mangha.

Ang mga epekto ng kahirapan sa pag-aaral

Nag-aral ako ng mga paaralan sa mga lugar na may mataas na kahirapan sa pagsisikap na mas mahusay na maunawaan kung paano mapagbubuti ang mga mag- pagbabasa, matematika at agham tagumpay. Sa kabila ng mga hamon na napakaharap ng mga mag-aaral na may mataas na pangangailangan, marami ang nakamit ng mahusay na mga resulta sa akademiko, at pinangunahan sila upang maniwala na ito ay pagsisikap, sa halip na kakayahan, na nagtakda ng kanilang tagumpay. Nilinaw nila ang mga ito tigas ng loob at pagtitimpi. Natutunan ng mga bata kung paano pamahalaan ang kanilang mga emosyon, at gayon din ang kanilang mga guro. Gayunpaman, kailangan ang mas mataas na kalidad ng pananaliksik upang maunawaan ang mga interoperyong SEL na pinakamahusay na gumagana - lalo na para sa mga mag-aaral mula sa mga pamilyang mababa ang kita at minorya, at batay sa mga paaralan sa labas ng US, kung saan ang karamihan ng mga pag-aaral ay isinasagawa.

Marami sa mga pag-aaral na natutunan namin na nakatuon sa paggamit ng panlipunan at emosyonal na pag-aaral para sa mga di-akademikong layunin - halimbawa, upang mabawasan ang pang-aapi sa mga mag-aaral - at ito ay isang lugar na titingnan natin sa aming susunod na pagsusuri. Ngunit kung ano ang malinaw mula sa kasalukuyang pagsusuri ay na ang pagtuturo ng mga nagbibigay-malay "malambot na kasanayan" ay hindi dapat makita bilang isang bagay na lampas sa akademikong tagumpay, ngunit sa katunayan isang pamamaraan na maaaring magbigay ng parehong tulong sa mga resulta ng akademiko sa paaralan, at ang mahalagang sosyal at emosyonal literacy kinakailangan upang magtagumpay sa karampatang gulang.

Kung maaari naming sang-ayon na ang mga programang ito ay humantong sa mga benepisyo, ang susunod na yugto ay upang matiyak na mayroong sapat na ebidensiyang batay sa ebidensya upang tukuyin kung aling paraan ang pagtuturo ng SEL work, upang matulungan ang mga paaralan na piliin ang mga pinakamahusay na programa para sa kanilang mga mag-aaral.

Tungkol sa Ang May-akda

Roisin Corcoran, Associate Propesor, University College Dublin

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Book ng May-akda na ito

at

Salamat sa pagbisita InnerSelf.com, Kung saan mayroon 20,000 + mga artikulong nagbabago sa buhay na nagtataguyod ng "Mga Bagong Saloobin at Bagong Posibilidad." Ang lahat ng mga artikulo ay isinalin sa 30+ wika. sumuskribi sa InnerSelf Magazine, na inilathala linggu-linggo, at Araw-araw na Inspirasyon ni Marie T Russell. InnerSelf Magazine ay nai-publish mula noong 1985.