Dapat matutunan ng mga kabataan kung paano gamitin ang mga online na tool na ito. Larawan sa Lupa/Shutterstock

ChatGPT, ang platform ng artificial intelligence (AI) na inilunsad ng kumpanya ng pananaliksik Buksan ang AI, maaaring magsulat ng isang sanaysay bilang tugon sa isang maikling prompt. Maaari itong magsagawa ng mga mathematical equation - at ipakita ang paggana nito.

Ang ChatGPT ay isang generative AI system: isang algorithm na maaaring makabuo ng bagong content mula sa mga kasalukuyang katawan ng mga dokumento, larawan o audio kapag sinenyasan ng isang paglalarawan o tanong. Ito ay hindi nakakagulat na mga alalahanin ay lumitaw na ang mga kabataan ay gumagamit ng ChatGPT at katulad na teknolohiya bilang isang shortcut kailan paggawa ng kanilang takdang-aralin.

pero pagbabawal sa mga mag-aaral mula sa paggamit ng ChatGPT, o pag-asa sa mga guro na magsaliksik ng takdang-aralin para sa paggamit nito, ay magiging shortsighted. Ang edukasyon ay umangkop sa - at tinanggap - online na teknolohiya sa loob ng mga dekada. Ang diskarte sa generative AI ay dapat na hindi naiiba.

Ang gobyerno ng UK ay mayroon naglunsad ng konsultasyon sa paggamit ng generative AI sa edukasyon, kasunod ng paglalathala ng inisyal akay sa kung paano pinakamahusay na magagamit ng mga paaralan ang teknolohiyang ito.

Sa pangkalahatan, ang payo ay progresibo at kinikilala ang mga potensyal na benepisyo ng paggamit ng mga tool na ito. Iminumungkahi nito na ang mga tool ng AI ay maaaring may halaga sa pagbabawas ng workload ng guro kapag gumagawa ng mga mapagkukunan sa pagtuturo, pagmamarka, at sa mga gawaing pang-administratibo. Ngunit ang patnubay ay nagsasaad din:

Maaaring naisin ng mga paaralan at kolehiyo na suriin ang mga patakaran sa takdang-aralin, upang isaalang-alang ang diskarte sa araling-bahay at iba pang mga anyo ng hindi pinangangasiwaang pag-aaral bilang kinakailangan upang isaalang-alang ang pagkakaroon ng generative AI.

Habang ang maliit na praktikal na payo ay inaalok kung paano ito gagawin, ang mungkahi ay dapat isaalang-alang ng mga paaralan at kolehiyo ang potensyal ng pagdaraya kapag ginagamit ng mga estudyante ang mga tool na ito.

Walang bago

Iminungkahi ang nakaraang pananaliksik sa pagdaraya ng mag-aaral na ang mga pamamaraan ng mga mag-aaral ay sopistikado at sila ay nakakaramdam lamang ng pagsisisi kapag nahuli. Nanloko sila dahil madali, lalo na sa mga bagong teknolohiya sa online.

Ngunit hindi sinisiyasat ng pananaliksik na ito ang paggamit ng mga mag-aaral ng Chat GPT o anumang uri ng generative AI. Isinagawa ito mahigit 20 ​​taon na ang nakalipas, bahagi ng a katawan ng panitikan na lumitaw sa pagpasok ng siglo sa paligid ng potensyal na pinsala na maaaring gawin ng mga bagong umuusbong na search engine sa internet sa pagsusulat, takdang-aralin at pagtatasa ng mag-aaral.

Maaari naming tingnan ang nakaraang pananaliksik upang subaybayan ang pagpasok ng mga bagong teknolohiya sa silid-aralan - at upang ipahiwatig ang iba't ibang mga alalahanin tungkol sa paggamit ng mga ito. Noong 1990s, pananaliksik na ginalugad ang epekto ng mga word processor sa literacy ng bata. Napag-alaman na ang mga mag-aaral na nagsusulat sa mga kompyuter ay higit na nagtutulungan at nakatutok sa gawain. Sa ang 1970s, may mga tanong tungkol sa epekto ng mga electronic calculator sa kakayahan ng mga bata sa matematika.

Sa 2023, mukhang katawa-tawa na sabihin na ang isang bata ay hindi maaaring gumamit ng calculator, word processor, o search engine sa isang gawaing-bahay o bahagi ng coursework. Ngunit nananatili ang hinala ng bagong teknolohiya. Pinapalabas nito ang katotohanan na ang mga umuusbong na digital na tool ay maaaring maging epektibo sa pagsuporta sa pag-aaral at pagbuo ng mahahalagang kritikal na pag-iisip at mga kasanayan sa buhay.

Sumakay ka na

Ang mga paraan ng pagpaparusa at pagbabanta ng pagtuklas ay ginagawang lihim ang paggamit ng mga naturang tool. Ang isang mas progresibong posisyon ay para sa mga guro na tanggapin ang mga teknolohiyang ito, matutunan kung paano gumagana ang mga ito, at gawin itong bahagi ng pagtuturo sa digital literacy, maling impormasyon at kritikal na pag-iisip. Ito, sa aking karanasan, ang gusto ng mga kabataan mula sa edukasyon sa digital na teknolohiya.

Dapat matutunan ng mga bata ang pagkakaiba sa pagitan ng pagkilala sa paggamit ng mga tool na ito at pag-angkin ng trabaho bilang kanilang sarili. Dapat din nilang matutunan kung - o hindi - upang magtiwala sa impormasyong ibinigay sa kanila sa internet.

Ang pang-edukasyon na kawanggawa SWGfL, kung saan ako ay isang katiwala, ay naglunsad kamakailan ng isang AI hub na nagbibigay ng karagdagang gabay sa kung paano gamitin ang mga bagong tool na ito sa mga setting ng paaralan. Tumatakbo din ang charity Project Evolve, isang toolkit na naglalaman ng malaking bilang ng mga mapagkukunan ng pagtuturo sa paligid ng pamamahala ng online na impormasyon, na makakatulong sa mga talakayang ito sa silid-aralan.

Inaasahan kong makita ang mga generative na tool ng AI na pinagsama, sa kalaunan, sa pangunahing pag-aaral. Ang pagsasabi ng "huwag gumamit ng mga search engine" para sa isang takdang-aralin ay katawa-tawa na ngayon. Ang parehong ay maaaring sabihin sa hinaharap tungkol sa mga pagbabawal sa paggamit ng generative AI.

Marahil ay iba ang takdang-aralin na itinakda ng mga guro. Ngunit tulad ng sa mga search engine, word processor at calculator, ang mga paaralan ay hindi maaaring balewalain ang kanilang mabilis na pagsulong. Mas mainam na yakapin at umangkop sa pagbabago, sa halip na labanan (at hindi pigilan) ito.

Tungkol sa Ang May-akda

Andy Phippen, Propesor ng IT Ethics at Digital Rights, Bournemouth University

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

libro_edukasyon