'Nasa ibang mundo ako'! Kapag malayang nagsusulat ang mga bata, sinabi nilang nakatakas sila mula sa pang-araw-araw na pag-iisip. shutterstock.com 

Tanungin ang isang bata kung bakit sila sumulat at maaari kang makatanggap ng isang karaniwang tugon: sinabi sa akin ng guro. Mga bata madalas kawalan ng kumpiyansa bilang manunulat at hanapin ito emosyonal na pag-draining. Ang problema ay maaaring ang silid-aralan at ang pagkakahiwalay nito sa ginagawa ng mga manunulat sa totoong mundo.

Sa ilang mga silid-aralan, natututo ang mga mag-aaral ng mga diskarte sa pagsulat at pagkatapos ay ilapat ang mga ito sa isang takdang-aralin sa pagsulat. Sa iba, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng kalayaan sa kanilang pagsusulat na may kaunting interbensyon ng guro.

Ang parehong mga diskarte ay gumagana upang bumuo ng pagsusulat bapor, para sa mga katulad na kadahilanan gumagana sila para sa mga may-akda. Mga May-akda alamin ang mga diskarteng diskarte mula sa mga mentor upang mapabuti ang kanilang mga kasanayan at din malayang magsulat upang mag-eksperimento sa estilo.

Ang mga guro ay may maraming impluwensya sa kanilang kapaligiran sa pagsusulat ng silid-aralan. Ngunit, habang ang karamihan ay nakikilala bilang bihasang mambabasa, hindi alam ng marami kung ano ang gusto ng isang manunulat.

Pag-aaral ipakita mga guro na kinikilala bilang manunulat may positibong epekto sa pagsusulat ng kanilang mga mag-aaral. Ito ay sapagkat nakiramay sila sa mga karanasan ng mga manunulat sa iba`t ibang yugto ng proseso ng pagsulat.

I nagsagawa ng isang pag-aaral upang matulungan ang mga guro na maunawaan kung ano ang karanasan sa malikhaing pagsulat para sa mga mag-aaral na kanilang tinuturo. Kinapanayam ko ang walong bata sa Taong 6 (10-11 taong gulang) sa buong isang malikhaing yunit ng pagsulat sa klase upang malaman.

Ibang mundo

Kapag malayang nagsusulat ang mga bata, madalas nilang maramdaman na parang tumatapak sila sa ibang mundo. Ang lahat ng mga bata na nakausap ko ay pinag-uusapan ang karanasang ito, na may isang estudyante na nagbubuod dito sa ganitong paraan:

Nararamdaman ko na nasa lugar ako, ibang mundo, ibang zone. Kaya't pumunta ako sa lugar na kung saan ako sumusulat. Kinukuha ko ang aking mga character doon, ang malaking parang o kung ano. Pagbalik ko parang ako, saan nawala ang parang?

Karamihan sa pakiramdam na parang ang pagsusulat ay isang pansamantalang "makatakas mula sa iyong pang-araw-araw na pag-iisip". Nadama ng isang mag-aaral na hindi nila kailangang mag-isip nang husto, sapagkat "ang aking ulo ang lumilikha niyan at hindi ako".

Ang karanasan sa ibang mundo ay tulad ng panonood ng pelikula sa malinaw na detalye. Ang mga ideyang "lumabas sa asul" at "pop in and out tulad ng isang slideshow". Sinabi ng isang mag-aaral ang mga ideya na "dumadaloy sa mga salitang tulad ng tubig, sa pamamagitan ng iyong utak at papunta sa iyong pahina".

Nai-publish ang mga may-akda isang katulad na karanasan. Sa Pagsusulat ng mga Bone, isang libro tungkol sa proseso ng pagsulat, sumulat ang may-akda na si Natalie Goldberg:

Siyempre, maaari kang umupo at may gusto kang sabihin. Ngunit dapat mong hayaan na ang ekspresyon nito ay maipanganak sa iyo at sa papel. Huwag hawakan masyadong mahigpit; payagan itong lumabas kung paano ito kinakailangan kaysa sa subukang kontrolin ito.

Ang aking mga saloobin ay nai-cage up

Ang lahat ng mga mag-aaral na nakausap ko ay nag-usap tungkol sa pagkabigo na hinugot mula sa kabilang mundo. Ang isang mag-aaral ay nagkuwento ng mga sandali nang naisip niya na ang kanyang mga ideya sa pagsulat ay hindi nakamit ang gawaing itinakda ng kanyang guro:

Ang aking isip ay natigil sa loob, tulad ng, isang perpektong bagay sa pagsusulat. Ito ay tulad ng lahat ng mga seksyon na kung saan ang lahat ng aking mga saloobin ay naging […] ay dapat na caged up.

