Ang pagiging isang kindergartner ngayon ay ibang-iba sa pagiging isang kindergartner 20 taon na ang nakakaraan. Sa katunayan ito ay mas katulad ng unang grado.

Ang mga mananaliksik nagpakita na ang mga limang-taong-gulang ay gumagasta ng mas maraming oras na nakikibahagi sa mga gawaing pang-akademikong pag-aaral na pinangunahan ng guro kaysa mga pagkakataon sa pag-aaral na batay sa pag-aaral na nagpapadali sa pagsisiyasat ng mga bata at nagpapaunlad ng panlipunang pag-unlad sa mga kapantay.

Bilang isang dating guro ng kindergarten, isang ama ng tatlong batang babae na kamakailan lamang ay nakaranas ng kindergarten, at bilang tagapagpananaliksik at tagapagturo ng guro sa maagang pag-aaral ng pagkabata, ako ay nagkaroon ng kindergarten bilang isang bahagi ng aking pang-adultong buhay sa halos 20 na taon.

Bilang isang magulang, nakita ko kung paano ang mga proyektong pinangunahan ng mag-aaral, pandama sa mga talahanayan (kasama ang buhangin o tubig) at mga lugar ng dramatikong pag-play ay pinalitan ng oras na itinuro ng guro, mga sentro ng pagsulat at mga listahan ng paningin na kailangang kabisaduhin ng mga bata. At bilang isang mananaliksik, nakita ko, kasama ng aking kasamahan Yi Chin Lan, na mga maagang guro sa pagkabata asahan ang mga bata na magkaroon ng kaalaman sa akademya, mga kasanayan sa lipunan at kakayahang kontrolin ang kanilang sarili kapag pumasok sila sa kindergarten.

Kaya, bakit mahalaga ito?

Lahat ng trabaho, at halos walang pag-play

Una, tingnan natin kung ano ang hitsura ng kindergarten ngayon.

Bilang bahagi ng aking patuloy na pagsasaliksik, nagsasagawa ako ng mga interbyu sa isang hanay ng mga stakeholder ng kindergarten - mga bata, mga guro, mga magulang - tungkol sa kung ano ang palagay nila ang kindergarten at kung ano ang nararapat. Sa panahon ng interbyu, nagbabahagi ako ng isang 23-minutong pelikula na ginawa ko noong nakaraang tagsibol tungkol sa isang tipikal na araw sa isang paaralang pang-kindergarten sa pampublikong paaralan.

Ang silid na aking kinukunan ay nagkaroon ng mga kindergarten na 22 at isang guro. Sila ay magkasama para sa halos buong araw ng paaralan. Sa panahong iyon, nakipagtulungan sila sa iba't-ibang akademikong gawain ng 15, na kasama ang mga pag-decode ng mga drills ng salita, pagsasanay ng mga salita sa paningin, pagbabasa sa kanilang sarili at pagkatapos sa isang buddy, umaasa hanggang sa 100 ng 1, 5 at 10, pagsasanay simpleng karagdagan, pagbibilang ng pera, pagkumpleto ng mga aktibidad sa agham tungkol sa mga nabubuhay na bagay at pagsulat sa mga journal sa maraming pagkakataon. Ang recess ay hindi nangyari hanggang sa huling oras ng araw, at masyadong para sa tungkol sa 15 minuto.

Para sa mga bata sa pagitan ng edad na lima at anim, ito ay napakalaking halaga ng trabaho. Ang mga guro ay nasa ilalim ng presyon upang masakop ang materyal.

Nang tanungin ko ang guro, na tinawagan ko para sa maiikling pelikula, kung bakit tinakpan niya ang napakaraming materyal sa ilang oras, sinabi niya,

Mayroong presyur sa akin at sa mga bata upang maisagawa sa mas mataas na antas sa academically.

Kaya kahit na ang guro ay inamin na ang workload sa kindergartners ay isang kakila-kilabot na maraming, sinabi rin niya na hindi niya magawa ang anumang bagay tungkol sa pagbabago nito.

Kinakailangan niyang tasahin ang kanyang mga mag-aaral nang tuluy-tuloy, hindi lamang para sa kanyang sariling pagtuturo, kundi pati na rin para sa maraming mga pagtatasa tulad ng mga quarterly card ng ulat, mga pagsusuri sa pagbabasa batay sa paaralan, batay sa distrito na nakasaad sa literasiya at matematika, pati na ang mga pagtasa sa literasiya na itinakda ng estado.

Gayunpaman, nang tanungin ko ang mga kindergartner kung ano ang kanilang natututunan, ang kanilang mga sagot ay nagpapakita ng dalawang bagay: isa, natututo silang sundin ang mga alituntunin; dalawa, ang pag-aaral ay alang-alang sa pagkuha sa susunod na grado at sa huli upang makahanap ng trabaho. Halos lahat ay nagsabi sa akin na gusto nila ng mas maraming oras upang maglaro. Sinabi ng isang batang lalaki:

Nais kong magkaroon kami ng mas maraming resess.

