Kung Paano Ang Pagbubuo ng Sinasalita ng iyong Anak na Salita ng Buwis ay Makapagpapatibay ng kanilang Kapasidad Upang Basahin

Kung Paano Ang Pagbubuo ng Sinasalita ng iyong Anak na Salita ng Buwis ay Makapagpapatibay ng kanilang Kapasidad Upang Basahin
Ang bokabularyo sa bibig ng mga bata - ang kanilang kaalaman sa mga tunog at kahulugan ng mga salita - ay malakas positibong nauugnay sa kanilang pagbabasa sa lahat ng paraan sa pamamagitan ng paaralan. Ang pag-unawa sa relasyon na ito ay mahalaga para sa pagbasa ng mga bata nang malakas hangga't maaari.

Ang aming bagong pananaliksik ay nagtuturo sa isang mekanismo na napapailalim sa kapisanan na ito: kapag alam ng mga bata sa primaryang paaralan ang isang pasalitang salita, bumubuo sila ng pag-asa kung ano ang magiging hitsura ng salitang iyon kapag nakasulat ito - at ginagawa nila ito kahit na hindi pa nila ito nakita.

Gamit ang teknolohiya sa pagsubaybay sa mata, ipinakita namin na ang mga inaasahan na ito ay makakatulong sa mga bata na maproseso ang mga pamilyar na salita nang mas mabilis kapag binabasa nila ang mga ito sa unang pagkakataon.

Ang tech: pag-unawa sa pagsubaybay sa mata

Ang mga pag-unlad sa teknolohiya ay naging mas madaling gamitin ang pagsubaybay ng mata sa mga bata. Hindi tulad ng mga lumang sistema na inimuntar sa mga ulo ng mga kalahok, ang mga bagong system (ipinapakita sa ibaba) ay nakaupo sa mesa sa harapan ng bata. Hinahanap ng tracker ng mata ang isang maliit na sticker na naka-target sa noo ng bata at ginagamit ito upang magtrabaho kung saan ang mga mata ng bata.

Ang mga tracker ng mata ay mga espesyal na camera na maaaring sumunod sa paggalaw ng mga mata habang binabasa ang mga bata sa real time. Nagbibigay ang mga ito ng impormasyon tungkol sa kung saan ang mga bata ay tumingin at kung gaano sila kahabaan, na nagbibigay ng pananaw sa kung ano ang nangyayari kapag binabasa ng mga bata.

Kapag ang mga ari-arian ng isang nakasulat na salita ay binago (halimbawa, kung gaano karaming mga titik ang mayroon o kung gaano kadalas ito nangyayari sa nakasulat na wika), ito ay nakakaimpluwensya kung gaano kadali o mahirap ang mga salitang iyon ay iproseso.

Sa madaling salita, kapag ang pagproseso ay madali, ang mga oras ng pagtingin ay mas maikli. Kapag ang pagproseso ay mahirap, ang mga oras ng pagtingin ay mas mahaba.

Ang eksperimento: mula sa pagdinig sa pagtingin

Upang bumuo ng mga inaasahan tungkol sa nakasulat na mga salita na hindi pa nakita, ang mga bata ay nangangailangan ng isang kumbinasyon ng kaalaman tungkol sa:

* ang pagbigkas at kahulugan ng isang pasalitang salita; at


Kunin ang Pinakabagong Mula sa InnerSelf


* ang mga link sa pagitan ng mga tunog sa pasalitang salita at ang nakasulat na mga titik na kumakatawan sa mga ito.

Ang figure sa ibaba ay naglalarawan na sa pamamagitan ng pagguhit ng impormasyong ito nang magkasama, maaaring isipin ng mga bata ang nakasulat na anyo ng mga salita na hindi nila makikita.

Ang pagbuo ng 'Finch'.Ang pagbuo ng 'Finch'. Author ibinigay

Itinuro namin sa mga bata sa Taon 4 ang mga pronunciation at mga kahulugan ng ilang mga ginawa-up na mga salita. Sinabi namin sa kanila na ang mga salita ay mga imbensyon na nagmumula sa "Propesor Parsnip ni imbento pabrika ". Ang bawat imbensyon ay may pangalan at isang function. Ang isang "nesh", halimbawa, ay isang awtomatikong shuffler ng card.