Lahat ng nakakulong. shutterstock.com

Para sa mga batang ito, imposibleng maging isang mag-aaral at isang manunulat nang sabay. Ang pagiging isang mag-aaral ay nangangahulugang mapanatili ang kamalayan ng mga kinakailangan sa gawain, mga pamantayan sa antas ng antas at mga patakaran ng pagbaybay, bantas at balarila.

Ang pagtugon sa mga kinakailangan sa paaralan ay nagparamdam sa isang mag-aaral na para bang "kailangan nilang itabi ang magagandang ideya, at isipin kung ano ang magbibigay sa akin ng A". Sinabi ng isa pa na ginagawa ito nangangahulugan na "hindi nila papayagang lumipad ang utak ko" at "hindi maidaragdag ang aking sariling mga salita".

Ito ay humahantong sa "napakaraming mga blangkong pangkaisipan sapagkat natatakot akong mabigo ako".

Pagbalanse ng mag-aaral at ng manunulat

Karamihan sa mga mag-aaral na nakausap ko ay nagpahayag ng pagkabigo kapag nagambala ang libreng oras ng pagsulat.

Ang isang progresibong pagtingin sa pagtuturo ay nagpapahiwatig na pinapayagan ng mga guro ang mga bata na galugarin ang kanilang mundo ng pagsulat, na hinihimok sila na gumawa ng mga desisyon sa bawat yugto ng proseso ng pagsulat. Ito ang tinawag na paglapit ng proseso sa pagsusulat at tinutulungan nito ang mga bata na paunlarin ang kanilang pagkakakilanlan sa manunulat.

Ang isang tradisyunal na pananaw ay pinapaboran ang pagbibigay sa mga mag-aaral ng mga pangunahing kasanayan sa pagsusulat na naglalayon sa pagbuo ng isang tapos na produkto, na kilala bilang ang diskarte ng produkto. Binubuo nito ang kaalaman ng mga bata sa mga teksto.

Ngunit ang mga pagkakakilanlan ba sa pagsulat at kaalaman ay kapwa eksklusibo?

Ang mga mag-aaral na nakausap ko ay naintindihan ang pangangailangan na matuto ng tahasang kaalaman tulad ng mga istraktura ng teksto, bokabularyo at mga diskarte sa panitikan upang lumago bilang mga manunulat. Ngunit hindi nila naisip ang mga bagay na ito nang malayang nagsulat.

May-akda mag-isip pa tungkol sa mga bagay na ito, ngunit hindi kinakailangan sa unang pagkakataon. Si Ernest Hemingway ay kilalang kilala sa sinabi: "Ang unang draft ng anumang bagay ay tae". At Anne Lamott pinayuhan:

Ang pagiging perpekto ay isang ibig sabihin, nagyeyelong anyo ng ideyalismo, habang ang gulo ay tunay na kaibigan ng artista. Kung ano ang isang tao sa anumang paraan (hindi sinasadya, sigurado ako) nakalimutan na banggitin noong bata pa tayo ay kailangan nating gumawa ng mga kalat upang malaman kung sino tayo at kung bakit tayo narito - at, sa pamamagitan ng pagpapahaba, kung ano ang dapat nating maging pagsusulat.

Maaari naming turuan ang mga bata na mag-isip ng higit pa tulad ng mga may-akda.

Ang solusyon ay maaaring sa kapansin-pansin na balanse sa pagitan ng mga bata bilang mga mag-aaral at mga bata bilang mga manunulat. Ang mga bata, tulad ng na-publish na mga may-akda, ay nangangailangan ng puwang upang malayang magsulat muna nang walang paggambala mula sa mga guro at inaasahan. Tinutulungan sila na makabuo ng mga ideya, na uudyok sa kanila na makahanap ng isang layunin para sa kanilang pagsusulat.

Tapos naging estudyante sila. Nagsusulat sila ng isa pang draft, ngunit sa oras na ito humingi sila ng payo mula sa mga guro na gumamit ng mga diskarteng pampanitikan, tulad ng mga may-akda at kanilang mentor.

Tungkol sa Author

Brett Healey, PhD Student, Curtin University

Ang artikulong ito ay muling nai-publish mula sa Ang pag-uusap sa ilalim ng lisensya ng Creative Commons. Basahin ang ang orihinal na artikulo.