Ang bagong pananaliksik ay nagpapakita kung paano ang mga intensive pagtuturo ay nagbabago sa utak circuitry sa struggling mga mambabasa.

Ang mga unang taon ay kapag ang utak ay bumuo ng karamihan, na bumubuo ng mga koneksyon ng neural na nagbibigay daan kung paano ang isang bata-at ang pangwakas na adulto ay magpapahayag ng damdamin, magsimula sa isang gawain, at matuto ng mga bagong kasanayan at konsepto.

Ang mga siyentipiko ay may kahit na theorized na ang anatomical istruktura ng mga koneksyon sa neural ay ang batayan para sa kung paano makilala ng mga bata ang mga titik at makilala ang mga salita. Sa ibang salita, ang arkitektura ng utak ay maaaring predetermine kung sino ang magkakaroon ng problema sa pagbabasa, kabilang ang mga batang may dyslexia. Ngunit maaaring baguhin ng pagtuturo iyon, hinahanap ng bagong pag-aaral.

Higit pang mga koneksyon, mas mahusay na pagbabasa

Ang paggamit ng mga sukat ng MRI ng mga koneksyon sa neural ng utak, o "puting bagay," ang mga mananaliksik ay nagpakita na, sa struggling na mga mambabasa, ang neural circuitry ay pinalakas-at ang pagganap ng kanilang pagbabasa ay napabuti-pagkatapos lamang walong linggo ng isang espesyal na programa sa pagtuturo.

Ang pag-aaral, na lumilitaw sa Nature Communications, ay ang unang upang sukatin ang puting bagay sa panahon ng isang masinsinang pang-edukasyon na interbensyon at iugnay ang mga pag-aaral ng mga bata sa kakayahang umangkop sa kanilang mga talino.

"Ang proseso ng pagtuturo sa isang bata ay pisikal na binabago ang utak," sabi ni Jason Yeatman, isang katulong na propesor sa parehong departamento ng agham sa pagsasalita at pandinig at ng Institute for Learning & Brain Science (I-LABS) sa University of Washington.

"Nakita namin ang mga pagbabago sa mga koneksyon sa utak sa loob lamang ng ilang linggo simula ng programa ng interbensyon. Hindi ito pinahahalagahan na ang mga guro ay mga inhinyero ng utak na tumutulong sa mga bata na magtayo ng mga bagong circuits sa utak para sa mahahalagang kasanayan sa akademiko tulad ng pagbabasa, "sabi ni Yeatman.

Ang pag-aaral ay nakatuon sa tatlong lugar ng puting bagay-mga rehiyon na may mga neuronal na koneksyon-na tumutukoy sa mga rehiyon ng utak na kasangkot sa wika at pangitain.

"Madalas nating isipin ang mga koneksyon na ito na nakatakda," ang sabi ng may-akda na si Elizabeth Huber, isang postdoctoral researcher. "Sa katunayan, ang iba't ibang mga karanasan ay maaaring hugis ng utak sa mga dramatikong paraan sa buong pag-unlad."

Pagkatapos ng walong linggo ng masusing pagtuturo sa mga kalahok sa pag-aaral na nakipagpunyagi sa pagbabasa, dalawa sa tatlong mga lugar na ito ay nagpakita ng katibayan ng mga pagbabago sa istruktura-isang mas malaking density ng puting bagay at mas organisadong "mga kable." Ang pagkakalantad ay tumutukoy sa mga pagbabago na dulot ng kapaligiran, na nagpapahiwatig na ang mga rehiyong ito ay hindi likas na di-maayos na istruktura. Nakaayos sila bilang tugon sa mga karanasan ng mga bata sa silid-aralan.

Tackling dyslexia

Ang Dyslexia, isang disorder sa pag-aaral na nakakaapekto sa kakayahang magbasa at mag-spelling ng mga salita, ay ang pinaka-karaniwang kapansanan sa pag-aaral na may kaugnayan sa wika. Habang ang mga estima ay nag-iiba, sa pagitan ng 10 sa 20 porsiyento ng populasyon ay may ilang anyo ng dyslexia. Walang mabilis at simpleng lunas, at walang interbensyon, ang mga batang may dyslexia ay madalas na nakikipagpunyagi sa paaralan dahil ang pangangailangan para sa mga kasanayan sa pagbasa sa pagsulat ay nagdaragdag sa paglipas ng panahon.

Si Yeatman, na naglunsad ng Brain Development & Education Lab sa I-LABS, ay nagsagawa ng pag-aaral sa mga tag-init ng 2016 at 2017, nang isang kabuuang 24 na bata, edad 7 hanggang 12, ang lumahok sa isang programang interbensyon sa pagbabasa na ang Lindamood-Bell Learning Center inalok Hindi pinondohan ng kumpanya ang pag-aaral ngunit nagbigay ng mga serbisyo sa pagtuturo nang libre upang mag-aral ng mga kalahok. Ang mga magulang ng mga kalahok ay iniulat na ang kanilang anak ay nahirapan sa pagbabasa o na-diagnose na may dislexia.

Sa paglipas ng walong linggo, ang mga bata ay tumanggap ng isa-sa-isang pagtuturo para sa apat na oras sa isang araw, limang araw sa isang linggo. Kinuha nila ang isang serye ng mga pagsusulit sa pagbabasa bago at pagkatapos ng programa ng pagtuturo at sinimulan ang apat na mga pag-scan ng MRI at mga sesyon ng pagsusuri sa pag-uugali sa simula, gitna, at wakas ng walong linggo na panahon. Ang isang grupo ng kontrol ng mga batang 19 na may isang pinaghalong mga antas ng kasanayan sa pagbabasa ay lumahok sa MRI at mga sesyon ng pag-uugali ngunit hindi nakatanggap ng interbensyon sa pagbabasa.