Sa panahon ng pagsasanay na ito, natutunan ng mga bata ang ilang bagong bokabularyo sa bibig ngunit hindi nila nakita ang alinman sa mga salitang nakasulat.

Kalaunan kinuha namin ang mga salitang natutuhan ng mga bata at ilang iba pang mga salita na hindi nila natutunan, at inilagay ang mga ito sa ilang simpleng mga pangungusap. Pagkatapos ay sinusubaybayan namin ang kilusan ng mga mata ng mga bata habang binabasa nila.

Dati narinig laban sa nakaraang hindi naririnig na mga salita

Nalaman namin na noong una ay natutunan ng mga bata ang tungkol sa isang salita, mas ginugol nila ang pagtingin sa mga ito kaysa iba pang mga salita na hindi nila narinig. Iminungkahing ito ang kanilang pagbabasa ay pinahusay ng kanilang nakaraang bokabularyo sa bibig.

Ang oras na ginugol sa pagtingin sa mga salitang kanilang natutunan ay naapektuhan din kung gaano katagal nakikita ang mga pagbabaybay ng mga salita. Ipinahayag nito na ang mga bata ay umuunlad sa mga inaasahan tungkol sa kung paano ang mga salita ay malamang na nabaybay.

Kapag ang isang salita ay spelled sa isang paraan na kung ano ang inaasahan nilang makita, ito nakatulong sa kanilang pagbabasa. Halimbawa, kung natutunan ng mga bata ang pasalitang salita na "nesh", ipinakita namin sa kanila ang nakasulat na salita nesh.

Kinikilala nesh.


Ngunit noong ipinakita namin sa kanila ang isang salita na nabaybay sa paraang hindi inaasahan ng mga bata na makita, ang mga bata ay nagulat na ito at mas nakatutok sila sa mas mahabang panahon. Halimbawa, nagulat ang mga bata nang malaman nila ang binigkas na salitang "coib" ngunit ipinakita namin ang nakasulat na salita koyb.

Kinikilala koyb.



Sa dalawang video, mayroong isang malinaw na kaibahan sa mga oras ng pagbabasa para sa di-sinasadyang nabaybay na salita koyb at ang predictably nabaybay salita nesh.

Ang katotohanan na ang pagbabasa ng mga bata ay naapektuhan ng kung alam nila ang binigkas na anyo ng salita at kung paano ang predictably ito ay nabaybay ay nagpapakita na kapag ang mga bata marinig ang pasalitang mga salita na bumuo ng mga inaasahan tungkol sa kung ano ang mga salita ay dapat magmukhang bago makita sila. Sa turn, makakatulong ito sa kanilang pagbabasa.

Pagbuo ng bokabularyo sa bibig at pagpapalakas ng mga kasanayan sa karunungang bumasa't sumulat

Ang pagsasagawa ng mga deposito sa mga binabanggit na salita ng mga bata sa bangko - ang kanilang tindahan ng mga salita na may mga kilalang pronunciations at kahulugan - ay isang mahalagang at praktikal na paraan ng pagtulong upang suportahan ang pagbuo ng karunungang bumasa't sumulat.

Ang pag-uusapAng mga silid-aralan ay mga lohikal na lugar upang turuan ang mga bata ng mga bagong pasalitang salita, ngunit ang mga magulang ay maaaring lumikha ng mga pagkakataon sa pag-aaral sa bahay din. Kung ang isang hindi pamilyar na salita ay lumitaw sa panahon ng pag-uusap o pagbabahagi ng pagbabasa ng libro, marahil ay subukan ang pagsisimula ng isang dialogue sa pamamagitan ng pagtatanong sa iyong anak kung narinig na nila ito bago.

Tungkol sa Ang May-akda

Signy Wegener, PhD Kandidato sa Department of Cognitive Science at ARC Centre of Excellence in Cognition at Disorders nito, Macquarie University at Anne Castles, Deputy Director, ARC Center of Excellence in Cognition at Disorder nito, Macquarie University

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay na Libro:

{amazonWS: searchindex = Books; keywords = pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbabasa; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

sundin ang InnerSelf sa

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Kumuha ng Pinakabagong Sa pamamagitan ng Email

{Emailcloak = off}