Pananaliksik sa panahon ng unang yugto ng remote na pagtuturo Sa Victoria iniulat ng ilang mga mag-aaral na natagpuan ang workload na "masyadong mataas", napalampas na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, nadama na ang kanilang kakayahan sa pag-iisip ay pinahina, at iniulat ang isang paghihirap na makaya ang pag-aaral at buhay na mas pangkalahatan.
Ang lahat ng mga salik na ito ay nakakaapekto sa pakiramdam ng kapakanan ng mga mag-aaral. Habang natututo nang malayuan, ilang mga bata nakaranas ng tumataas na pagkabalisa, stress at iba pang mga emosyonal na reaksyon tulad ng pagkalungkot.
Ang mga reaksyong ito ay hindi palaging isang tugon sa turo mismo. Pangkalahatan, ang mga paaralan at guro ay nag-ingat upang maghanda ng nauugnay, naaangkop na mga materyales sa pag-aaral at pagtuturo. Ang mga isyu tulad ng kakulangan ng pagtuon at tumataas na pagkabalisa ay maaari ding maging resulta ng isang kahirapan sa pag-aaral sa isang kahaliling setting.
Ang mga isyung ito ay pare-pareho sa mga mag-aaral na kulang sa autobiographic episodic memory na kinakailangan upang gabayan ang matagumpay na pag-aaral sa malayong konteksto. Ang kanilang memorya ng autobiographic, na naglalaman ng samahan na ang paaralan ay isang lugar ng pag-aaral, ay maaaring hindi mailapat sa bahay. Gayunpaman, maaari naming sanayin ito sa.
Ano ang memorya ng autobiograpiko?
Ang aming memorya ng autobiograpikong episodiko ay ang tala ng utak ng aming mga karanasan. Kasama rito ang nagawa namin, ang mga konteksto kung saan namin ito ginawa at kung paano namin ito nagawa. Naglalaman din ito ng mga damdaming naiugnay namin sa mga kaganapan at kung paano kami na-uudyok.
Patuloy naming ginagamit ang memorya na ito sa aming buhay. Sinasabi nito sa amin kung ano ang aasahan kapag pumunta kami sa isang bagong bar o coffee shop sa kauna-unahang pagkakataon, kung paano makayanan kung ang isang kasangkapan sa bahay ay nasira at kung paano ayusin ang aming mga sarili sa isang pakikipag-ugnay sa lipunan.
Ang mga mag-aaral na nag-aral sa paaralan ay may isang autobiograpikong episodic memory ng kung ano ang nangyayari sa isang silid-aralan. Kasama sa kanilang mga karanasan ang pakikipag-ugnay sa mga kapantay, pagtugon sa mga direksyon mula sa kanilang mga guro tungkol sa kung paano idirekta ang kanilang aktibidad sa pag-aaral, pagsunod sa mga gawain at iskedyul tulad ng paggawa ng mga partikular na aktibidad sa mga partikular na oras, at pag-uugali sa mga partikular na paraan.
Kasama rin sa mga karanasan ang isang hanay ng mga signal, suporta at pakikipag-ugnayan tulad ng body body, eye contact, at tone ng pagsasalita na ginagamit ng mga guro at kapantay - pati na rin ang pangkalahatang kapaligiran sa silid aralan.
Ang mga karanasang ito ay nakaimbak sa memorya ng autobiograpikong episodic ng mga mag-aaral. Naaalala sila tuwing ang estudyante ay nasa konteksto ng silid-aralan at ididirekta at ituon ang aktibidad sa pag-aaral. Nagpapatakbo ang mga ito bilang karagdagan sa, at kahanay ng, ang aktwal na pagtuturo at ang nilalaman.
Ang memorya ng Autobiograpiko ang aming tala ng mga karanasan. Shutterstock
Ang mga mag-aaral ay nakaimbak din, sa kanilang episodic memory, ng kanilang mga karanasan sa bahay. Ito ang kanilang talaan ng kung paano sila nakatira kasama ang kanilang pamilya, kung ano ang gagawin at kung paano kumilos nang katanggap-tanggap sa bahay, kung paano ayusin sa bahay, kung paano makalusot sa mga hadlang at malutas ang mga problema sa sitwasyon sa bahay at kung ano ang aasahan.
