Maaari bang maging mas matalinong bata ang pag-play ng biyolin?

Ang musika ay isa sa mga pinakamagagandang at makapangyarihang mga nilikha ng sangkatauhan, at ang mga kapangyarihan nito ay mahusay na kilala - na nagiging masaya sa atin at malungkot o nakakarelaks at nasasabik. At higit sa pangkalahatan, ang musika ay maaaring magbuod ng malakas na damdamin - bilang Si Bono ang mang-aawit ng band na U2 na inilagay ito, "maaaring baguhin ng musika ang mundo dahil maaari itong baguhin ang mga tao". Ngunit gaano talaga ito totoo?

Madalas nating inaakala na ang paghikayat sa isang bata na maglaro ng isang instrumentong pangmusika o makinig sa ilang uri ng musika ay magkakaroon ng mas malawak na epekto sa higit pa sa kanilang musikal na panlasa. Ang mga magulang, guro at guro ay madalas na naniniwala na ang kakayahan ng musika ay makakatulong sa isang bata sa iba pang mga bahagi ng buhay, at maaaring mapadali ang pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-iisip.

Maraming pag-aaral ginawa ang claim na ang pagsasanay sa musika ay nagdaragdag ng mga kakayahan ng mga bata sa pag-aaral at pang-akademiko. At bago eksperimento may, halimbawa, nasubok kung ang pag-awit o pag-play ng keyboard ay maaaring makaapekto sa katalinuhan o pag-aaral ng bata.

Subalit ang mga eksperimento na ito ay nakikita sa halip halo-halong mga resulta, at hindi pa nakapagtataka na sabihin kung ang pag-play ng isang instrumento o pakikipag-ugnayan sa musika ay talagang maaaring makagawa ng pagkakaiba sa edukasyon ng isang bata.

Kaya sa pag-iisip na ito, kamakailan lamang ay nagsagawa kami ng isang pagsusuri ng mga siyentipikong panitikan sa paggamit ng musika sa mga bata. At ang mga resulta ay malinaw, kung hindi nasisiyahan - ang musika ay hindi maaaring magbigay ng anumang mga benepisyo para sa katalusan at akademikong tagumpay.

Oras upang harapin ang musika

Nakaraang pananaliksik ay madalas na inaangkin na ang pag-aaral kung paano maglaro ng musika ay maaaring makaapekto sa ibang mga lugar ng buhay ng isang bata at magbigay ng pang-edukasyon na kalamangan. Ang pagsasanay sa musika ay naisip na "mapalakas" ang pangkalahatang mga kakayahan sa pag-iisip tulad ng katalinuhan at memorya, na tumutulong sa iba pang bumuo ng iba pang mga di-musika na nagbibigay-malay o akademikong kakayahan.

ito kababalaghan ay kilala bilang "paglipat ng pag-aaral", at ito ay nangyayari kapag ang mga kasanayan na natutunan sa isang partikular na lugar ay makakatulong upang palakasin ang iba pang pangkalahatang mga kakayahan sa pag-iisip. Kung gayon ang pag-aaral ay sinasabing "inilipat" mula sa isang lugar ng buhay ng isang bata patungo sa isa pa. Kaya dati halimbawa, ito ay argued na ang pag-aaral upang i-play ng isang instrumento ay maaaring makatulong sa mapalakas ang isang tagumpay ng bata sa matematika.

 Subalit ang aming pagsusuri ay nagpapakita na malamang na ang pagsasanay ng musika ay maaaring mapagkakatiwalaan mapahusay ang kakayahan ng isang bata sa pag-aaral o pang-akademiko. Ito ay dahil ang ugnayan sa pagitan ng kasanayan sa musika at ng kakayahan sa pag-aaral ng kakayahan ay maaaring maging isang ugnayan lamang.

Sa madaling salita, ang mga tao ay hindi kinakailangang maging mas matalino dahil natutunan nila kung paano maglaro ng piano o kumanta sa isang koro. Sa halip, ang mas matalinong mga tao ay mas malamang na makisali at magaling sa mga aktibidad sa intelektwal tulad ng musika. Kaya habang ang mga musikero ay maaaring maging mas matalino kaysa sa pangkalahatang populasyon, hindi ito nagpapatunay na ang paglipat ng kasanayan sa musika sa iba pang mga kakayahan.

Awit at sayaw

Sa pangkalahatan, ang aming pagsusuri ay nagpapakita ng mga maliliit na epekto ng pagsasanay sa musika sa mga kasanayan sa pag-aaral ng mga bata at nakamit sa akademiko. Ngunit kung ihahambing sa isang alternatibong aktibidad - tulad ng mga visual na sining - walang ipinakitang anumang makabuluhang benepisyo ng pagsasanay sa musika.

Kaya kung ang pagsasanay sa musika ay hindi nagbibigay ng mga pakinabang kumpara sa, halimbawa, mga aralin sa drama, pagkatapos ay ang mga naobserbahang benepisyo ay marahil dahil sa pakikipag-ugnayan sa bagong aktibidad mismo, kaysa sa partikular na musika.

Ito ay dahil ang paggawa ng isang hindi pangkaraniwang bagay (at kasiyahan) ay nagpapahiwatig ng isang estado ng kaguluhan sa mga mag-aaral anuman ang ipinatupad na partikular na aktibidad. At ang gayong kaguluhan ay maaaring maging temporally na humantong sa isang mas mahusay na pagganap sa mga pagsubok na nagbibigay-malay at sa paaralan. At para sa kadahilanang ito ay makatarungan na sabihin na ang pagtuturo ng musika ay hindi lilitaw upang magbigay ng anumang tunay na benepisyo sa kakayahan ng mga bata.

Ngunit siyempre, kahit na ang musika ay hindi nagpapabuti sa mga kakayahan sa kognitibo at pang-edukasyon na mga resulta, isa pa rin itong pangunahing paraan kung paano ipinahayag ng mga tao ang kanilang mga damdamin at pagkamalikhain. Ito ay isang unibersal na wika ang lahat ay maaaring maunawaan at masiyahan - kaya marami pa ring magandang dahilan upang magturo, magsagawa, at makinig sa iba't ibang musika.

Tungkol sa Ang May-akda

Giovanni Sala, PhD Kandidato - Cognitive Psychology, University ng Liverpool at si Fernand Gobet, Propesor ng Paggawa at Kadalubhasang Desisyon, University ng Liverpool

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay na Libro:

at InnerSelf Market at Amazon