Ang mga mananaliksik ay gumagamit ng pagsasabog ng MRI measurements upang matukoy ang density ng tatlong mga lugar ng puting bagay-lugar na naglalaman ng fibers ng nerve at kumonekta sa iba't ibang dalubhasang circuits sa pagpoproseso sa bawat isa. Sa partikular, tiningnan nila ang rate kung saan ang tubig ay nagpapalibot sa puting bagay: Ang pagtanggi sa rate ng pagsasabog ay nagpapahiwatig na ang karagdagang tissue ay nabuo, na nagpapahintulot sa impormasyon na maipadala nang mas mabilis at mas madali.

Ang pag-aaral na nakatuon sa kaliwa arcuate fasciculus, na nagkokonekta sa mga rehiyon kung saan ang wika at tunog ay naproseso; ang kaliwa na mahahabang fasciculus, kung saan ang mga visual na input, tulad ng mga titik sa isang pahina, ay naililipat sa buong utak; at ang mga koneksyon sa puwit na callosal, na nag-uugnay sa dalawang hemispheres ng utak.

Ang mga paksa sa pangkat ng control ay walang mga pagbabago sa mga rate ng pagsasabog o istraktura sa pagitan ng mga sukat ng MRI. Ngunit para sa mga paksa na nakibahagi sa programa sa pagtuturo, ang mga kasanayan sa pagbabasa ay pinabuting sa pamamagitan ng isang average ng isang buong antas ng grado.

Sa karamihan ng mga bata, ang mga rate ng pagsasabog ay nabawasan sa arcuate at mas mahaba pang fasciculus. Para sa ilang mga bata na hindi nagpakita ng makabuluhang pagtanggi sa pagsasabog sa pamamagitan ng MRI, sinabi ni Yeatman na maaaring magkakaroon ng mga pagkakaiba-iba sa mga indibidwal na kapasidad para sa plasticity ng utak, edad ng mga kalahok (mas nakapagpapagaling ang mga talino sa pagbabago kaysa sa bahagyang mga mas matanda), o iba pang mga kadahilanan .

Ang mga koneksyon sa callosal ay walang mga pagbabago sa pagitan ng mga grupo ng paggamot at kontrol, mga resulta na sumusuporta sa nakaraang pananaliksik na nagmumungkahi na ang istraktura na ito, kahit na may kaugnayan sa pagbabasa ng pagkuha, ay maaaring maging mature at matatag sa pamamagitan ng edad na 7, sabi ni Yeatman.

Kung anong uri ng tisyu ang nilikha sa mga kalahok sa pagbabasa ng programa ay malamang na maging paksa ng pag-aaral sa hinaharap, sinasabi ng mga may-akda. Halimbawa, ang mga sukat ay maaaring tumataas sa pagtaas sa bilang o sukat ng ilang mga uri ng mga selula na tumutulong sa pagpapagaling at pagpapanatili ng puting bagay, o sa idinagdag na pagkakabukod para sa mga umiiral na mga koneksyon sa neural, sabi ni Huber.

Mga talino ng plastik

Ang hamon sa data ng MRI, sinabi ni Yeatman, ay nagpapakita sila ng hindi direktang pagsukat-hindi isang pagsusuri sa kamay ng utak.

Ngunit ang istruktura ng eksperimentong ito ay binibigyang diin ang kahalagahan ng mga natuklasan, idinagdag niya: Ang mga bata ay nakilahok sa isang mahigpit na kontrolado, panandaliang pang-edukasyon na interbensyon, na may masusukat, nakikilalang paglago sa tisyu ng utak mula simula hanggang matapos.

"Karamihan sa aming nalalaman tungkol sa plasticity ng utak ay mula sa pananaliksik na ginawa sa mga hayop," sabi ni Yeatman. "Ang kagandahan ng mga pang-edukasyon na interbensyon ay nagbibigay sila ng isang paraan upang pag-aralan ang mga pangunahing katanungan tungkol sa link sa pagitan ng mga karanasan sa pagkabata, plasticity ng utak, at pag-aaral, lahat habang nagbibigay ng mga bata dagdag na tulong sa pagbabasa."

Naniniwala si Yeatman na ang mga natuklasan ay maaaring pahabain sa mga paaralan. Ang mga guro ay may potensyal na bumuo ng mga talino ng kanilang mga estudyante, hindi alintana kung mayroon silang mga mapagkukunan upang magkaloob ng indibidwal na pagtuturo para sa bawat mag-aaral sa kanilang klase.

"Bagaman maaaring mag-alala ang maraming mga magulang at mga guro na ang dyslexia ay permanente, na sumasalamin sa mga kakulangan sa utak, ang mga natuklasan na ito ay nagpapakita na ang naka-target, masinsinang mga programa sa pagbabasa ay hindi lamang humantong sa malaking pagpapabuti sa mga kasanayan sa pagbabasa, kundi pati na rin ang pagbabago sa mga pinagbabatayan ng mga kable ng pagbabasa ng circuitry ng utak , "Sabi ni Yeatman.

Pinondohan ng National Science Foundation ang pananaliksik.

Source: National Science Foundation, University of Washington

{youtube}EZK-gxEEznI{/youtube}

Mga Kaugnay Books

at InnerSelf Market at Amazon