Sa panahon ng malayuang pag-aaral, ang mga mag-aaral, sa malaking bahagi, ay naghanda para sa kanila ng mga materyales sa pagtuturo. Ngunit marami pa rin ang nangangailangan ng mga system at suporta na ibinigay sa konteksto ng silid aralan. Alam ng mga mag-aaral na ito kung ano ang nawawala ngunit malamang na hindi mabayaran ito sa pamamagitan ng kusang pag-angkop sa kanilang memorya ng episodiko upang tumugma sa binagong konteksto.
Ang iba pang mga mag-aaral ay natagpuan ang remote na pagtuturo ng isang mahalagang karanasan. Posibleng ang mga mag-aaral na ito ay nagkaroon ng higit na naaangkop na mga episodic na alaala sa bahay. Malamang na pinahahalagahan nila ang sariling pag-aayos at pamamahala ng kanilang mga iskedyul sa pag-aaral. Maaaring nasiyahan sila sa pagkakaroon ng pagkakataon na planuhin ang kanilang araw at magtrabaho sa kanilang sariling bilis.
Hindi namin alam na sigurado ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga profile sa pag-aaral ng mga taong hindi at hindi makaya na umangkop sa binagong konteksto; ngunit maaari nating ipalagay ang memorya ng episodiko ay maaaring may bahagi sa iba't ibang karanasan na mayroon ang mga mag-aaral.
Kaya, bakit mahalaga ito?
Ang mga guro at paaralan ay naglagay ng maraming gawain sa pagdidisenyo ng mga materyales sa pagtuturo at pag-aaral na maaaring magamit ng mga mag-aaral sa kanilang mga tahanan. Ang mga ulat ng mga mag-aaral ay nagpapahiwatig na ang mga materyal na ito ay hindi sapat para sa lahat ng mga mag-aaral na iakma ang kanilang mga karanasan sa silid aralan upang magkasya sa kapaligiran sa bahay.
Bilang isang resulta, maraming mga mag-aaral ay hindi makakabuo ng positibo o matagumpay na episodic na alaala ng pag-aaral sa bahay.
Ang kasalukuyang yugto ng remote na pagtuturo ay natapos na para sa Australia. Gayunpaman, maaari naming makita ang mas maraming mga mag-aaral na nag-aaral mula sa bahay pana-panahon, habang ang mga paaralan ay nakasara dahil sa mga pagputok sa hinaharap. O ito maaaring kailanganin sa Australia sa kaganapan ng isang pangatlong alon.
Mas maraming mga mag-aaral ang maaaring natututo mula sa bahay kung magpapatuloy ang mga pagputok. Shutterstock
Ang Remote na pagtuturo ay maaaring makatulong sa mga mag-aaral na bumuo ng episodic memory na kailangan nila para sa malayong pag-aaral. Magagawa ito ng mga guro sa pamamagitan ng pagtulong sa mga mag-aaral na makilala ang mga suporta sa pag-aaral sa silid-aralan at bumuo ng mga tumutugma sa bahay. Kapaki-pakinabang din na ilagay ang mga kundisyon para sa matagumpay na mga karanasan sa pag-aaral sa bahay.
Narito ang ilang mga paraan na magagawa nila ito:
Maaaring gabayan ng mga guro ang mga mag-aaral na kilalanin kung ano ang tumutulong sa kanilang matuto sa silid aralan. Magagawa nila ito sa pamamagitan ng
-
pagkakaroon ng kamalayan ng mga suporta tulad ng pagkakaroon ng regular na itinalagang oras para sa paggawa ng mga partikular na aktibidad
-
pagkakaroon ng isang gawain sa pag-aaral na nasira sa mas maliit na mga hakbang
-
pag-iwas sa mga nakakagambala o pagtatrabaho sa isang gawain hanggang sa makumpleto.
Maaari nilang hilingin sa mga mag-aaral na magmungkahi kung paano sila maaaring magkaroon ng pagtutugma ng mga suporta sa kanilang konteksto sa bahay. Halimbawa, maaari nilang hikayatin ang mga mag-aaral na
-
maghanda ng iskedyul ng pag-aaral
-
masira ang isang gawain sa maliliit na hakbang at magtrabaho sa bawat isa
-
kilalanin ang mga posibleng distractor sa bahay at imungkahi kung paano nila mapamahalaan ang mga ito.
