Ang intelihensiya ay maaaring magkaroon ng isang papel sa kung gaano kabilis malaman ng mga tao ang musika, ayon sa bagong pananaliksik sa mga unang yugto ng pag-aaral upang maglaro ng piano.
Ang pag-aaral ay maaaring ang unang suriin ang kaugnayan sa pagitan ng intelektwal, kakayahan sa musika, at mindset ng paglago sa mga pianista ng nagsisimula.
Paglago ng pag-iisip tinutukoy kung naniniwala ang mga mag-aaral na maaari nilang mapabuti ang mga pangunahing kakayahan, tulad ng kakayahan sa piano.
"Ang pinakamalakas na tagahula ng pagkuha ng kasanayan ay katalinuhan, na sinusundan ng kakayahan ng musika," sabi ni Alexander Burgoyne, isang kandidato ng doktor sa pag-unawa at nagbibigay-malay na neuroscience sa Michigan State University.
"Sa kabaligtaran, ang ugnayan sa pagitan ng paglaki ng mindset at pagganap ng piano ay halos malapit sa zero hangga't maaari," sabi niya.
Sa pag-aaral, ang 161 undergraduates ay tinuruan kung paano i-play ang "Maligayang Kaarawan" sa piano sa tulong ng isang gabay sa video. Pagkatapos ng kasanayan, ginampanan ng mga mag-aaral ang awiting 25-tala nang maraming beses. Ang tatlong nagtapos na mag-aaral ay hinuhusgahan ang mga palabas batay sa kanilang melodic at ritmo na kawastuhan.
Nagkaroon ng mga kapansin-pansin na pagkakaiba sa mga kasanayan sa pagkuha ng kasanayan ng mga mag-aaral. Ang ilan ay natutunan nang mabilis, nakakakuha ng perpektong marka sa loob ng anim na minuto ng pagsasanay. Ang iba ay hindi maganda ang gumanap ngunit umunlad nang malaki sa ibang pagkakataon. Sa pamamagitan ng paghahambing, ang ilan ay tila kumupas na parang mayroon sila nawala ang kanilang pagganyak at ang iba ay hindi ito nalamang, hindi maganda ang ginagawa sa buong pag-aaral.
Kaya bakit ang ilang mga mag-aaral mabigo habang ang iba ay nagtagumpay?
Upang malaman, binigyan ng mga mananaliksik ang mga mag-aaral ng mga pagsubok ng kakayahang nagbibigay-malay na sinusukat ang mga bagay tulad ng mga kasanayan sa paglutas ng problema at bilis ng pagproseso, at mga pagsubok ng kakayahan ng musika na sinusukat, halimbawa, ang kakayahang magkaibang sa pagitan ng magkatulad na ritmo. Sinuri din nila ang kanilang mindset ng paglago.
"Ang mga resulta ay nakakagulat, dahil sinabi ng mga tao na ang mindset ay may mahalagang papel kapag ang mga mag-aaral ay nahaharap sa mga hamon, tulad ng pagsisikap na matuto ng isang bagong instrumento sa musika," sabi ni Burgoyne. "At gayon pa man, hindi ito hinulaan ang pagkuha ng kasanayan."
Iyon ang sinabi, ang mga resulta ay malamang na magkakaiba para sa mga may higit na kasanayan.
"Sinuri ng aming pag-aaral ang isa sa mga pinakaunang yugto ng pagkuha ng kasanayan," sabi ni Burgoyne. "Ang mga maagang karanasan ay maaaring maging formative, ngunit mag-iingat ako laban sa paggawa ng mga konklusyon tungkol sa mga bihasang musikero batay sa aming pag-aaral ng mga nagsisimula."
Ngunit inilalapat sa pangkalahatan, ang mga natuklasan sa pag-aaral ay maaaring makatulong sa pag-aaral.
Sumusunod ito a kamakailang pagsusuri ng pananaliksik sa mindset na natagpuan ang isang mahina na ugnayan sa pagitan ng paglaki ng mindset at nakamit na pang-akademiko.
Marahil higit pa tungkol sa, ang pag-aaral na natagpuan ang mga interbensyon na idinisenyo upang mapalakas ang tagumpay sa pamamagitan ng paghikayat sa mga bata na maniwala na mapapabuti nila ang kanilang pangunahing mga kakayahan ay maaaring walang bunga. Iyon ay, kapag ang mga interbensyon na ito ay matagumpay na nagbago ang mga isip ng mga mag-aaral, walang makabuluhang epekto sa nakamit na pang-akademiko.
Lumilitaw ang papel sa journal Intelligence.
Tungkol sa Author
Si Alexander Burgoyne ay isang kandidato ng doktor sa cognition at cognitive neuroscience sa Michigan State University.