Ang mga natuklasan na ito ay nagpapakita ng mga natuklasan ng mga mananaliksik Daphna Bassok, Scott Latham at Anna Rorem ang kindergarten na ngayon ay nakatuon sa literacy at pagtuturo sa matematika. Sila rin echo ang mga pahayag ng iba pang mga guro sa kindergarten na ang mga bata ay inihahanda para sa mga pagsusulit na may mataas na stake kasing aga ng kindergarten.

Narito kung paano nakakatulong ang pag-play ng mga bata

Ang patuloy na pananaliksik ay nagpakita ng mga silid-aralan na nag-aalok ng mga bata ng mga pagkakataon upang makisali sa mga gawaing pag-aaral na nakabase sa play at nakatuon sa bata tulungan ang mga bata lumago sa academically, ayon sa katayuan sa lipunan at damdamin. Bukod dito, ang recess sa partikular ay tumutulong sa mga bata ibalik ang kanilang pansin para sa pag-aaral sa silid-aralan.

Tumuon sa mga panuntunan ay maaaring mabawasan ang mga bata pagpayag na kumuha ng mga akademikong panganib at pagkausyoso pati na rin makahadlang sa kanilang tiwala sa sarili at pagganyak bilang mga nag-aaral - lahat ng maaari negatibong epekto sa kanilang pagganap sa paaralan at sa susunod na buhay.

Ang pagbibigay sa mga bata ng pagkakataong maglaro at makibahagi sa mga aktibidad sa pag-aaral sa kamay ay nakakatulong sa kanila na makalikha ng bagong impormasyon at ihambing at i-contrast kung ano ang kanilang natututuhan sa kanilang nalalaman. Nagbibigay din ito sa kanila ng pagkakataon na makipag-ugnayan sa kanilang mga kapantay sa mas natural na setting at upang malutas ang mga problema sa kanilang sarili. Sa wakas, pinapayagan nito ang mga kindergartners upang makilala ang kanilang mga karanasan sa emosyon sa loob at labas ng paaralan.

Ang mga bata ay natututo sa paglalaro. woodleywonderworks, CC BYKaya ang mga bata na humihingi ng mas maraming oras upang maglaro ay hindi nagsisikap na umalis sa trabaho. Alam nila na kailangan nilang magtrabaho sa paaralan. Sa halip, sila humihingi ng pagkakataon na mag-recharge pati na rin ang kanilang mga sarili.

Tulad ng sinabi sa akin ng isa pang kindergarten boy sa aking pag-aaral,

Nalaman natin ang tungkol sa mga bagay na kailangan nating matutunan, dahil kung hindi natin matutunan ang mga bagay-bagay, hindi natin alam ang anumang bagay.

Pag-aaral sa pamamagitan ng paggalugad

Kaya ano ang maaari nating gawin upang makatulong sa mga kindergartner?

Hindi ako nagtataguyod para sa pag-aalis ng mga akademya sa kindergarten. Ang lahat ng mga stakeholder na nakipag-usap ko sa puntong ito, kahit na ang mga bata, ay alam at kinikilala na kailangan ng mga kindergartner na matuto ng mga kasanayan sa akademiko upang magtagumpay sila sa paaralan.

Gayunpaman, ito ay ang libreng eksplorasyon na nawawala. Bilang isang guro sa kindergarten na nakunan ko nabanggit,

Ang libreng at pag-aaral ng exploratory ay pinalitan ng umupo, tumuon, matuto, tapos na ito at marahil maaari kang magkaroon ng oras upang i-play sa ibang pagkakataon.

Kinakailangang makilala ng mga tagabigay ng polisiya, mga sistema ng paaralan at mga paaralan na ang mga pamantayan at mga pagsusulit na kanilang ipinag-uutos binago ang silid-aralan ng kindergarten sa mga makabuluhang paraan. Ang mga pamilya ay kailangang maging mas proactive din. Matutulungan nila ang mga guro ng kanilang mga anak bilang kanilang tagapagtaguyod para sa isang mas balanseng diskarte sa pagtuturo.

Ang mga kindergarten ay karapat-dapat na mag-aral ng mga karanasan sa paaralan na nagpapalaki sa kanilang pag-unlad pati na rin ang kanilang pagnanais na matuto at makipag-ugnayan sa iba. Ang paggawa nito ay tutulong sa kanila na makita ang paaralan bilang isang lugar na tutulong sa kanila at sa kanilang mga kaibigan na maging mas mabuting tao.

Tungkol sa Ang May-akda

Christopher Brown, Associate Professor of Curriculum and Instruction sa Early Childhood Education, University of Texas sa Austin

Ang artikulong ito ay orihinal na na-publish sa Ang pag-uusap. Basahin ang ang orihinal na artikulo.

Mga Kaugnay Books

at InnerSelf Market at Amazon