Kapag nagsisimula ng isang gawain sa malayuan, maaaring hilingin ng mga guro sa mga mag-aaral na gunitain kung paano nila ginawa ang mga katulad na aktibidad sa silid-aralan. Maaaring malaman ng mga mag-aaral na tanungin ang kanilang sarili: Paano ako gumawa ng mga katulad na gawain sa nakaraan? Ano ang magiging hitsura ng kinalabasan? Ano ang una kong gagawin at pagkatapos pangalawa at huli? Makatutulong ito sa mga mag-aaral na ilipat ang kanilang mga karanasan sa silid aralan sa kanilang bahay.
Ang mga mag-aaral ay madalas na may mas matagumpay na mga karanasan sa pag-aaral sa bahay kapag sila ay tinuruan na subaybayan ang kanilang pag-unlad habang ginagawa nila ang isang gawain. Ang mga karanasang ito ay nagdaragdag sa kanilang episodic memory. Maaaring hikayatin sila ng mga guro na sabihin kung ano ang alam nila na hindi nila alam kanina.
Mga karanasan na nagtatala kung ano ang nangyari sa isang tiyak na lugar at oras nakaimbak sa mga imahe. Kapag binigyan ng isang gawain sa pag-aaral sa panahon ng malayuang pagtuturo, ang mga mag-aaral ay maaari ding hikayatin na mailarawan kung paano nila ito makukumpleto.
Halimbawa Binibigyan nito ang mga mag-aaral ng isang "virtual na karanasan" ng aktibidad sa pag-aaral na may kasamang isang landas sa pagkumpleto ng gawain.
Maraming mga mag-aaral, mula ngayon, ay kailangang magkaroon ng kakayahang matuto nang malayuan. Kahit na ito ay tunay na independiyente sa COVID, at nalalapat sa pag-aaral para sa mga pagsusulit sa bahay o paggawa ng takdang aralin. Ang mga guro at magulang ay dapat maging sensitibo sa katotohanang autobiographic episodic memory ay may papel na ginagampanan sa matagumpay na pag-aaral.
Tungkol sa Author
John Munro, Propesor, Faculty of Education at Sining, Australian Catholic University
Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.
Mga Kaugnay na Libro:
Narito ang 5 non-fiction na aklat sa pagiging magulang na kasalukuyang Best Seller sa Amazon.com:Ang Buong Utak na Bata: 12 Mga Estratehikong Rebolusyonaryo upang Pangalagaan ang Uunlad na Isip ng Iyong Anak
ni Daniel J. Siegel at Tina Payne Bryson
Nagbibigay ang aklat na ito ng mga praktikal na diskarte para sa mga magulang upang matulungan ang kanilang mga anak na bumuo ng emosyonal na katalinuhan, regulasyon sa sarili, at katatagan gamit ang mga insight mula sa neuroscience.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Walang-Drama na Disiplina: Ang Buong Utak na Paraan para Kalmahin ang Kaguluhan at Mapangalagaan ang Lumalagong Isip ng Iyong Anak
ni Daniel J. Siegel at Tina Payne Bryson
Ang mga may-akda ng The Whole-Brain Child ay nag-aalok ng patnubay para sa mga magulang na disiplinahin ang kanilang mga anak sa paraang nagtataguyod ng emosyonal na regulasyon, paglutas ng problema, at empatiya.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Paano Makipag-usap Para Makikinig ang Mga Bata at Makikinig Para Makipag-usap ang mga Bata
nina Adele Faber at Elaine Mazlish
Ang klasikong aklat na ito ay nagbibigay ng mga praktikal na diskarte sa komunikasyon para sa mga magulang upang kumonekta sa kanilang mga anak at pagyamanin ang pakikipagtulungan at paggalang.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Ang Montessori Toddler: Isang Gabay ng Magulang sa Pagpapalaki ng Isang Mausisa at Responsableng Tao
ni Simone Davies
Ang gabay na ito ay nag-aalok ng mga insight at diskarte para sa mga magulang na ipatupad ang mga prinsipyo ng Montessori sa tahanan at pagyamanin ang likas na pagkamausisa, pagsasarili, at pagmamahal ng kanilang sanggol sa pag-aaral.
I-click para sa karagdagang impormasyon o para mag-order
Mapayapang Magulang, Masayang Mga Bata: Paano Itigil ang Pag-iingay at Magsimulang Kumonekta
ni Dr. Laura Markham
Nag-aalok ang aklat na ito ng praktikal na patnubay para sa mga magulang na baguhin ang kanilang mindset at istilo ng komunikasyon upang pasiglahin ang koneksyon, empatiya, at pakikipagtulungan sa kanilang mga anak.
